ҚазақшаРусскийEnglish

Меню








Warning: Parameter 3 to mb_videobot() expected to be a reference, value given in /var/www/vhosts/v-6393.webspace/www/zhgu.edu.kz/libraries/joomla/event/dispatcher.php on line 136

 

Специальность: 5В011400 - «История»

 

Код модуля

Наимен

ование

компо

нента

Код дисциплины

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

1 курс

 

 

Общеобразовательные модули 33кредита

 

МО-1

ОК

IK 1101

История Казахстана

3

2

MО-3

ОК

Inf 1103

Информатика

3

1

МО-4

ОК

Eco 1104

Экология и устойчивое развитие

2

2

МО-5

ОК

K(R)Ya 1105

Казахский (русский) язык

3

1

МО-5

ОК

K(R)Ya 1105

Казахский (русский) язык

3

2

МО-6

ОК

IYa 1106

Иностранный язык

3

1

МО-6

ОК

IYa 2106

Иностранный язык

3

2

МО-4

ОК

Soс 1110

Социология

2

2

МО-4

ОК

OBZH1111

Основы безопасности жизнедеятельности

2

2

МО-5

ЭОК

Ily1112

Илиястану (ДВО)

1

1

МДО-1

ОК

FK 1(2)113

Физическая культура (ДВО)

8

 

 

 

Базовые модули 12кредит

 

МБ-1

ОК

VPP 1201

Введение педагогическую профессию

1

2

МБ-1

ОК

Psi 1203

Психология и развитие человека

3

1

МБ-2

ОК

VFShG 1206

Возрастная физиология и школьная гигиена

2

1

МБ-5

ЭОК

Arh 1210

Археология

3

2

МБ-5

ЭОК

IPO 1211

История первобытного общества

3

1

 

 

Название дисциплины:История  Казахстана

Пререквизиты:  нет

Постреквезиты:социология, политология, культурология

Цель изучения:  изучить основные этапы истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, рассмотреть формирование казахского этноса, хозяйство и быт, социальный строй и политическую систему, а также показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Краткое содержание основных разделов:История Казахстана изучает историю развития человеческого общества на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней с учетом последних данных исторической науки, связанных с переоценкой событий и фактов. Предметом «Истории Казахстана» является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.                 

Ожидаемые результаты: Знание истории Казахстана необходимо для формирования патриотизма подрастающего поколения, понимания политических и социально-экономических процессов в Казахстана на современном этапе. В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·              должен знать определенный минимум необходимых теоретических знаний  

по истории Казахстана;

·                     понимать процесс формирования казахского народа, развитие кочевого     

скотоводческого хозяйства, культуры, социальное и политическое устройство       

казахского общества;

·              иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы, анализа  и оценки исторических процессов;

·                     знания по данному курсу помогут ориентироватьсяв современных процессах  Казахстана;

·                     владеть терминологией по данному предмету.

 

Название курса:  Информатика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты дисциплины:«Прикладное программное обеспечение», «НИТ», «Программирование», «Базы знаний и экспертные системы»

Цель изучения:  Сформировать представление о фундаментальных понятиях информатики

Краткое содержание основных разделов:Информатика как наука и как вид практической деятельности. Структура информатики. Информация, ее виды и свойства. Системы счисления. Кодирование информации. Алгоритм и его свойства. Автомат как основной элемент информационных систем. ЭВМ – программно – управляемый цифровой автомат. Новейшие методологии разработки программ для ЭВМ. Высказывание. Логическая (булева) переменная. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод решения прикладных задач. Некоторые кибернетические аспекты информатики.  Направления исследований и разработок в области систем искусственного интеллекта. Интеллектуальный интерфейс информационной системы. Структура современной системы решения прикладных задач. Компьютерные семантические системы.

Ожидаемые результаты:   врезультате изучения дисциплины студенты научатся  формироватьсовременныеинформационныекартины мира; приобретут   умения и навыки  использования информационных технологий.

 

Наименование дисциплины:  Экология и устойчивое развитие

Пререквизиты:Знанияпо биологии, географии, физике, химии в объеме средней школы

Постреквизиты:  нет

Цель изучения:  Цель изучения дисциплины состоит в экологизации сознания студентов и воспитании чувства ответственности за окружающую природу.

Компетентность: Знание основных закономерностей взаимодействия компонентов биосферы и последствий вмешательства хозяйственной деятельности человека, особенно в условиях интенсификации природопользования, необходимо для решения практических задач в плоскости взаимоотношений общества и биосферы в целом.

Уметь: применять теоретические знания в профессиональной деятельности.  

Краткое содержание основных разделов:

- раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания;

- анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду;

- рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

В результате учебной деятельности студент по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» имеет представление об окружающей природной среде и изменениях в ней, знает о закономерностях экологии среды, причинно-следственных последствиях изменения в ее структуре, умеет анализировать и решать экологические и социальные задачи в сфере профессиональной деятельности.

При прохождении данной дисциплины студентам необходимо: - подготовить рефераты, доклады, готовиться к дискуссиям, диспутам, ролевым играм, круглым столамсогласно календарно-тематического плана практических занятий;

- написать аннотации, разработать конспекты мини-лекций, составлять глоссарии, сравнительные характеристикисогласно темам календарно-тематического плана самостоятельной работы студента с преподавателем (СРСП),

- выполнять письменные и устные задания согласно тематике самостоятельной работы студентов.   

Ожидаемые результаты:   Результаты учебной деятельности студентов будут проверяться следующим образом: в течение семестра запланированы еженедельный текущий контроль успеваемости, две контрольные работы, два рубежных контроля успеваемости, итоговый контроль в форме сканерного тестирования.     

 

Пән атауы:   Қазақ тілі

Пререквизиттері:  жоқ

Постреквизиттері:  «Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу» пәні.

Мақсаты: Қазақ тілін оқытудың жалпы мақсаты - жоғары оқу орнының студенттеріне мемлекеттік тілді қатысымдық қырынан меңгерту. Тілді қатысымдық тұрғыда меңгеру олардың сөздік қорын тұрмыс-тіршілікте, қоғамдық әлеуметтік салада және оқу үрдісінде еркін пайдаланып, сауатты жаза білуінде көрініс алады.

Қатысымдық мақсат: студент қазақ тілін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін меңгеріп, ауызша, жазбаша әдет-дағдыларын және еркін адекватты сөйлесім машықтары мен дағдыларын қалыптастыруы тиіс. 

Танымдық мақсат: мамандыққа сәйкес білімді игеріп, дүниетанымын, рухани әлемінің ауқымын кеңейтіп, ойлау логикасын дамыту.

Тәрбиелік мақсат:тіл үйренушінің жалпы тұлғалық әдебін, мәдени деңгейін көтеруге, қазақ елінің тарихы мен мәдениетіне, ұлттық ерекшелігіне мән беріп, құрметтеуге бағытталуы тиіс.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:  Қазақ тілі мемлекеттік тіл дәрежесіне көтеріліп, оның әлеуметтік-экономикалық, ғылыми-техникалық және жалпы мәдениет саласындағы қызметі өсті. Қолдану ауқымы да кеңейді. Осыған орай, орыс бөлімдерінде оқитын студенттердің қазақ тілін меңгеріп, республикамыздың ұлттық мәдениеті мен тарихын, әдет-ғұрпы мен дәстүрін, күнделікті елімізде болып жатқан жаңалықтарды баспасөз материалдары мен теле, радиохабарлар арқылы білуге мүмкіндіктері туды. Бүгінгі студент ертеңгі маман, қызметкер. Ол өз мамандығы бойынша мемелкеттік тілде сөйлесе алуы, жаза білуі қажет.

Күтілетін нәтижелер:

- Кәсіби бағдарлы мәтінді, ақпаратты, олардың мазмұнын, негізгі идеясын және қосымша хабарды толық түсіну;

- Оқиғаны кәсіби-іскери, арнайы ресми бағытта хабарлау, мазмұндау, суреттеу негізінде әңгімелеу;

- Жеке көзқарасын, өзіндік тұжырымын жеткізе білу мақсатында шағын шығарма-эссе, мазмұндама, мәлімдеме, түйіндеме жазу, мәтіннің көлемін ұлғайту немесе қысқарта білу;

- Сұраққа логикалық жақтан дұрыс әрі дәл жауап бере білу және өз тарапынан қажетті ақпаратты алу мақсатында сұрақ қоя білу;
- Орфографиялық және пунктуациялық жағынан сауатты диктанттар жазып, сөйлем құрылымын өзгерту,  толықтыру, грамматикалық талдау, өз бетімен ашық және баламалы тест тапсырмаларын құрастыру.

 

Наименование дисциплины:  Иностранный язык

Пререквизиты:Школьный курс английского (немецкий) языка

Постреквизиты:А1, А2

Цель изучения:  Целью обучения иностранному языку является коррекция и развитие рецептивных лексико-грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и говорения в монологической и диалогической речи. А также совершенствование речевых навыков, приобретенных на 1-2 этапе.

Краткое содержание основных разделов:

- осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в ВУЗе;

- обучение студента определённому объёму языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных программой.

Ожидаемые результаты:

- фонетика - основные правила чтения и произнесения букв алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;

- орфография - написание букв и буквосочетаний, соответствующих определённым звукам, орфографические соответствия наиболее частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;

- лексика - словообразовательные модели, контекстуальные значения многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка соответствующего профилю изучаемой специальности;

- грамматика - наиболее частотные специфические грамматические явления;

- чтение- техника чтения; ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения;

- письмо-освоение графики и орфографии; освоение навыков заполнения бланков, форм;

- перевод - переводить тексты с иностранного языка на родной с использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;

- слушание - формирование восприятия и понимания установок и указаний преподавателя для обеспечения общения между преподавателем и студентом на первом уровне обучения;

Формирование навыков понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал, расширение рамок понимания высказываний преподавателя на втором уровне обучения;

- говорение - овладение ситуационной лексикой в диалогической речи, поддержание беседы адекватным употреблением фраз-клише, диалога-расспроса, запроса информации,  подтверждения, поддержки высказывания, отрицания. В монологической речи – умение делать подготовленные краткие сообщения, передача содержания текстов.

Наименование дисциплины: Социология  

Пререквизиты:  философия,  культурология, основы права

Постреквизиты:нет

Цель изучения: формирование  социологического видения мира, социологической культуры. Знание  социологии  необходимо  для  формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения.

Краткое содержание основных разделов: курс содержит  теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований

Ожидаемые результаты: умение  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

Наименование дисциплины:  Основы безопасности жизнедеятельности

Пререквизиты:    нет

Постреквизиты: нет

Цель изучения: вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками по прогнозированию и приему стандартных решений в экстремальных ситуациях, при защите населения и объектов народного хозяйства от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Краткое содержание основных разделов:Получение теоретических знаний и практических навыков выживания в экстремальных  ситуациях. Применение знаний на практике по основам безопасности жизнедеятельности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях на воде, в лесу, на холоде и т.д.

Ожидаемые результаты: По окончании курса студентыбудут знать: основы личной безопасности и окружающих его людей. По окончании курса студентыбудут уметь:  распознавать и оценивать опасность; определять способы наземной защиты от оружия массового поражения; ликвидировать последствия любых опасностей во всех сферах человеческой деятельности.

 

Наименование дисциплины:  Ильястану

Пререквизиты:Так как студенты по дисциплине «Ильястану» будут знакомиться со всем многообразием творчества И.Жансугурова, то им пригодятся те знания, которые они получили по школьному курсу казахской литературы.

Постреквизиты: Студенты вузов являются будущими специалистами, широко востребованными на рынке труда, поэтому знакомство с творчеством Ильяса Жансугурова поможет им проявить себя с различных сторон. Сюжет, композиция, художественное своеобразие, система образов, галерея героев и другие компоненты творческой мастерской поэта помогут студентам адаптироваться и к изучению остальных предметов.

Цель изучения: Основная цель курса при знакомстве с творчеством Ильяса Жансугурова:

·      усвоить историю;

·      познакомить с внутренним содержанием произведений;

·      определить роль героев и их место;

·      раскрыть основную сюжетную линию;

Краткое содержание основных разделов:Биография И.Жансугурова, его место в казахской литературоведческой науке. Его неоценимый вклад в формирование художественных принципов нашей литературы.

Ожидаемые результаты:При знакомстве студентов с творчеством И.Жансугурова параллельно:

-     научить анализировать произведения;

-     раскрыть идейно-художественное своеобразие;

-     дать характеристику каждому произведению;

-     на практических занятиях раскрыть основную тематику;

-     на основе деятельности видных общественных деятелей, батыров и людей искусства прививать студентам чувства патриотизма, любви к Родине.

 

Название дисциплины:Введение педагогическую профессию

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Педагогика, Психология и развитие человека.

Цель изучения:Изучитьключевыеположенияи проблему современ­ной педагогики; педагогическую позициюбудущих педагогов по отношению к процессу обучения и воспитания школьников.

Краткое содержание основных разделов:Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях. Образовательно-воспитательный процесс в РК. Система педагогического образования. Требования к профессии учителя. Влияние педагогической профессии на духовные ценности общество. Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- долженпонимать смысл и значение,

- знать функции педагогической профессии.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека

Пререквизиты: нет

Постреквизиты: Активные методы обучения, Педагогические технологии обучения.

Цель изучения:Изучить методологическиеосновыдисциплины; способы анализа психологических явлений.

Краткое содержание основных разделов:Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемых этой наукой, сталкиваются все: она представлена в виде наших собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений. Курс вооружает студентов знаниями, умениями, навыками необходимыми для профессиональной педагогической деятельности. Будущему учителю важно понять, что хотят, что могут окружающие его люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента.

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать особенностиличности, мотивыповедения, памяти и мышления, характера и темперамента.

- уметьпроводитьпсихологическоеконсультирование, проводитьтренингы, психологическуюкоррекцию.

 

Название дисциплины:  Возрастная физиология и школьная гигиена

Пререквизиты:  нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:изучение  возрастных  особенностей детей и подростков, закономерностей их становления в процессе индивидуального развития и особенностей реакций  физиологических функций на педагогические воздействия.

Краткое содержание основных разделов:рассматривает возрастные особенности развития и становления  физиологических  функций, изучения   студентами  основополагающих принципов  и закономерностей индивидуального  развития  человека, возрастных  особенностей  функционирования  органов и  физиологических систем  в условиях  повседневной жизнедеятельности, а  также при умственных и физических нагрузках.  В  разделе школьной  гигиены изучают взаимодействие ребенка с внешней  средой с     целью разработки на этой основе гигиенических нормативов  и требований, направленных  на охране  и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей  организма детей и подростков.           

Ожидаемые результаты:  использовать  знания и умения в вопросах охраны и укрепления здоровья, гармоничного развития и совершенствования функциональных возможностей организма детей и подростков. Всвоей профессиональной деятельности  и научной  работе использовать полученные знания. 

 

Наименование дисциплины:  Археология

Пререквизиты: школьный курс истории Казахстана, всемирной истории, история первобытного общества.

Постреквизиты: этнология, история древнего Казахстана, история древнего мира, история мировых культур.

Цель изучения:  изучить древние предметы  (орудия труда, сосуды, оружия, украшения) и целый комплекс (поселения, клады, могильники), открытых в результате археологических раскопок, на основании чего восстанавливается историю эпох, которые мало или совсем не освещены письменными источниками.

       Знания по археологии могут быть использованы в реконструкции исторического процесса; овладение методологией и методикой  дисциплины будет способствовать научному познанию древнего и средневекового периодов общечеловеческой истории.

 

Наименование дисциплины:  История первобытного общества

Пререквизиты:  нет

Постреквизиты: Археология, Истории древних веков, Древняя история Казахстана, Истории Древнего Востока

Цель изучения:  изучить теории происхождения человека; раскрыть процесс становления человеческого общества; зарождение и первоначальное развитие его хозяйственной деятельности; раскрыть предпосылки и общий ход разложения первобытнообщинного строя и складывание классового общества; выработать у студентов подход к общественным явлениям прошлого с
позиции историзма.

Краткое содержание основных разделов:предмет «История первобытного общества» изучается на первом курсе и является фундаментом общих закономерностей истории человечества. Программа по истории первобытного общества является составной общего курса истории древнего мира, его первым разделом. История первобытного общества изучает происхождение человека, зарождение и первоначальное развитие его хозяйственной и общественной деятельности, возникновение и первые шаги материальной и духовной культуры.

Ожидаемые результаты:  По окончании курса студентыбудут знать  ход эволюции человеческого общества, формирование человека как биологического существа; процесс зарождения  и развития хозяйства первобытных людей; формы социальной организации древнего человека; причины разложения первобытного общества и становление классового общества.

 

 

 

 

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

2курс

 

 

Общеобразовательные дисциплины 15кредита

 

 

ОД

Fil 2101

Философия

3

4

ОД

EcoUR 2103

Экология и устойчивое развитие

2

4

ОД

IYa 2107

Иностранный язык

3

3

ОД

OET 2110

Основы экономической теории

2

3

ОД

Soz 2111

Социология

2

3

ОД

IK 2113

История Казахстана

3

3

 

 

Базовые дисциплины 17кредита

 

 

БД

Ped  2202

Педагогика

3

3

БД

Psi 2203

Психология и развитие человека

3

4

БД

Ttn 2204

Этнопедагогика

2

4

 

 

Компоненты по выбору 2.4

 

 

БД

VID 2204

Вспомогательные исторические дисциплины

3

4

БД

IVIK 2204

История военного искусства кочевников

3

4

 

 

Компоненты по выбору 2.10

 

 

БД

DIK 2210

Древняя история Казахстана

3

4

БД

IVS 2210

История Великой степи

3

4

 

 

Компоненты по выбору 2.13

 

 

БД

Etn 2213

Этнология

3

4

БД

ID 2213

Историческая демография

3

4

 

 

Профилирующие дисциплины 3 кредита

 

 

БД

ITN 2302

 

История тюркских народов

3

3

 

Название дисциплины:Философия

Пререквизиты:культурология, основы права

Постреквезиты: нет

Цель изучения: Изучение философии составляет фундамент общекультурной, общетеоретической гуманитарной подготовки специалиста любого профиля.

- сформировать понятия о предмете философии и ее назначении;

- иметь представления об актуальных философских проблемах, имеющих жизненно-важное значение;

- формирование представлений у студента мировоззрения об общей картине мира, о главных школах и течениях, о выдающихся мыслителях;

- размышлять о смысле человеческого существования, о призвании и назначении человека в сегодняшнем мире и о существовании глобальных проблем современности, имеющие немаловажное значение в выживании человечества во Вселенной.

Краткое содержание основных разделов: Содержание самого курса и предъявляемых требований по философии раскрывается через изложение основных философских учений, составляющих основное богатство философии, начиная с древнейших времен и кончая современностью. Большое внимание уделяется отечественной философской мысли. Данный курс должен сформировать базовые знания основных философских категорий и понятий, а также представления о роли философии в обществе, ее методологии.   Философия, выражающая наиболее общие черты бытия и сознания, особым образом систематизирует различные формы и уровни сознания, организует все элементы мировоззрения в целостную систему, а также служит основным интегрирующим началом. Курс содержит  теоретический материал о становлении классической философии,   основы современной философии, мировозренческие методологические парадигмы научного творчества.

Ожидаемые результаты: свободно оперировать понятиями, выдвигать, обосновывать или подвергать критике те или иные суждения, отделять существенное от несущественного, раскрывать взаимосвязи между явлениями действительности.

 

Название дисциплины:  Экология и устойчивое развитие

Пререквизиты:нет

Постреквезиты:  социология, политология, культурология

Цель изучения:  состоит в экологизации сознания студентов и воспитании чувства ответственности за окружающую природу. Знание основных закономерностей взаимодействия компонентов биосферы и последствий вмешательства хозяйственной деятельности человека, особенно в условиях интенсификации природопользования, необходимо для решения практических задач в плоскости взаимоотношений общества и биосферы в целом.

Уметь: применять теоретические знания в профессиональной деятельности.  

Краткое содержание основных разделов:

- раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания;

- анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду;

- рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

В результате учебной деятельности студент по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» имеет представление об окружающей природной среде и изменениях в ней, знает о закономерностях экологии среды, причинно-следственных последствиях изменения в ее структуре, умеет анализировать и решать экологические и социальные задачи в сфере профессиональной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- подготовить рефераты, доклады, готовиться к дискуссиям, диспутам, ролевым играм, круглым столамсогласно календарно-тематического плана практических занятий;

- написать аннотации, разработать конспекты мини-лекций, составлять глоссарии, сравнительные характеристикисогласно темам календарно-тематического плана самостоятельной работы студента с преподавателем (СРСП),

- выполнять письменные и устные задания согласно тематике самостоятельной работы студентов.   

Результаты учебной деятельности студентов будут проверяться следующим образом: в течение семестра запланированы еженедельный текущий контроль успеваемости, две контрольные работы, два рубежных контроля успеваемости, итоговый контроль в форме сканерного тестирования.     

 

Наименование дисциплины:  Иностранный язык

Пререквизиты:Школьный курс английского (немецкий) языка

Постреквизиты:А1, А2

Цель изучения:  Целью обучения иностранному языку является коррекция и развитие рецептивных лексико-грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и говорения в монологической и диалогической речи. А также совершенствование речевых навыков, приобретенных на 1-2 этапе.

Краткое содержание основных разделов:

- осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в ВУЗе;

- обучение студента определённому объёму языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных программой.

Ожидаемые результаты:

- фонетика - основные правила чтения и произнесения букв алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;

- орфография - написание букв и буквосочетаний, соответствующих определённым звукам, орфографические соответствия наиболее частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;

- лексика - словообразовательные модели, контекстуальные значения многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка соответствующего профилю изучаемой специальности;

- грамматика - наиболее частотные специфические грамматические явления;

- чтение- техника чтения; ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения;

- письмо-освоение графики и орфографии; освоение навыков заполнения бланков, форм;

- перевод - переводить тексты с иностранного языка на родной с использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;

- слушание - формирование восприятия и понимания установок и указаний преподавателя для обеспечения общения между преподавателем и студентом на первом уровне обучения;

Формирование навыков понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал, расширение рамок понимания высказываний преподавателя на втором уровне обучения;

- говорение - овладение ситуационной лексикой в диалогической речи, поддержание беседы адекватным употреблением фраз-клише, диалога-расспроса, запроса информации,  подтверждения, поддержки высказывания, отрицания. В монологической речи – умение делать подготовленные краткие сообщения, передача содержания текстов.

 

Название дисциплины: Основы экономической теории

Пререквизиты:из школьной программы: человек и общество, основы математики, прикладная экономика.

Постреквизиты: микроэкономика, макроэкономика, международная экономика, история экономических учений.

Цель изучения:

- формирование экономического мышления на основе понимания явлений, процессов и отношений в экономической системе общества, определяющих их факторов, средств и способов решения экономических проблем;

- получение знаний о рыночной экономике, об особенностях ее становления и функционирования с учетом взглядов и концепций различных школ и направлений мировой экономической науки, в т.ч. ученых стран СНГ и казахстанских экономистов;

- понимание экономической политики государства, активное участие будущих специалистов не только в ее восприятии и реализации, но и непосредственном формировании.

Краткое содержание основных разделов:

- дать знания основных категорий, законов экономической жизни, особенностей их проявления и действия;

-       научить понимать суть экономических преобразований в обществе, логику и взаимосвязь явлений и процессов в жизни общества;

-       дать основополагающие знания о состоянии и тенденциях развития рыночных отношений с учетом опыта мирового хозяйства, специфики их развития в Казахстане;

-       овладеть навыками и умением применять полученные знания в практической деятельности

Ожидаемые результаты:

1)  усвоить комплексное представление об экономике как системе;

2)  знать системное представление об основных понятиях, категориях, закономерностях экономического развития, уметь разъяснять термины и понятия;

3)  освоить навыки и методологию изучения экономических процессов и уметь использовать их в самостоятельном исследовании.

 

Название дисциплины:Социология  

Пререквизиты:философия,  культурология, основы права

Постреквезиты: нет

Цель изучения: формирование  социологического видения мира, социологической культуры. Знание  социологии  необходимо  для  формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения.

Краткое содержание основных разделов:  курс содержит  теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований

Ожидаемые результаты: умение  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

Название дисциплины:  История  Казахстана

Пререквизиты:  нет

Постреквезиты:социология, политология, культурология

Цель изучения:  изучить основные этапы истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, рассмотреть формирование казахского этноса, хозяйство и быт, социальный строй и политическую систему, а также показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Краткое содержание основных разделов:История Казахстана изучает историю развития человеческого общества на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней с учетом последних данных исторической науки, связанных с переоценкой событий и фактов. Предметом «Истории Казахстана» является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.                 

Ожидаемые результаты: Знание истории Казахстана необходимо для формирования патриотизма подрастающего поколения, понимания политических и социально-экономических процессов в Казахстана на современном этапе. В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать определенный минимум необходимых теоретических знаний  

по истории Казахстана;

·         понимать процесс формирования казахского народа, развитие кочевого     

скотоводческого хозяйства, культуры, социальное и политическое устройство       

казахского общества;

·         иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы, анализа  и оценки исторических процессов;

·         знания по данному курсу помогут ориентироватьсяв современных процессах  Казахстана;

·         владеть терминологией по данному предмету.

 

Название дисциплины:Педагогика

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию.

Постреквизиты:Активные методы обучения, Педагогические технологии обучения.

Цель изучения:Усвоение будущими бакалаврами  теоретических основ современной педагогической науки, создать предпосылки для овладения студентами практическими умениями и навыкам, необходимыми для эффективного обучения и воспитания учащихся средней общеобразовательной школы и своего профессионального становления.

Краткое содержание основных разделов:Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен интерпретировать собственные педагогические взгляды в различных ситуациях учебной деятельности, владеть простейшими приемами саморегуляции, осознавать закономерности межличностных отношений в организованном коллективе;

- использовать различные формы, средства и методы педагогической деятельности;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций определения и решения педагогических задач в профессиональной деятельности.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека

Пререквизиты: нет

Постреквизиты: Активные методы обучения, Педагогические технологии обучения.

Цель изучения:Изучить методологическиеосновыдисциплины; способы анализа психологических явлений.

Краткое содержание основных разделов:Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемых этой наукой, сталкиваются все: она представлена в виде наших собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений. Курс вооружает студентов знаниями, умениями, навыками необходимыми для профессиональной педагогической деятельности. Будущему учителю важно понять, что хотят, что могут окружающие его люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента.

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать особенностиличности, мотивыповедения, памяти и мышления, характера и темперамента.

- уметьпроводитьпсихологическоеконсультирование, проводитьтренингы, психологическуюкоррекцию.

 

Название дисциплины: Этнопедагогика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Изучение основных проблем современной этнопедагогической науки и тех новых теоретических задач, которые предстоит решать в области школьного образовании.

Краткое содержание основных разделов:Основные проблемы развития современной этнопедагогической науки. Теоретико-методологические основы этнопедагогики. Современное состояние и тенденции развития этнопедагогики  в Казахстане и за рубежом. Проблема терминологии в современной этнопедагогики. Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         иметь представление об истории развития этнопедагогической науки;

·         знать основные перспективы развития этнопедагогики.

 

Курс по выбору 2.4

 

Название дисциплины:Вспомогательные исторические дисциплины

Пререквизиты:Историческое краеведение, археология

Постреквизиты:Этнология, источниковедение, история средних веков, история стран Европы и Америки в новое и новейшее время

Цель изучения: Курс «Вспомогательные исторические дисциплины» выступает как теоретический курс, дающий основу знаний по многим историческим дисциплинам. Учебная дисциплина «Вспомогательные исторические дисциплины» позволит:

- изучить исторический источник, дать максимум информации о его происхождении;

- овладеть правилами и методами, разрабатываемые вспомогательными историческими дисциплинами;

- дать понятийно-терминологический аппарат, характеризующий сущность и содержание предмета

Краткое содержание основных разделов:Вспомогательными историческими дисциплинами называются дисциплины, имеющие свою область исследования и разрабатывающие специфические методики и технические приемы в целях решения задач преимущественно внешней критики определенного вида источника. К числу вспомогательных исторических дисциплин относятся: палеография, археография, меторлогия, нумизматика, хронология, генеалогия, сфрагистика, геральдика, ономастика, дипломатика, эпиграфика, кодикология.

  Предмет исследования вспомогательных исторических дисциплин и разрабатываемые этими дисциплинами теоретические дисциплины определяются характером  материала источника, содержащего письменную информацию (пергамен, бумага, береста, камень, металл), типом источника (письменный источник, печать, монета, герб), видом источника( акт, летопись, хроника, мемуары).

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать объединение всех исторических знаний, получаемых в результате данного предмета;

·         обеспечить их комплексное изучение;

·         иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы;

·         приобретенные знания по ВИД могут быть полезны в процессе установления подлинности исторических источников, времени и места составления, авторства

 

Название дисциплины:История военного искусство кочевников

Пререквизиты: Древняя история Казахстана

Постреквизиты:Кочевое общество казахов            

Цель изучения:Цель курса «История военного искусство кочевников» является ознакомить студентов военного искусства кочевников обитавших на территории Казахстана в древнем и средневековом периоде, как саков, гуннов, уйсуней, канлы и тюрк язычных народов.  

Краткое содержание основных разделов:В истории кочевых племен живших на территории Казахстана полно воин. Поэтому у каждого из этих племен складывался своя тактика и искусство ведения войны. Особенно у них развивался конное военное искусство.

Ожидаемые результаты:

- изучить военного искусство саков, гуннов, уйсуней и канлы;

- изучить военного искусство средневековых тюрк язычных племен;

- научится сопоставлять военное искусство кочевников с другими народами;

 

Курс по выбору 2.10

 

Название дисциплины:Древняяистория Казахстана

Пререквизиты:общийкурс истории Казахстана, археология, историяпервобытного общества

Постреквизиты:средневековая история Казахстана, источниковедение Казахстана                

Цель изучения: изучить основные этапы истории древнего Казахстана, рассмотреть развитие человеческого общества на этом этапе, хозяйство, быт, формы общественной организации людей, а также показать эволюцию духовного мира древних насельников и их вклад в мировую цивилизацию.

Краткое содержание основных разделов:Предметом Истории древнего Казахстана является изучение возникновения и развития человеческого общества, изменения в орудиях труда и видах занятий, формах общественной организации и достижения в культуре. Основными источниками по периоду древнего Казахстана являются сведения древних авторов- историков, географов, путешественников, а также археологические памятники.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать определенный минимум необходимых теоретических знаний по древнему периоду истории Казахстана;

·         иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы;

·         получить основные направления работы в качестве будущего педагога;

·         теоретические знания курса необходимы для применения в практической деятельности

 

Курс по выбору 2.13

 

Название дисциплины:  Этнология

Пререквизиты: «История первобытного общества», «Археология», «Культурология»

Постреквизиты:«Историческая этнология»,«Новая и новейшая история стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки»

Цель:овладение  студентами историко-этнографическими знаниями, методологией и методикой  дисциплины, способствующими научному познанию народов мира,  приобщение к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям.

Краткое содержание основных разделов:Дисциплина «Этнология» изучает народы мира во всем их многообразии. Основное содержание программы посвящено описанию этнической картины мира, включая Казахстан, а также географическому размещению, антропологической, языковой и хозяйственно-культурной классификации народов мира. Значительное место отведено этногенезу и этнической истории, характеристике традиционной и современной культуры народов мира, включая современные этнокультурные и этноконфессиональные процессы в мире.  Изучение курса обеспечивает глубокие знания в области этнологии народов мира и способствует объективной оценке и анализу этнических процессов современности.

Ожидаемые результаты:По окончании курса студенты должны уметьраскрыть смысл  и дать определение ключевых этнологических понятий, классифицировать население мира по зонам обитания, расовому типу, языкам, хозяйственно-культурной деятельности, применять теоретические знания на практике, критически осмысливать современные этнические процессы, происходящие в мире.

 

Название дисциплины:Историческая демография

Пререквизиты:этнология, социология, политология

Постреквизиты:новейшая история стран Европы и Америки, новейшая история стран Азии и Африки, новейшая история Казахстана,  историческая этнология

Цель изучения: изучить воспроизводство населения в целом и его компоненты как массовые социальные процессы, их количественные взаимосвязи с возрастно-половой структурой населения, зависимости от исторических, социальных и экономических явлений, характер взаимодействия роста населения с общественным развитием.

Практическое  значение состоит в том, что применяя статистические и математические, а также собственно демографические методы (продольный и поперечный анализ поколений, метод таблиц дожития, плодовитости, брачности, математические модели населения),  можно разрабатывать теорию воспроизводства населения, демографические прогнозы, обосновывать демографическую политику того или иного региона.

Краткоесодержание основных разделов:Историческая демография – это научная дисциплина, объектом исследования которой является демографическая история – органичная часть процесса развития человечества. Историческая демография находится на стыке двух отраженных в ее названии наук, в силу этого является разделом демографической науки и одновременно отраслью исторических знаний. Изучением проблем народонаселения занимаются и другие общественные науки в пределах своей предметной области.

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать объединение всех исторических знаний о населении, получаемых в результате совместных исследований с другими науками;

·         обеспечить их комплексное изучение;

·         иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы;

·         получить основные направления работы в качестве будущего профессионала педагогической деятельности

 

Название дисциплины:История тюркских народов

Пререквизиты:история Казахстана, история средних веков стран Азии и Африки

Постреквизиты:средневековая история Казахстана, новая история стран Азии и Африки

Цель изучения:Курс «История тюркских народов» выступает как теоретический

курс, дающий основные знания об истории тюркских народов с древнейшего времени по настоящее время. Учебная дисциплина «История тюркских народов » позволит:

- сформировать у студентов целостную систему знаний по теоретическим аспектам тюркских народов;

- дать понятийно-терминологический аппарат, характеризующий сущность и содержание предмета;

- раскрыть взаимосвязь всех понятий, их внутреннюю логику.

Краткое содержание основных разделов:Данный курс изучает процесс формирования тюркской государственности, особенности их хозяйства, культуры и традиции народов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать определенный минимум необходимых теоретических знаний об истории тюркских народов;

·         иметь необходимые практические навыки самостоятельной работы;

·         получить основные направления работы в качестве будущего педагога

 

Мамандық: 5В011700-  «Қазақ тілі мен әдебиеті» 1 курс

 

Модуль коды

Компонент атауы

Пән коды

Пән  атауы

Кред

саны

Семестр

1 курс

Жалпы білім беру пәндері циклы 25 кредит

МЖ-1

МК

KT 1101

Қазақстантарихы

3

2

МЖ-3

МК

Inf 1103

Информатика

3

1

МЖ-4

МК

Eko 1104

Экология жәнетұрақты даму

2

2

МЖ-5

МК

K(O)T 1105

Орыстілі

6

1, 2

МЖ-6

МК

ШТ 1106

Шеттілі

6

1, 2

МЖ-4

МК

Ale 1110

Әлеуметтану

2

2

МЖ-4

МК

ТKN 1111

Тіршілікқауіпсіздігінегіздері

2

2

МЖ-5

ЭМК

Ily 1112

Ілиястану (ОҚТ)

1

1

Базалық пәндер циклы24 кредит

МБ-1

МК

РМК 1201

Педагогикалық мамандыққа кіріспе

1

2

МБ-1

МК

PAD1202

Психология және адам дамуы

3

1

МБ-1

МК

ZYEFMG 1203

Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы

2

1

МБ-5

ЭМК

ТВК 1210

Тіл біліміне кіріспе

2

1

МБ-5

ТК 2.1

KKTF 1211

Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы

2

2

МБ-5

ТК 2.1

KTDZh 1211

Қазақ тілінің дыбыстық жүйесі

2

2

МБ-5

ТК 2.1

KTFZ 1211

Қазақ тілінің фонетикалық заңдылықтары

2

2

МБ-6

ЭМК

АК 1212

Әдебиеттануға кіріспе

2

2

МБ-6

ТК 2.2

HAA 1213

Халық ауыз әдебиеті

2

1

МБ-6

ТК 2.2

AAKAS 1213

Ауыз әдебиеті мен қазақ әдебиетінің сабақтастығы

2

1

МБ-6

ТК 2.2

ZhAOB 1213

Жетісу – айтыс өнерінің бесігі

2

1

 

Жалпы білім беру пәндері

 

Пән атауы:Қазақстан тарихы

Пререквизиттері:мектеп бағдармасындағы "Қазақстан тарихы".

Постреквизиттері:"Саясаттану", "Мәдениеттану", "Философия",

Мақсаты:Қазақстан тарихының ежелгі дәуіріне бастап бүгінгі Тәуелсіз Қазақстан тарихына дейінгі кезеңдерін жан-жақты жүйелі оқып, білім алу болып табылады. Қазақстан тарихын оқыта отырып студенттерді жоғары саналылыққа, ізгілікке, адамгершілікке, ұлтжандылыққа, отан сүйгіштікке тәрбиелеу.

Пәнге қысқаша сипаттама:Қазақстан тарихының ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі кезеңдерін қамтиды. Атап айтқанда ежелгі замандағы, орта ғасырдағы Қазақстан кезеңдерін, Қазақстан монғол үстемдігі дәуірінде, Қазақ хандығы дәуірі, Қазақ елінің тәуелсіздігінен айырылуы, осы тәуелсіздік күрес жолындағы ұлт- азаттық көтерілістер, ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстанда жүргізілген реформалар, ХХ ғасыр басындағы Қазақстан, қазақ зиялыларының тәуелсіздік жолындағы күресі, Кеңес дәуіріндегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан тарихына жан –жақты тоқталамыз. 

Күтілетін нәтиже: Жалпы түрік қоғамында, көшпелі өркениет жүйесінде, евразия әлемі халықтарының тарихи-мәдени қоғам дамуында қазақ халқының, қазақ мемлекеттілігінің алатын орыны мен ролін білу.

-          Қазақ этносының, көшпелі мал шаруашылығының, мәдениетінің, әлеуметтік құрылымының және саяси жүйесінің пайда болуы және дамуын білу;

-          Тарихи оқиғаларды салыстыруды, оған баға беруді үйрену;

-          Қазіргі кездегі саяси жағдайларға стратегиялық бағытты анықтауды үйрену;

-          Оқытылған пәнге байланысты терминологияны білу:

 

Пән атауы:Информатика

Пререквизиттері:  жоқ

Постреквизиттері: «Қолданбалы программалық қамсыздандыру», «Жаңа ақпараттық технологиялар», «Программалау», «Білімдер қоры және эксперттік жүйелер» пәндерін оқыту үшін қажетті.

Мақсаты:қазіргі ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін және олардың даму перспективаларын зерттеу.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Информатика  пәніне кіріспе. Информатиканың математикалық негіздері. Информатиканың логикалық негізі. Аппараттық құралдар. ЭЕМ-нің программалық жабдығы. Операциялық жүйелер. Сервистік программалық қамсыздандыру. Ақпаратты қорғау негіздері. Windows ОЖ стандартты қосымшалары. Алгоритмдеу және программалау негіздері. Қолданбалы программалық қамсыздандыру. Мәтіндік редакторлар. Кестелік процессорлар. Деректер қоры және ДҚБЖ. Кеңселік программалық құралдар. Компьютерлік графикаға кіріспе. Компьютерлік желілер және желілік технологиялар. Жасанды интеллект және эксперттік жүйелер.

Күтілетін нәтижелер:компьютерлік технологияны қолданудың ерекшеліктері мен нақты мүмкіндіктерінбілу; олардың даму және жетілдіру тенденцияларын білу; компьютердің көмегімен инженерлік-экономикалық және басқару есептерін шығаруға арналған бағдарламаларды өңдеу және алгоритмдерді жазу әдістерінмеңгеру.

 

Пән атауы:Экология және тұрақты даму

Пререквизиттері:Биология, география, физика, химия пәндерінен орта мектеп көлеміндегі білім.

Постреквизиттері: жоқ

Мақсаты:Болашақ жас мамандарға ноосферлік дүниетану, жаңа экологиялық қөзқарас қалыптастыру, адам мен табиғат арасында үйлесімдік негізінде әлемдік жер экологиясының негізгі бағыттары негізгі түсінік беру және экологиялық мәдениеттің негізін қалау.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:- тірі ағзалардың және мекендейтін ортаның қарым-қатынастарының жалпы заңдылықтарын зерттеу;

- қоршаған ортаға антропогендік әсерімен байланысқан проблемаларды талдау;

 

- табиғатты қорғау қызметінің және тұрақты даму тұжырымдаманың нақты мақсаттарымен приоритеттерін қарастыру

Күтілетін нәтижелер:«Экология және тұрақты даму» пәнінің оқыту қызметінің нәтижесінде студент біледі: адамның іскерлік әсерінен болған қоршаған ортадағы жағымсыз салдарын болжауды және бағалауды; қоршаған ортаны жағымсыз салдарын жақсарту әдістерін, экологиялық қауіпсіздік даму тұрақтылығын қамтамасыз ету үшін, инженерлік, экономикалық және ұйымдастыру-хуқық дағдарына оңтайландыруды, мамандық қызмет сферасында экологиялық және әлеуметтік есептерді талдау және шешу.

 

Название дисциплины:Русский язык

Пререквизиты: изучение курса «Русский язык» не требует специальной подготовки и предназначен для студентов, обучающихся в вузе по всем специальностям и направлениям подготовки, базируется на знаниях, полученных в средней школе по русскому языку. Данный курс входит в обязательный компонент учебного плана.

Постреквизиты:знания  по данной дисциплине могут способствовать совершенствованию профессиональной подготовки будущих специалистов.                

Цель изучения:формирование у будущих специалистов коммуникативной компетенции–способности решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях из научной сферы. Учебная дисциплина «Русский язык» позволит:

- развить умения и навыки  использования научной литературы по специальности с целью  получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции;

- сформировать представление у студентов об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе;

- обучить методам и приемам структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа научного текста;

- способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов по специальности;

- научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.

Краткое содержание основных разделов:Понятия язык, речь, виды и формы речевой деятельности, текст, его основные признаки, функционально-смысловые типы текстов, стили литературного языка, их особенности; научный  текст и особенности научного изложения: основные коммуникативные параметры образцовой научной речи и жанровая специфика научных текстов. Статус данной дисциплины – сопровождающий, что предполагает ее интеграцию с профилирующими предметами на уровне изучения языка специальности.

Ожидаемые результаты: По окончании курса обучения студент должен уметь:

- самостоятельно  работать с учебной, специальной литературой (владение ознакомительным, просмотровым, изучающим и поисковым видами чтения);

-  уметь производить смысло-лингвистический анализ текста;

-  уметь определять языковые средства  организации текста и использовать при порождении собственных высказываний по теме, выражения мнения и системы его аргументации;

- конструировать научные тексты с учетом лексических,  словообразовательных, морфологических и синтаксических особенностей научного стиля, с учетом структурно-семантической специфики различных жанров научного текста;

- усвоить специализированные умения и навыки диалогической  и монологической научной и профессиональной речи.

 

Пән атауы: Шет тілі

Пререквизиттері: Студент алдына қойылған мақсатына жету үшін,  шет тілін халықаралық және кәсіби деңгейде білуі керек.Тіл арқылы студенттің  ой еңбегін дамыту  және оның басқа мемлекеттің мәдениетін қабылдауға дайындығын арттыру. Қарапайым лексикалық және грамматикалық құрылымдарды ауызша және жазбаша түрде қолдана алу, еркін оқу, жазу және тыңдау қабілеттерін арттыру.

Постреквизиттері: Студент өзінің білімін және қабілетін коммуникативті және проффесионалды іс-әрекетте қолдана алуы керек. Әдеби тілде берілген хабарламалар мен мәтіндердің негізгі идеясын түсініп, ауызекі тілде жеткізе алу. Студент өзін қызықтырған мәтіннің мазмұнын сауатты түрде айта алуын қамтамасыз ету.

Мақсаты: Шетел тілін оқытудың мақсаты студенттің лексикалық-грамматикалық қабілеттерін дамыту, дауыстап және оймен оқуды қалыптастыру, диалогтық және монологтық сөйлеу әрекеттерін дамыту, сонымен қатар оқу стратегиясы, тыңдау қабілеттерін арттыру деңгейі анықталады.

Пәнге қысқаша сипаттама: Курс бұрын ағылшын (неміс) тілін меңгермеген студенттер үшін құрылған.

Курс бағдарламасы   дисциплина бойынша, білімді қалыптастыру кезінде болашақ      маманның қажеттілігін қанағаттындыру үшін және шетел тілдерін  практикалық түрде меңгере білу  үшін мына қажеттіліктерді орындайды:

-       шет тілінде ауызша және жазбаша түрдегі коммуникативті қабілетін қалыптастыру;

-       жоғары оқу орнындағы алған білімін өз бетінше тереңдету және нығайту;

-       берілген сағаттар бойынша көрсетілген бағдарламаға сәйкес студенттің тіл білімінің көлемін, сабақпен қатар мәлімет алуға мәдени және әлемдік деңгейге негіздеу.

Күтілетін нәтиже:фонетика:дыбыс және дыбыс тіркестерін дұрыс айта білу және негізгі оқу дәрежесін меңгеру;

-       орфография: белгілі бір дыбыс беретін әріп және әріп тіркестерін жазу; лексика-грамматикалық белгілеріне байланысты орфографиялық сәйкестіктерді меңгеру;

-       лексика: оқып жатқан мамандығы бойынша сәйкес келетін көп мағыналы сөздер, сөз жасалу үлгілерін, лексикалық құрылымдар мен терминдерді үйрену.

-       грамматика: ағылшын тілінде жиі келетін грамматикалық құбылыстарды жалпы білім беру курсы бойынша меңгеру.

-       oқу: оқу техникасы, оқудың қарапайым ережелерін ұстану, дауыс ырғағын сақтап, рөлге кіріп оқу.

-       жазу: графика мен орфографияны меңгеру, үлгілерді толтыруға, хат жазуға үйрену.

-       аудару: шетел тіліндегі мәтіндерді сөздіктің көмегімен, аударудың ерекшеліктері мен заңдылықтарын сақтай отырып аудару.

-       тыңдау: оқытылатын материалға сәйкес, оқытушы арқылы екінші деңгейде  дайындалған тыңдау жаттығуларын орындау;

-       сөйлеу:диалогтық сөйлеуде қажетті сөздер қолдана алу, сөздік қор жинау, диалогтық сөйлесу әрекетінде сөйлесушіні мақұлдау немесе қарсы уәж айту, монологтық сөйлеуде өз ойын айтып, белгілі бір тақырыпта хабарлама жаза алу. Мәтіннің негізгі идеясын өз сөзімен жеткізу. Талқылауға үйрену

 

 

 

Пән атауы: Әлеуметтану

Пререквизитері:Әлеуметтануды игеру үшін философияны,                    мәдениеттануды, тарихты, тіл білімін, психологияны, педагогиканы білу қажет.

Постреквизиттері:  жоқ

Мақсаты: әлеуметтік  ортаны  ғылыми  тұрғыдантануға  жол  ашып  беру,  әлеуметтанулық  білім  көлемін  алуды  меңзейді, әлеуметтік  институттардың  қызмет  етуі  мен  дамуы,  әлеуметтік  құрылымы  мен  қатынас  ерекшеліктері  жайлы  түсінік  беру.

Пәнге қысқаша сипаттама:Адам  және   қоғам  жайлы  ғылымдар  арасында  әлеуметтану  ғылымы  ерекше  орын  алады.  Қазіргі  кездегі  әлеуметтік мәселелердің  өзектілігіне  байланысты,  тұлғаның  қоғамдағы орны  және  адам  туралы  білімнің  рөлі  арттырады.  Әлеуметтану  адамдарға қоғамдық  қатынастарды  реттеу  үшін,  күрделі  әлеуметтік  жүйені,  институттарды  түсінуге  көмектеседі.  Әлеуметтану  қоғамдық  құбылыстардың  механизмін,  салдарларын  көруге  мүмкіндік  береді.Осы  пән  арқылы  студенттер  қоршаған  әлеуметтік  орта,  әлеуметтік  процестер  мен  институттар, нормалар,  тұлға  т.с.с.  ұғымдар  жайлы  барынша  мағлұмат  алады.

Күтілетін нәтиже:

·               қоғам дамуына байланысты социологиялық тұрғыдан ғылыми талдау жасай алады;

·               әлеуметтанулық, ғылыми әдебиетті қолдана алады;

·               социологиялық ұғымдарға түсініктеме  бере алады;

·               әртүрлі жазба түрлерін игереді (мәнжазба, баяндама, жоспар, конспект);

·               пікірталастардаөзкөзқарасындәлелдей алады;

·               макро/микро социологиялықзерттеулержүргізе алады;

·               социометриялықзерттеудіңнегіздерінигереді;

·               құжаттарды және статистикалық деректерді сауатты жүйелеу және жіктеуге үйренеді;

 

Пән атауы: Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері

Пререквизиттері: жоқ

Постреквизиттері: жоқ

Мақсаты:Студенттерге теориялық білім және тәжірибелік дағдыны игертіп, болуы мүмкін табиғи апаттар, қирау, алапат зардаптарынан халық шаруашылығы нысандарының қорғау мен қатерлі жағдайларда сауатты шешім қабылдап және болжай алуды үйрету.  Әр түрлі зақымдар мен жарақаттанулар және химиялық улы заттар мен радиациялық зақымдану кезінде бірінші дәрігерге дейінгі көмек көрсетуді үйрету.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Оқушылардың өздерінің жеке басының және қоршаған адамдардың қауіпсіздігіне жауапкершілікпен қарауға, болуы мүмкін апат, қирау және алапат зардаптарынан дұрыс қорғана білуді қатерлі жағдайларда сауатты шешім қабылдай және болжай алу, сондай-ақ адам тіршілігінің барлық саласындағы қауіпті жағдайлардың алдын-алып, өзіне және басқаларға көмек көрсете білуді қалыптастыру.Теориялық алынған білімімен іс- жүзінде атқарылатын қауіпсіздік шараларын меңгеру, адамдардың қандайда болмасын экстремальды жағдайлардаөмірін сақтап қалуға себеп болады.

Күтілетін нәтижелер:

-  Құтқару, кідіртуге болмайтын және шұғыл қалпына келтіру жұмыстарын жүргізу кезінде бұқара халыққа уақытылы көмек көрсету;

-   Апат, қирау және алапат зардаптарының салдарын жою жолдарын білу керек;

-   Табиғатта автономды тіршілік ету жағдайында және түрлі экстремальды жағдайлардағы адамдарың дұрыс әрекет- қимыл жасау білу керек: ыстықта, суықта, орманда, тауда, қылмыс қауіпі жағдайларында және т.б.

 

Пән атауы: Ілиястану

Пререквизиттері:жоқ

Постреквизиттері:ХХ ғасыр басындағы әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті

Мақсаты:    Университетімізге аты берілген классик ақынның шығармашылығын терең таныстыру, әдеби мұраларын зерттей оқыту мақсатында енгізіліп отыр. Творчестволық негізі 1912 қаланған сонау “Балдырған”, “Қызыл жалау” қолжазбаларынан бастап, 1937 жылға дейінгі әдеби мұраларды меңгеру.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:I.Жансүгiровтiң өмiр жолы, оның  қазақ әдебиеттану ғылымындағы орны. Шығармалары мен әдебиетiмiздегi көркемдiк тәсiлдi қалыптастырудағы елеулi үлес             қосқандығы.1912 жылдан 1937 жылға дейін жазған туындыларының мазмұны, сюжеті, мәтіні толық қарастырылмақ.

Күтілетін нәтижелер:

-       Ілияс Жансүгіров мұраларымен танысумен  бірге,  шығармаларды талдай білуге;

-       идеялық-көркемдігін айқындауға білу;

-       әр шығармаға мінездеме беруге; практика сабағында тақырып аясын аша білуге тиіс.

 

Базалық пәндер

 

Пән атауы: Педагогикалық мамандыққа кіріспе

Пререквизиттері:жоқ

Постреквизиттері:Педагогика,  Психология және адам дамуы

Мақсаты:Болашақ мұғалімдерінің кәсіби іс-әрекетімен таныстыру, студенттерді педагогтік мамандыққа  қажетті білім, іскерлік, дағдымен қаруландыру.

Пәнге қысқаша сипаттама: «Педагогикалық мамандыққа  кіріспе» пәні болашақ мамандарды  адамдарды тәрбиелеу мен білім беру процестерінің ерекшеліктері жайында кәсіби білімдермен қаруландырады,  әр түрлі жағдайдағы оқу-тәрбие процестерін жобалауға және оны жүзеге асыруға, оның нәтижесін бағалауға көмектеседі.

Күтілетін нәтиже:

- Педагогикалық мамандықтың мазмұнын, құрылымын білу;

- Педагогтың негізгі функцияларын білу;

- Болашақ педагогикалық қызметінде қолдану.

 

Пән атауы: Психология және адам дамуы

Пререквизиттері:жоқ

Постреквизиттері:Оқытудың педагогикалық технологиялар, Оқытудың белсенді әдістері.

Мақсаты:Студенттердің ғылыми дүниетанымын қалыптастыру; психология ғылымының теориялық негіздері жайлы біліммен қаруландыру; психологиялық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, тұлғаның  психикалық ерекшеліктерін анықтай білуді; оқушылар арасындағы қатынас жүйесін қалыптастыра білуді; психикалық құбылыстарды саралау; оқу-тәрбие процесінде бақылау жасай білуді меңгерту.

Пәнге қысқаша сипаттама: Адамды психологиялық жағынан талдау – таным, еңбек және қарым-қатынас субъектісі ретінде тану. Психикалық жағдайлар, психикалық қасиеттер, психология әдістері, танымдық үрдістер психологиясы, даму психологиясы қарастырылады. Қоғам дамуынуының ілгерілеуі барысында тұлғаның сыртқы ортамен әрекеттестігінің өнімі болып табылатын психикалық үрдістерді, сыртқы ортамен байланысының жалпы заңдылықтарын  психология  ғылымы зертейді.

Психология курсы тұлғаның психологиялық дүниетанмын қалыптастырудың бастамасы болып табылады. Адамның күнделікті қызметінде өзге адамдармен өзара қарым-қатынасты дұрыс ұйымдастыруға, іс-әрекетін тиімді жүзеге асыру, өзіндік анализ жасау мен тұлғалық жетілуі үшін аса маңызды

Күтілетін нәтиже:

- Психология ғылымының әдіснамалық әдебиеттеріне талдау жасай біледі;

- Тұлғаның психикалық ерекшеліктерін анықтауда психологиялық зерттеу әдістерін қолданады;

- Алған теориялық  білімдерді тәжірибеде пайдаланады.

 

Пән атауы:Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы

Пререквизиттері: жоқ

Постреквизиттері:жоқ

Мақсаты:Болашақ педагог мамандарды балалар мен жасөспірімдер организімінің анатомиялық- физиологиялық ерекшеліктерімен таныстырып, оқыту және денсаулықты сақтау, нығайту жолдарын үйретумен қатар, ғылыми- педагогикалық сананы қалыптастыру.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасы адамдардағы жаман иәдеттердің зияндылығын көрсетіп, функционалдық ауытқуларды болдырмау шараларын және денсаулықты сақтау жолын іздестіреді.

Күтілетін нәтижелер:Студенттер адам организіміндегі жұйке жұйесі, жұрек- қантамыр, тыныс алу, асқорытужұйелердің қызметтері жайында нақты білім алады. Сонымен бірге шынығу, рациональды тамақтану, денсаулықты нығайту оның алдына алу жолдарын үйренеді. Әлеуметтік- қоғамдық тұлғаны қалыптастыра білімді меңгереді.

 

Пән атауы:Тіл біліміне кіріспе

Пререквизиттері:Мектеп бағдарламасына сәйкес қазақ тілінің фонетика, лексика, морфология, синтаксис салалары бойынша және қазақ әдебиетінен алғашқы теориялық ұғымдар негізінде алған білімдері.

ПостреквизиттеріҚазіргі қазақ тілінің фонетикасы», «Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы», «Қазіргі қазақ тілінің  сөзжасамы», «Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі», «Жалпы тіл білімі»

Мақсаты:"Тіл біліміне кіріспе" курсы қазақ филологиясының студенттері үшін өз ана тілінің (қазақ тілінің) құрылымын, фактілерін ғылыми терең түсіуге, ана тілінің туыс тілдермен генетикалық жақындығын білуіне, ал басқа туыс емес тілдермен типологиялық ұқсастықтарын салыстыруға мүмкіндік береді.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Лекцияда  қазақ тілін оқытудың теориялық мәселелері қарастырылып, практикалық сабақтардақазақ тілін оқытудың нақты әдістемелері талданады, оқу- әджістемелік әдебиеттер талданады, қазақ тілі сабақтарының болмысы танылады.

Күтілетін нәтижелер:

- қазақ тілінің жалпы тілдер жүйесіндегі, түркі тілдер жүйесіндегі өзіндік орны мен ерекшеліктерімен байланыстыра білу іскерлігі;

- Оқу құралдарымен, анықтама және ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасай білу дағдысы қалыптасады.

 

Таңдау компоненті 2.1

Пән атауы:  Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы

Пререквизиттері:  Тіл біліміне кіріспе, Нормативті қазақ тілі

Постреквизиттері: Жалпы тіл білімі, Орфография және пунктуация

Мақсаты:  фонетиканың тіл білімінің бір саласы екендігі, оның салалары мен зерттеу әдістері туралы түсінік беру; тіл дыбыстарының дауыс қатысына қарай жіктелуі: дауысты және  дауыссыз дыбыстар туралы түсінік беру; дыбыстардың классификациясы мен емлесін меңгерту; орфография және орфоэпия туралы түсінік беру; сөзге толық фонетикалық талдау жасауға үйрету.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Қазіргі қазақ тілінің фонетика саласы – тіл дыбыстарының жүйесін, жасалу ерекшеліктерін,  әртүрлі сипаты мен бір-бірімен тіркесу заңдылықтарын зерттейтін тіл білімінің бір саласы. Табиғи дыбыстардың тіл дыбыстарымен арақатынасы, тіл дыбыстарының жасалуы, олардың сапасы, тілдің ең кіші бөлшегі ретіндегі дыбыстардың қызметі, казақ тілінің дыбыстар жүйесі, дыбыстардың бір-біріне әсері, орфография мен орфоэпия, казақ графикасының дамуы мен қазіргі жай-күйі туралы нақты ғылыми түсінікті фонетика пәні береді. Сонымен қатар, қазіргі қазақ фонетикасының зерттелу жайы да сөз болады. 

Күтілетін нәтижелер:

-   фонетиканың салалары мен зерттеу әдістерін;

-  қазақ тілінің дыбыстық жүйесін, оның құрамын, жіктелуін;

- буын мен екпін түрлерін;

- үндестік заңы: буын үндестігі мен дыбыс үндестігі арқылы қазақ тілінің өзіне тән ерекшеліктерін;

- орфографиялық және орфоэпиялық нормаларды;

- фонетикалық құбылыстарды;

- фонетикалық және фонологиялық талдау жасай білуді меңгеру.

 

Таңдау компоненті 2.1

Пән атауы:Қазақ тілінің дыбыстық жүйесі

Пререквизиттері:  Тіл біліміне кіріспе, Нормативті қазақ тілі

Постреквизиттері: Жалпы тіл білімі, Орфография және пунктуация

Мақсаты:  фонетиканың тіл білімінің бір саласы екендігі, оның салалары мен зерттеу әдістері туралы түсінік беру; тіл дыбыстарының дауыс қатысына қарай жіктелуі: дауысты және  дауыссыз дыбыстар туралы түсінік беру; дыбыстардың классификациясы мен емлесін меңгерту; орфография және орфоэпия туралы түсінік беру; сөзге толық фонетикалық талдау жасауға үйрету.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Қазіргі қазақ тілінің фонетика саласы – тіл дыбыстарының жүйесін, жасалу ерекшеліктерін,  әртүрлі сипаты мен бір-бірімен тіркесу заңдылықтарын зерттейтін тіл білімінің бір саласы. Табиғи дыбыстардың тіл дыбыстарымен арақатынасы, тіл дыбыстарының жасалуы, олардың сапасы, тілдің ең кіші бөлшегі ретіндегі дыбыстардың қызметі, казақ тілінің дыбыстар жүйесі, дыбыстардың бір-біріне әсері, орфография мен орфоэпия, казақ графикасының дамуы мен қазіргі жай-күйі туралы нақты ғылыми түсінікті фонетика пәні береді. Сонымен қатар, қазіргі қазақ фонетикасының зерттелу жайы да сөз болады. 

Күтілетін нәтижелер:

-   фонетиканың салалары мен зерттеу әдістерін;

-  қазақ тілінің дыбыстық жүйесін, оның құрамын, жіктелуін;

- буын мен екпін түрлерін;

- үндестік заңы: буын үндестігі мен дыбыс үндестігі арқылы қазақ тілінің өзіне тән ерекшеліктерін;

- орфографиялық және орфоэпиялық нормаларды;

- фонетикалық құбылыстарды;

- фонетикалық және фонологиялық талдау жасай білуді меңгеру.

 

Таңдау компоненті 2.1

Пән атауы:Қазақ тілінің фонетикалық заңдылықтары

Пререквизиттері:  Тіл біліміне кіріспе, Нормативті қазақ тілі

Постреквизиттері: Жалпы тіл білімі, Орфография және пунктуация

Мақсаты:  фонетиканың тіл білімінің бір саласы екендігі, оның салалары мен зерттеу әдістері туралы түсінік беру; қазақ тіліндегі фонетикалық заңдылықтардың түрлерін, орын алу себептерін, кездесу орындарын, тілдің дамуы барысында орын алатын фонетикалық құбылыстарды оқыту.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:Қазіргі қазақ тілінің фонетикалық заңдылықтары пәні қазіргі қазақ тілінің дыбыстық жүйесі, оның негізгі заңдылықтары, қазақ тілі фонетикасының қалыптасу, даму жолы, тілдегі дыбыс өзгерістерінің басты игерулі (комбинаторлық), шектік (позициялык), игерусіз (спонтанды)түрлері, игерулі өзгерістердің қазақ тілінде жиі кездеспейтін түрлері: ассимиляция, аккомодация,метатеза, диссимиляция, айтуда дауыссыздарды үнемдеу, түсіріп тастау, олардың кездесетін орындары сияқты мәселелерді қамтиды. Сонымен қатар, шектік (позициялык) өзгерістер, олардың игерулі өзгерістерден айырмасы, олардың басты-басты түрлері: үстеліп айтылатын сыналық дыбыстар (протеза, эпентеза, эпитеза); дауыстының әлсіреуі (редукция), оның сандық, сапалық, элизиялық, гаплологиялык түрлері; ұяң дауыссыздардың сөз соңында кідірістің алдында тұрып қатаңдауы да қарастырылады.

Күтілетін нәтижелер:

-   фонетиканың негізгі заңдылықтарын;

-  сингармонизм, тіл және ерін үндестігін;

-  игерулі және игерусіз өзгерістердің түрлерін;

- фонетикалық құбылыстарды;

- сөздің дыбыстық құрамының өзгерістерінің себептерін;

- орфографиялық және орфоэпиялық нормалардымеңгеру.

 

Пән атауы: Әдебиеттануға кіріспе

Пререквизиттері: жоқ

Постреквизиттері: Әдебиет теориясы, қазақ әдеби сынының тарихы,

Мақсаты: Курстың мақсаты - әдебиет теориясының сұрақтарына және әдебиет ғылымына қызығушылық тудыру. «Әдебиеттануға кіріспе» пәні – студенттерге көркем әдебиеттің сыры мен сипатын, мәні мен маңызын танытатын, әдебиеттің тарихын зерттеуге, сынып дамытуға бірден-бір қажет әдебиетінің теориялық мәселелерін толғайтын пән.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:      «Әдебиеттануға кіріспе» пәні сөз өнерін, тарихи-әдеби процесті, әдебиет дамуының заңдылықтарын, көркем шығармаларды, жазушылардың шығармашылық ғұмырнамасын оқытады.

Күтілетін нәтижелер:

            - Әдебиеттің мазмұны мен пішіні, диалектикалық бірлігі, тақырып пен идея, тақырып таңдау мәселесін жазушының дүниетанымы мен тақырып өзектілігі мәселелерін аша білуі;

            - әдеби образ және оның жасалу жолдарын, мифтік, романтикалық, реалистік образ өзгешіліктерін ажырата білуі;

            - көркем образ, әдеби характер, әдеби тип, реализм, романтизм, жазушы стилі сияқты әдеби ұғымдардың негізгі белгілерін білуі;

            - типтендіру проблемасын, композиция мен сюжет туралы, композицияның көркем шығармадағы идеяларды жүйелеу, образдарды тұтастыру, мазмұнды қиыстырудағы рөлін, сюжеттің даму, өрбу заңдылықтарын, суреттеу, баяндау, мінездеу, лирикалық шегіністер сырын ашуы;

            - поэтикалық тіл ерекшелігін, көркемдік компонеттерін, өлең сөздің теориясын, көркем  шығарманы бағалау, эстетикалық қағидалар, суреткерлік шеберлік сырын түсіндіріп, студенттердің көркем шығарманы талдауға дағдылануы

 

Таңдау компоненті 2.2

Пән атауы:Халық ауыз әдебиеті

Пререквизиттері:Мектеп бағдарламасына сәйкес қазақ әдебиетінің кезеңдері бойынша алғашқы теориялық ұғымдар негізінде алған білімдері

Постреквизиттері:ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті, ХХ ғасырдың бас кезіндегі  қазақ әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті.

Мақсаты:Фольклордың тарихын, терең тамырлы табиғатын, синкреттік сипатын такьіту, оны өзге ғылым салаларымен байланысты (тіл, этнография, тарих, археология, философия т.6.) оқытуды кажет етеді. Дәрістік білімді семинар сабақтармен сабақтастыру, арнайы тақырыптарға жазба жұмыстарын орындату, студентердің ойлау, сөйлеу және жазу мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді.

Пәннің қысқаша сипаттамсы:Казак, халқының ауыз әдебиеті курсын жоғары оқу орындарында оқыту ісі болашақ мамандарды туған халқының ғасырлар бойы жасаған дәстүрлі мәдениеті үлгілерімен, халық өнерінің түрлерімен жан-жақты таныстыруды камтамасыз ететін білімдік үрдіс.

Күтілетін нәтижелер:

- Фольклорлық туындылардағы кейіпкердің рөлі мен орнын, сондай-ақ кейіпкер харектерінің қоршаған орта мен жағдайларға байланысты қалыптасуын ашып көрсете білуі;

- Жанрды, шығармаларды, кейіпкерлерді, сондай – ақ оларда көтерген келелі мәселелерді, көркемдік ерекшеліктерін салыстыра отырып қарастыра білуі;

- Көркем әдебиеттің танымдық-тәрбиелік, көркемдік-эстетикалық, ұлттық сипаттарын айқындай алу, талдауға ұсынылған

 

Таңдау компоненті 2.2

Пән атауы:Ауыз әдебиеті мен қазақ әдебиетінің сабақтастығы

Пререквизиттері:Мектеп бағдарламасына сәйкес қазақ әдебиетінің кезеңдері бойынша алғашқы теориялық ұғымдар негізінде алған білімдері

Постреквизиттері:ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті, ХХ ғасырдың бас кезіндегі  қазақ әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті.

Мақсаты:Фольклордың тарихын, терең тамырлы табиғатын, синкреттік сипатын такьіту, оны өзге ғылым салаларымен байланысты (тіл, этнография, тарих, археология, философия т.6.) оқытуды кажет етеді. Дәрістік білімді семинар сабақтармен сабақтастыру, арнайы тақырыптарға жазба жұмыстарын орындату, студентердің ойлау, сөйлеу және жазу мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді.

Пәннің қысқаша сипаттамсы:Ауыз әдебиеті мен қазақ әдебиетінің сабақтастығы курсын жоғары оқу орындарында оқыту ісі болашақ мамандарды туған халқының ғасырлар бойы жасаған дәстүрлі мәдениеті үлгілерімен, халық өнерінің түрлерімен жан-жақты таныстыруды камтамасыз ететін білімдік үрдіс.

Күтілетін нәтижелер:

- Фольклорлық туындылардағы кейіпкердің рөлі мен орнын, сондай-ақ кейіпкер харектерінің қоршаған орта мен жағдайларға байланысты қалыптасуын ашып көрсете білуі;

- Жанрды, шығармаларды, кейіпкерлерді, сондай – ақ оларда көтерген келелі мәселелерді, көркемдік ерекшеліктерін салыстыра отырып қарастыра білуі;

- Көркем әдебиеттің танымдық-тәрбиелік, көркемдік-эстетикалық, ұлттық сипаттарын айқындай алу, талдауға ұсынылған

 

Таңдау компоненті 2.2

Пән атауы: Жетісу – айтыс өнерінің бесігі 

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе, Халық  ауыз әдебиеті,

Постреквизиттері:  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті, ХХ ғасырдың бас кезіндегі  қазақ әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті

МақсатыАйтыс өнерінің алтын діңгегі саналған Жетісу жерінде дүниеге келген айтыс ақындарының өмірі мен шығармашылығына, айтыстарына тоқталу, айтыс өнерінің абызы саналған  Қабан жырау, Сүйінбай, Бақтыбай, Сара, Жамбыл және т.б. айтыс ақындары айтыстарының көркемдік және поэтикалық ерекшелігін меңгерту.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: «Жетісу - айтыс өнерінің бесігі»   курсы студенттерге бай мәдени мұрамыздың танымдық, білім, білік, дағдысын меңгеруге бағытталған.Курстың мазмұнына студенттер халқымыздың тұрмыста, мәдениетінде пайдалануға пайдалы қазақ әдет ғұрпы, әншілік шеберлігінің заңдылықтарын қамтитын тілдік ерекшеліктерді игеру қарастырылады. Сонымен қатар аталған курс мазмұны әлемдік білім беру жүйесі, өзі оқитын жоғары оқу орны, тарихы, туған жері, елі, рухани құндылықтары, елінің мәдениеті, табиғаты, ұлттық байлықтары, экономикасын тануға ауыз әдебиетін қызмет еттіру.

Күтілетін нәтижелер:

-   Айтыстың синкретті өнер екендігін;

-  Айтыстың заңдылықтарын, көркемдік ерекшеліктерін; 

- Жетісу жеріндегі жыр дүлдүлдерінің өмірі мен шығармашылығын;

- Әдебиеттің  алтын қорына енген аламан айтыстардың мазмұнын меңгеру.

 

2 курс

 

Пән циклы

Компонент

атауы

Пән коды

Пәннің  аталуы

Кред

саны

Семестр

Базалық пәндер циклы  11кредит

ЖБП

МК

ShT 2106

Шет тілі

3

3

ЖБП

МК

ETN 2109

Экономикалық теория негіздері

2

3

ЖБП

МК

Ale 2110

Әлеуметтану

2

3

ЖБП

МК

Eko 2104

Экология және тұрақты даму

2

4

ЖБП

МК

Fil 2102

Философия

3

4

БП

МК

PMK 2201

Педагогикалық  мамандыққа кіріспе

1

3

БП

МК

Ped  2202

Педагогика

3

4

БП

МК

Etn 2203

Этнопедагогика

2

3

БП

ТК 2.1

ZhAT 2201

Өзін-өзі тану

2

4

 

 

 

Таңдау компоненттері

 

 

БП

ТК 2.2

KKTL 2202

Қазіргі қазақ тілі лексикологиясы

3

3

БП

ТК 2.3

KKTS 2203

Қазіргі қазақ тілі сөзжасамы

3

4

БП

ТК 2.10

Ade 2210

ХІХғасырдағы қазақ әдебиеті

3

4

БП

ТК 2.13

OPT 2213

Оқытудың педагогикалық технологиялары

3

4

БП

ТК 2.13

OBA 2213

Оқытудың белсенді әдістері

3

4

БП

ТК 2.13

OAT 2213

Оқытудағы ақпараттық технологиялар

3

4

БП

ТК 2.15

TKK 2215

Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасуы

3

3

БП

ТК 2.15

KAK 2215

Қазақстан және әлемдік қауымдастық

3

3

БП

ТК 2.15

NETKTD 2215

Н.Назарбаев еңбектері тәуелсіз Қазақстан тарихының дереккөздері

3

3

 

 

 

Кәсіби пәндер циклы

 

 

КП

МК

TZhTMA 2301

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістері

4

2

 

 

 

Таңдау компоненттері

 

 

КП

ТК 3.3

KHDA 2303

Қазақ хандығы дәуіріндегі әдебиет

3

3

КП

ТК 3.3

ZhPDZh

Жыраулар поэзиясы және дәстүр  жалғастығы

3

3

 

 

Пән атауы: Шет тілі

Пререквизиттері: Студент алдына қойылған мақсатына жету үшін,  шет тілін халықаралық және кәсіби деңгейде білуі керек. Тіл арқылы студенттің  ой еңбегін дамыту  және оның басқа мемлекеттің мәдениетін қабылдауға дайындығын арттыру. Қарапайым лексикалық және грамматикалық құрылымдарды ауызша және жазбаша түрде қолдана алу, еркін оқу, жазу және тыңдау қабілеттерін арттыру.

Постреквизиттері:Студент өзінің білімін және қабілетін коммуникативті және проффесионалды іс-әрекетте қолдана алуы керек. Әдеби тілде берілген хабарламалар мен мәтіндердің негізгі идеясын түсініп, ауызекі тілде жеткізе алу. Студент өзін қызықтырған мәтіннің мазмұнын сауатты түрде айта алуын қамтамасыз ету.

Мақсаты:  Шетел тілін оқытудың мақсаты студенттің лексикалық-грамматикалық қабілеттерін дамыту, дауыстап және оймен оқуды қалыптастыру, диалогтық және монологтық сөйлеу әрекеттерін дамыту, сонымен қатар оқу стратегиясы, тыңдау қабілеттерін арттыру деңгейі анықталады.

Пәнге қысқаша сипаттама: Курс бұрын ағылшын (неміс) тілін меңгермеген студенттер үшін құрылған.

Курс бағдарламасы   дисциплина бойынша, білімді қалыптастыру кезінде болашақ      маманның қажеттілігін қанағаттындыру үшін және шетел тілдерін  практикалық түрде меңгере білу  үшін мына қажеттіліктерді орындайды:

-       шет тілінде ауызша және жазбаша түрдегі коммуникативті қабілетін қалыптастыру;

-       жоғары оқу орнындағы алған білімін өз бетінше тереңдету және нығайту;

-       берілген сағаттар бойынша көрсетілген бағдарламаға сәйкес студенттің тіл білімінің көлемін, сабақпен қатар мәлімет алуға мәдени және әлемдік деңгейге негіздеу.

Күтілетін нәтиже:фонетика: дыбыс және дыбыс тіркестерін дұрыс айта білу және негізгі оқу дәрежесін меңгеру;

-       орфография: белгілі бір дыбыс беретін әріп және әріп тіркестерін жазу; лексика-грамматикалық белгілеріне байланысты орфографиялық сәйкестіктерді меңгеру;

-       лексика: оқып жатқан мамандығы бойынша сәйкес келетін көп мағыналы сөздер, сөз жасалу үлгілерін, лексикалық құрылымдар мен терминдерді үйрену.

-       грамматика: ағылшын тілінде жиі келетін грамматикалық құбылыстарды жалпы білім беру курсы бойынша меңгеру.

-       oқу: оқу техникасы, оқудың қарапайым ережелерін ұстану, дауыс ырғағын сақтап, рөлге кіріп оқу.

-       жазу: графика мен орфографияны меңгеру, үлгілерді толтыруға, хат жазуға үйрену.

-       аудару: шетел тіліндегі мәтіндерді сөздіктің көмегімен, аударудың ерекшеліктері мен заңдылықтарын сақтай отырып аудару.

-       тыңдау: оқытылатын материалға сәйкес, оқытушы арқылы екінші деңгейде  дайындалған тыңдау жаттығуларын орындау;

-       сөйлеу: диалогтық сөйлеуде қажетті сөздер қолдана алу, сөздік қор жинау, диалогтық сөйлесу әрекетінде сөйлесушіні мақұлдау немесе қарсы уәж айту, монологтық сөйлеуде өз ойын айтып, белгілі бір тақырыпта хабарлама жаза алу. Мәтіннің негізгі идеясын өз сөзімен жеткізу. Талқылауға үйрену

 

Пән атауы: Экономикалық теория негіздері

Пререквизиттері:мектеп бағдарламасынан қолданбалы экономика, Қазақстан тарихы, философия, информатика.

Постреквизиттері:экономикалық ілімдер тарихы, микроэкономика, макроэкономика, халықаралық экономика, қаржы, ақша және банктер, кәсіпорын экономикасы т.б.

Мақсаты:   Ресурстардың шектеулі жағдайында қажеттіліктерді қанағаттандыру мақсатында игіліктерді өндіру, бөлу, айырбастау және тұтынудағы адамдардың іс-әрекеті туралы студенттердің білімін қалыптастыру «Экономикалық теория» курсының мақсаты болады.

Пәнге қысқаша сипаттама:

1-ші бөлімнің «Экономикалық теорияның пәні, объекті және әдістері» логикасының сұрақтарын қарастыру дәйектілігі келесі түрде жүреді:

Біріншіден, экономикалық теория пәнінің мазмұны, экономикалық жүйелердің қалыптасуы мен даму заңдылықтары;

Екіншіден, зерттеу объекті болып қоғамның экономикалық жүйесі табылады;

Үшіншіден, экономикалық жүйенің негізі болып өндіріс құралдарына меншік қатынастары табылады;

Төртіншіден,бұрынғы социалистік елдердің қазіргі экономикасы өтпелі кезең экономикасы болып табылады.

2-ші бөлімде «Жеке ұдайы өндіріс мәні және заңдылықтары» фирмалар (кәсіпорындар) экономиканың бірінші  буыны (звеносы) ретінде қарастырылады.

3-ші бөлімде «Ұлттық экономика деңгейіндегі ұдайы өндіріс» жұмыссыздық, инфляция, экономикалық өсім, сыртқы экономикалық тұрақтылық сұрақтары қарастырылады.

Күтілетін нәтиже:

-          негізгі экономикалық категориялар мен түсініктердің мәнін анықтап білу керек;

-          рыноктык экономиканың негізгі құрамдас категорияларын білу керек: сұраныс, ұсыныс, бәсеке, кәсіпкерлік және т.б.

-          ұлттық экономика және әлемдік экономика деңгейінде қайтаөндіру үрдісін танып білу керек.

 

 

Пән атауы:  Әлеуметтану

Пререквизитері:Әлеуметтануды игеру үшін философияны,                    мәдениеттануды, тарихты, тіл білімін, психологияны, педагогиканы білу қажет.

Постреквизиттері:  жоқ

Мақсаты: әлеуметтік  ортаны  ғылыми  тұрғыдантануға  жол  ашып  беру,  әлеуметтанулық  білім  көлемін  алуды  меңзейді, әлеуметтік  институттардың  қызмет  етуі  мен  дамуы,  әлеуметтік  құрылымы  мен  қатынас  ерекшеліктері  жайлы  түсінік  беру.

Пәнге берілген қысқаша сипаттама:Адам  және   қоғам  жайлы  ғылымдар  арасында  әлеуметтану  ғылымы  ерекше  орын  алады.  Қазіргі  кездегі  әлеуметтік мәселелердің  өзектілігіне  байланысты,  тұлғаның  қоғамдағы орны  және  адам  туралы  білімнің  рөлі  арттырады.  Әлеуметтану  адамдарға қоғамдық  қатынастарды  реттеу  үшін,  күрделі  әлеуметтік  жүйені,  институттарды  түсінуге  көмектеседі.  Әлеуметтану  қоғамдық  құбылыстардың  механизмін,  салдарларын  көруге  мүмкіндік  береді.Осы  пән  арқылы  студенттер  қоршаған  әлеуметтік  орта,  әлеуметтік  процестер  мен  институттар, нормалар,  тұлға  т.с.с.  ұғымдар  жайлы  барынша  мағлұмат  алады.

Күтілетін нәтиже:

·               қоғам дамуына байланысты социологиялық тұрғыдан ғылыми талдау жасай алады;

·               әлеуметтанулық, ғылыми әдебиетті қолдана алады;

·               социологиялық ұғымдарға түсініктеме  бере алады;

·               әртүрлі жазба түрлерін игереді (мәнжазба, баяндама, жоспар, конспект);

·               пікірталастардаөзкөзқарасындәлелдей алады;

·               макро/микро социологиялықзерттеулержүргізе алады;

·               социометриялықзерттеудіңнегіздерінигереді;

·               құжаттарды және статистикалық деректерді сауатты жүйелеу және жіктеуге үйренеді;

 

Пән атауы:Экология және тұрақты даму

Пререквизиттері:Биология, география, физика, химия пәндерінен орта мектеп көлеміндегі білім.

Постреквизиттері: жоқ

Мақсаты:Болашақ жас мамандарға ноосферлік дүниетану, жаңа экологиялық қөзқарас қалыптастыру, адам мен табиғат арасында үйлесімдік негізінде әлемдік жер экологиясының негізгі бағыттары негізгі түсінік беру және экологиялық мәдениеттің негізін қалау.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:- тірі ағзалардың және мекендейтін ортаның қарым-қатынастарының жалпы заңдылықтарын зерттеу;

- қоршаған ортаға антропогендік әсерімен байланысқан проблемаларды талдау;

 

- табиғатты қорғау қызметінің және тұрақты даму тұжырымдаманың нақты мақсаттарымен приоритеттерін қарастыру

Күтілетін нәтижелер:«Экология және тұрақты даму» пәнінің оқыту қызметінің нәтижесінде студент біледі: адамның іскерлік әсерінен болған қоршаған ортадағы жағымсыз салдарын болжауды және бағалауды; қоршаған ортаны жағымсыз салдарын жақсарту әдістерін, экологиялық қауіпсіздік даму тұрақтылығын қамтамасыз ету үшін, инженерлік, экономикалық және ұйымдастыру-хуқық дағдарына оңтайландыруды, мамандық қызмет сферасында экологиялық және әлеуметтік есептерді талдау және шешу.

 

Пәннің атауы:Философия

Пререквизиттері:философияны    игеру үшін,мәдениеттануды, тарихты, тіл білімін, психологияны, педагогиканы білу қажет.

Постреквизиттері: жоқ

Мақсаты:Болашақ  мамандардың  қазіргі  күрделі  әрі  динамикалық  дүние  жағдайындағы  дүниетанымдық  бағдарларын  қалыптастыру, әлемге  деген  көзқарасын  кеңейту,  өзіндік  ойлауды  дамыту.

Пәнге берілген қысқаша сипаттама:Оқып-үйрену  объектісінің  құрамына  дүниежүзілік  және  отандық  философияның  ішкі  бірлігінде  алынған  негізгі  бағыттары  мен  мәселелері  кіреді.            Философиялық  ой  кешудің  тарихи  типтерін  мәдениет  контекстінде  талданады.  Адам  болмысының  іргелі  принциптері  мен  негіздері  туралы,  адамның  табиғатқа,  қоғамға  және  барлық  негізгі  көіністерінде  алынғандағы  рухани  өмірге  қарым-қатынасы. Философия  -   адам  мен  әлемнің  қатынасын  зерттейтің  ғылым.  Бүл  танымның  қызметтері  көптілі:  методологиялық,  қөзқарастық,  гносеологиялық,  футурологиялық,  аксиологиялық  және  де  бар.  Осы  себеппен  философияны  оқытатың  өлшемдері,  тәсілдері қарастырылады.Философияныңпропедевтикалық,  аксиологиялық  өлшемі  басым. 

Күтілетін нәтиже:

-          философиялық  жалпылы  ұғымдарды  менгеру

-          тарихи-философиялық  ілімдерді  білу

-          қазіргі  философиялық  негізгі  мәселелерді  білу

-          методологиялық  тәсілдерді  қөрыту

-          қызметтік,  мәдениеттік,  өркениеттік  құндылықтарды  меңгеру

 

Пән атауы: Педагогикалық мамандыққа кіріспе

Пререквизиттері:жоқ

Постреквизиттері:Педагогика,  Психология және адам дамуы

Мақсаты:Болашақ мұғалімдерінің кәсіби іс-әрекетімен таныстыру, студенттерді педагогтік мамандыққа  қажетті білім, іскерлік, дағдымен қаруландыру.

Пәнге берілген қысқаша сипаттама: «Педагогикалық мамандыққа  кіріспе» пәні болашақ мамандарды  адамдарды тәрбиелеу мен білім беру процестерінің ерекшеліктері жайында кәсіби білімдермен қаруландырады,  әр түрлі жағдайдағы оқу-тәрбие процестерін жобалауға және оны жүзеге асыруға, оның нәтижесін бағалауға көмектеседі.

Күтілетін нәтиже:

- Педагогикалық мамандықтың мазмұнын, құрылымын білу;

- Педагогтың негізгі функцияларын білу;

- Болашақ педагогикалық қызметінде қолдану.

 

Пән атауы: Педагогика

Пререквизиттері:Педагогикалық мамандыққа кіріспе/

Постреквизиттері:Оқытудың педагогикалық технологиялар, Оқытудың белсенді әдістері.

Мақсаты:Болашақ мұғалімдерінің теориялық және әдіснамалық даярлығы, болашақ мектеп мамандарына қазіргі педагогика ғылымының теориялық негіздері мен білімді меңгеруге және мектепте оқыту процесін ұйымдастыруға қажетті біліктерді игеруге көмектесу; студенттерді жаңа педагогикалық технологиялармен таныстыру.

Пәнге қысқаша сипаттама: Болашақ мамандарды әртүрлі жастағы адамдарға білім беру процестерінің ерекшеліктері жайында кәсіби білімдермен қаруландырады,  әр түрлі жағдайдағы оқыту процестерін жобалауға және оны жүзеге асыруға, оның нәтижесін бағалауға көмектеседі. Соған сәйкес оқыту, білім берудің жаңа технологиясы педагогикалық зерттеу жұмыстарында, зертханаларда пайда болады.

Оқыту теориясы бөлімінде дидактика, оның даму жолдары, оқыту процесі, оның жүйесі, заңдылықтары мен ұстанымдары, оқыту түрлері, мектептегі білім мазмұны, оқытудың әдістері, ұйымдастыру формалары мәселелері қарастырылады.

Күтілетін нәтиже:

-    Дидактика категорияларын меңгеру;

-    дидактика принциптерін, заңдылықтарын білу;

-    жеке пәндерді оқыту әдістемесі курсын оқу барысында қолдана алу;

-    сабақ жоспарын құруды білу.

Пән атауы: Этнопедагогика

Пререквизиттері:  жоқ

Постреквизиттері:педагогикалық  іс-тәжірибе

Мақсаты:Болашақ мамандарды этнопедагогиканың және гуманистік, тұлғаға бағдарланған тәрбиелеу жолдары жайында біліммен, біліктілікпен қаруландыру.

Пәнге қысқаша сипаттама: Болашақ мамандарды  адамдарды тәрбиелеу мен білім беру процестерінің тұлғаға бағдарланған, гуманистік идеяға негізделген жолдары және ерекшеліктері,  әр түрлі жағдайдағы оқу-тәрбие процестерін жобалау және оны жүзеге асыру, оның нәтижесін бағалау технологиялары.

Күтілетін нәтиже:

-       этнопедагогикалық еңбектерге талдау жасай білу,

-       тұлғаның ерекшеліктерін анықтауда психологиялық зерттеу әдістерін қолдана білу,

-       пәннен алған теориялық  білімдерді тәжірибеде пайдалану.

 

Пән атауы: Өзін-өзі тану

Пререквизиттері:  жоқ

Постреквизиттері:Педагогика, Психология және адам дамуы.

Мақсаты:Болашақ педагогтардың ізгілікті дүниетанымын дамыту, олардың тұлғалық және кәсіби өзін-өзі дамытуы, оқушылардың өзін-өзі тануы мен өзін-өзі дамытуына педагогикалық қолдау көрсету жөнінде теориялық білім мен практикалық іскерліктер жүйесін қалыптастыру болып табылады.

Пәнге қысқаша сипаттама: Бұл пән болашақ педагогтің рухани мүмкіншіліктерін,  оның  тұлға ретіндегі, мәдениет, әлеуметтік және кәсіби шығармашылық  субъектісі ретіндегі мәнін  дамытуды және байытуды көздеп, оқытудың жаңа технологияларын пайдалана отырып, мұғалімдерінің кәсіби шеберлігін шыңдайды.

Мұғалімнің дүниетанымы, көзқарастары оқушыларға өз өмірінің мәні мен мақсаттарын,  өзінің мүмкіншіліктерін түсінуге,  әлем мен адамдарға қатысты адамгершілік, ізгілік ұстанымдарын айқындауға септігін тигізеді.

Күтілетін нәтиже:

-          мұғалімнің оқушылармен тұлғалық қарым-қатынасқа түсуіне үйренуі,

-          адамдардың өздері мен өзгелердің адами істеріне баға беруі,

оқушыларды адамдардың шын мәнінде қандай екенін танып, оларға қайырымдылық көрсетіп, төзімділік танытуға  үйрете алуы

 

Таңдау компоненті 2.2

 

Пән атауы:  Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы

Пререквизитттері:«Тіл біліміне кіріспе», «Нормативті қазақ тілі»

Постреквизиттері«Этнолингвистика», «Лингвомәдениеттану»

Мақсаты: Қазіргі қазақ тілі лексикологиясы мен фразеологиясы курсының ең негізгі мақсаты – қазақ тіл білімінің лексикология және фразеология саласы бойынша тыңдаушыларға жүйелі білім беру, алған білімдерін практикалық және лабораториялық дәрежеде пысықтап, толықтыру. Білімгерлерге қазіргі қазақ тілі лексикологиясы мен фразеологиясы туралы ғылыми-теориялық білім бере отырып, оның болашақта зерттелуге тиісті проблемаларына байланысты білімгерлердіғылыми ізденіске баулып, олардың шығармашылық ой-пікірін жетілдіріп отыру.

Пәннің қысқаша  сипаттамасы:Қазаіргі қазақ тілі лексикологиясы курсы - жоғарғы оқу орындарының қазақ тілі мен әдебиетінен маман даярлайтын факультеттерінде оқылатын ғылыми-теориялық пән. Пән қазақ тілінің шығу тегі, атқаратын қызметі, зерттелу дәрежесі жайында жалпы мағлұмат беретін кіріспе бөлімнен басқа сөз, сөз мағынасы мен қазақ тілінің сөздік құрамы, фразеологиясы туралы толық ғылыми-теориялық бөлімнен және лексикологияның лексикография, этимологиямен байланысына қатысты өзекті мәселелерді қамтитын қорытынды бөлімнен тұрады.

Күтілетін нәтиже:

- Қазіргі қазақ тілі .лексикологиясының объектісі мен міндетін, жіктелетін салаларын ажыратады;

- Қазақ тілі лексикологиясының семантикалық сипатын, сөз бен мағына, оның түрлері мен типтерін, олардың пайда болу жолдарын меңгереді;

- Сөздік құрамының және қордың айырмасы, олардың толығу, даму жолдары, сөздік құрамының қолданылу сипатына қарап түрлері және олардың ерекшеліктері, актив, пассив сөздік құрам қатыстарының шарттары мен белгілерін ажыратады;

- Мәтінге лексикалық талдау жасауға үйренеді;

- Қазақ фразеологиясының зерттелуін, даму, қалыптасуы жайлы мәлімет бере алады.

 

Таңдау компоненті 2.3

 

Пән: Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы

Пререквизитттері:Нормативті қазақ тілі, Қазақ тілінің фонетикасы, Қазақ тілінің лексикологиясы.

Постреквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы, Қазақ тілін оқыту әдістемесі, Синтаксис, Стилистика.

Мақсаты: Қазақ тілі сөзжасам жүйесінің  негізгі заңдылықтары мен тәсілдерін, теориялық түсінігі мен  ішкі семантикалық құрылымына  талдау жасай  отырып кешенді түрде оқыту.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Қазақ тіліндегі сөзжасамдық үрдістерді, сөзжасамның негізгі ұғымдары мен теориясын, сөзжасамдық тәсілдерді, сөзжасам нәтижесінде жасалатын  туынды сөздің мағынасын зерттейді.

Күтілетін нәтижелер:

Қазақ тілінің сөзжасам  жүйесінің негізгі  ұғымдарын айқындау;

Сөзжасам жүйесі мен  атау теориясының  байланысын саралау;

Сөзжасам жүйесіндегі негізгі заңдылықтарды  анықтау;

Сөзжасам жүйесіндегі  негізгі тәсілдерді саралау;

Туынды сөздің табиғатын  талдау;

Сөз таптарының сөзжасамын зерделеу  мен төл сөздердің  мағыналық және тұлғалық  дамуы нәтижесінде болатынын оқып үйрену.

 

Таңдау компоненті 2.10

 

Пән атауы:ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті

Пәннің пререквизиті:Қазақ хандығы дәуіріндегі әдебиет.

Пәннің постреквизиті:ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті. 

Мақсаты:ХІХ ғасырдағы  ақын-жазушылар шығармашылығы фольклорлық, дәстүрлі жыраулық және ақындық поэзияның табиғи сабақтастығы, көркемдік, стильдік жалғастық мәселелері аясында ғылыми-теориялық тұрғыдан түсіндіріледі. Қазақ әдебетінің әлемдік озық көркемдік әдістерімен, жанрлық-стильдік шеберлік үлгілерімен үндестігіне де айрықша назар аударылады. Әлемдік әдеби дамудың ортақ заңдылықтарын игерген, жаңашылдықпен түлеген реалистік әдебиетіміздің алыптары шығармаларындағы көркемдік шеберлік сырлары да тереңдетіле қарастырылады

Пәнге қысқаша сипаттама:  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті – ұлттық сөз өнері тарихының елеулі бір кезеңін қамтитын пән.  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінде ақын-жыраулар поэзиясын оқытумен қатар, өнер тұтастығы мамұнындағы ақындар (сал-серілер), әнші-ақындар  шығармашылығындағы көрнек өнерінің ежелгі тұтастық (синкретизм) белгілерінің сақталуы меңгертіледі. Сондай-ақ, ағартушылық, демократияшыл көзқарастағы ақын-жазушылар шығармашылығының ХІХ ғасырдағы әлемдік өркениет дамуындағы маңызын, реалистік жаңа жазба әдебиетті дамытудағы игі ықпалдар жөнінде терең мағлұматтар беріледі

Күтілетін нәтиже:

- ХҮІІІ-ХІХ ғасырдағы ақын-жыраулар шығармаларындағы дәстүр

жалғастығы мен шығармашылық байланыстарды ажырату;

-  Қазақ сөз өнерінің философиялық, гуманистік-ағартушылық, эстетикалық

мазмұнын жан-жақты қамту;

-  Әлемдік әдеби дамуға байланысты романтизм, реализм символизм,

поэзия жанрлары т.б. әдебиеттану мәселелерін меңгеру, шығарманың тілі мен бейнелілігін айқындауы;

- Фольклордағы синкретизмнің әнші-ақындар шығармашылығы арқылы

жаңғыра көріну тәсілдерін аңғару.

 

Таңдау компоненттері 2.13

Пән атауы:  Оқытудың педагогикалық технологиялар

Пререквизиттері:Педагогика

Постреквизиттері:педагогикалық  іс-тәжірибе

Мақсаты:Болашақ мұғалімдеріне педагогиканы оқыту әдістемесінің теориясынан жүйелі білім беру, сабақ жүргізу әдіс-тәсілдерін меңгерту, сабақ беру біліктілігін қалыптастыру

Пәнге қысқаша сипаттама:Қазіргі кезде Қазақстан Республикасында жаңа білім беру жүйесінің қалыптасуы жүріп жатыр. Осыған орай, алдыңғы қатарлы идеялар мен педагогикалық технологияларды практикалық тұрғыдан жаңарту және оларды ғылыми тұрғыда негіздеу бағытындағы жұмыстар жүргізілуде. Болашақ маман – бүгінгі студент педагогика теориясы мен практикасындағы қазіргі заманғы педагогикалық технологиялардың түрлерін біліп, оларды мектептің оқу-тәрбие процесінде шығармашылықпен қолдануға тырысуы тиіс. Қазіргі заманғы озық технолгияларды мектеп тәжірибесінде тиімді қолдана лау, ең алдымен, оларды терең, жан-жақты оқып-үйренуді талап етеді. Сондықтан да аталмыш курс кредиттік жүйе бойынша білім берілетін мамандықтардың оқу жоспарына ендірілген.

Күтілетін нәтиже:

-          Қазіргі педагогикалық технологиялардың түрлерін, жіктелуін білу;

-          Оқыту процесінде педагогикалық технологияларды қолдану.

 

Пән атауы: Оқытудың белсенді әдістері.

Пререквизиттері:Педагогика, Психология және адам дамуы.

Постреквизиттері:педагогикалық  іс-тәжірибе.

Мақсаты:Тұтас педагогикалық процесс жағдайында студенттерді педагогикалық технологияларды пайдалану әдістемесінің теориялық және практикалық негіздерімен қаруландыру.     

- студенттерді білім беру мекемелерінде педагогикалық технологияларды шығармашылықпен пайдалануға бағыттау; 

- педагогикалық технологияларды болашақ мамандарды өзін өзі жүзеге асыруға жіне өзін өзі дамытуға бағдарлау арқылы практикаға ендіру;

- педагогикалық технологияларды мәні теория мен практиканың кірігуін қамтамасыз ету екендігін түсіндіру.

Пәнге қысқаша сипаттама: Оқыту әдістерінің бедсенді психологиясы. Имитациялық, имитациялық емес ойындар. Оқыту әдістері теориясының дамуы. Оқыту әдістерінің жіктемесі. Белгіленген әдістердің жіктемесі (Н.А. Данилов, Б.П. Есепов). Танымдық іс-әрекеттің түрін жіктеу әдістері (И.Я. Ларнер, М.Н. Скаткин). Дидактикалық мақсаттағы әдістердің жіктемесі (Г.И. Щукина, И.П. Огородников). Оқыту әдістерінің бинарлы және полинарлы жіктемесі (М.И. Махмутов, В.Ф. Баламарчук, В.И. Баламарчук). Оқыту әдістерінің жіктемесі (Ю.К. Бабанский). Модельдік оқыту әдісі: лекция-аукцион, лекция-пресс-конференция, case study әдісі («нақты жағдайларды талдау»)

Күтілетін нәтиже:

- Оқытудың белсенді әдістері жайында түсінік болу;

- Оқытудың белсенді әдістерінің түрлерін, жіктеуін білу;

- педагогикалық тәжірибеде сабақ жүргізуде, оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алу.

 

Пән атауы: Оқытудағы ақпараттық технологиялар

Пререквизиттері:  Информатика

Постреквизиттері: Қазіргі заманғы оқыту технологиялары

Мақсаты:Сапалы және қолжетімді білім беруде ақпараттық технологиялардың орнын зерттеп білу, ақпараттық технологиялардың бағдарламалық құралдарының классификациясы мен сипаттамасымен танысу, шығармашылық ойлаудың дамуына ықпал ететін  ақпараттық оқыту технологиялардың мүмкіндіктерін зерттеу.

Пәнге қысқаша сипаттама: Қолжетімді және сапалы білім берудегі ақпараттық технологиялар. Білім берудегі ақпараттық технологиялардың бағдарламалық құралдарының классификациясы мен сипаттамасы. Ақыл – ой қабілетін дамытудағы ақпараттық технологияның мүмкіндіктері. Презентацияларды ұйымдастырудың жаңашыл тәсілдері. Мәтінмен жұмысжасау.Слайдтармен жұмыс жасау.Презентациямен жұмыс жасау. Слайдтар мен презентацияларды құрастыру. Суреттер және диаграммалармен жұмыс жасау. Электрондық оқу курсының моделі. ЭОК құрудағы гипермәтінді технологияның мүмкіндіктері. Компьютерлік телекоммуникацияға кіріспе.Телекоммуникацияның аппараттық және бағдарламалық құралдары.Электрондық пошта.Телеконференция.WEB-беттерді жасау.. Сапалы конференциялар, презентациялар өткізуге арналған ACTIVboard интербелсенді электронды тақтасы. АСTIVstudio бағдарламасымен қамтамасыздандыру.

Күтілетін нәтиже:Оқыту үрдісіне, ғылыми жобаларға арналған презентациялардың ұйымдастыру әдістерін және электронды оқыту курстарының  модельдерін,  құрылымына және мазмұнына қойылатын талаптарын білу;  электронды оқыту курстарының  гипертекстік технологияларының мүмкіндіктерін меңгеру; интернет желісінде жұмыс істеуді  және Интернет сервистерін пайдалана білуді меңгеру.

 

Таңдау компоненттері 2.15

 

Пән атауы:Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасуы

Пререквизиттері: Қазақстан тарихы, Саясаттану

Постреквизиттері: Қазақстанның қазіргі заман тарихы

Мақсаты:Тәуелсіз Қазақстанның тарихи қалыптасу процесстерін ашып көрсету, егемен Қазақстанның саяси және әлеуметтік – экономикалық дамуын, жаңа саяси институттардың қалыптасу тарихын оқып үйрену.

Пәнге қысқаша сипаттама:1991 жылы 16 желтоқсанда «Тәуелсіздік декларациясы» жарияланғаннан кейінгі кезеңдегі Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасуы тарихын қамтиды.

Күтілетін нәтиже:

  • Егемен Қазақстанның саяси және әлеуметтік – экономикалық дамуын процесстерін талдау
  • Тарихи оқиғаларды салыстыруды, оған баға беруді үйрену;
  • Қазіргі кездегі саяси жағдайларға стратегиялық бағытты анықтауды үйрену;
  • Оқытылған пәнге байланысты терминологияны білу:

 

Пән атауы:Н.Ә. Назарбаев еңбектері- ҚР тарихының дерек көзі

Пререквизиттері: Қазақстан тарихы

Постреквизиттері: жоқ

Мақсаты:«Н.Ә. Назарбаев еңбектері- ҚР тарихының дерек көзі» атты курстың алдына қойған мақсаты келешек ұрпақты Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті                 Н.Ә. Назарбаевтың еңбектерімен таныстыру және ол еңбектердің ҚР тарихын жазуда дерек ретінде алатын орнын көрсету. Еліміздің тәулесіздігін алуда және Тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуында алатын орны ерекше Елбасымыздың еңбектерін білу әр ұрпаққа парыз. 

Пәнге қысқаша сипаттама:1991 жылы 16 желтоқсанда «Тәуелсіздік декларациясы» жарияланғанын бәріміз білеміз. Бірақ осы құжаттың қандай тартыспен, қандай қиыншылықпен қабылданғанын біле бермейміз. Міне, осы құжатты қабылдауда да өзінің үлкен үлесін қосқан Елбасымыз болатын. Тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасу жолында барлық кезеңдерінде басы-қасында жүрген Елбасының жазған еңбектері ҚР тарихын жазуда құнды дерек екені даусыз.

Күтілетін нәтиже:

-    Н.Ә. Назарбаев еңбектерімен таныстыру;

-    Елбасы еңбектерін дерек ретінде талқылау;

-   мемлекетімізге маңызды құжаттардың қабылдануындағы Елбасы орнының ерекшелігін білу;

-   Келер ұрпақты тәрбиелеуда Елбасы еңбектерінің ролін көрсету; 

 

Пән атауы:Қазақстан және әлемдік қауымдастық 

Пререквизиттері:Қазақстантарихы, саясаттану, әлеумнттану, философия

Постреквизиттері:Қазақстанның қазіргі заман тарихы

Мақсаты:жастарды қазақстандық патриотизмге тәрбиелеу. Бұл міндет елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан 2030»атты халыққа жолдауында алға қойылған. Бүгінгі мен кешегіні байланыстыратын тарихи сананы қалыптастырмай отан сүйгіштікті, ұлттық намысты ояту мүмкін емес. Пәнді оқудың неегізгі мақсаты студенттің келесі білімдерді иеленуін меңзейді: Тәуелсіз Қазақстан мемлекеттілігінің даму тенденциялары жайлы түсінігі болуы тиіс; Дамудың әр түрлі кезеңдеріндегі саяси, әлеуметтік-экономикалық мәселелерін талдай білуі тиіс; Халықаралық дипломатиялық қатынастың орнығуының құқықтық аспектілерін түсінуі тиіс

Пәнге қысқаша сипаттама:Тәуелсіз Қазақстанның дамуының әр кезеңіндегі нақты тәуелсіздіктің даму тенденцияларына, мүмкіндіктері мен перспективаларына көз жүгірту.Тәуелсіз Қазақстан Республикасының қалыптасу тарихы бойынша білімді меңгеру. Қазақстанның әлем қауымдастықта алатын орнын ашып көрсту.

Күтілетін нәтиже:

-Егемен Қазақстанның саяси және әлеуметтік экономикалық дамуын процесстерін талдау;

-Тарихи оқиғаларды салыстыруды, оған баға беруді үйрену;

-Қазіргі кездегі саяси жағдайларға стратегиялық бағытты анықтауды үйрену;

-Оқытылған пәнге байланысты терминологияны білу;

 

Кәсіби пәндер

 

Пән атауы: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістері

Пререквизиттері: Педагогикалық мамандыққа кіріспе

Постреквизиттері:педагогикалық  іс-тәжірибе

Мақсаты:Сынып жетекшісінің кәсіби тәрбиелік іс-әрекетінде оқушылардың тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесінің негізгі мәселелерін оқып-үйренуге және шығармашылықпен болашақ қызметін атқаруға бағыт-бағдар беруге көмектесу.

Пәнге қысқаша сипаттама:Балалар ұжымымен жұмыс жағдайында нақты тәрбиелік құралдарды пайдалану және әртүрлі  мүмкіндіктерді балаларға ұсыну білігін алып, ұжымдық шығармашылық іс- әрекетті ұйымдастырудың ерекшеліктерін ұғынады. Тәрбие жұмыстарында жоғары нәтижеге жету үшін ынтымақтастық керек, ал ынтымақтастыққа келу үшін қазіргі мектеп мұғалімі әр балада шығармашылық бастауын оятуға қабілетті болуы керек, бұл курс студенттерді шығармашылық ынтымақтастыққа тартады, әр түрлі тәрбие бағыттарын дұрыс қалыптастырудың әдістемесін меңгеруге ықпал етеді.

Күтілетін нәтиже:

-   мектептің тәрбие жұмыстарының жүйесін зерттей және бақылай білу;

-    сынып мұғалімінің тәрбиелік іс-әрекетінің мазмұны мен жүйесін, формаларын және әдістерін меңгеру;

-   алған білімдерін практикалық іс-әрекетте пайдалана алу;

-   І – саты оқушыларымен ұжымдық шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру және талдау технологиясын үйрену;

-   негізгі тәрбие бағыттарын жүзеге асыруда жүргізілетін тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру мен жоспарлау  технологиясын меңгеру.

 

Таңдау компоненттері 3.3

 

Пән атауы:Қазақ хандығы дәуiрiндегi әдебиет

Пререквизиттерi:         Ежелгі дәуір әдебиеті.

Постреквизиттерi:ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті.

Мақсаты:ХҮ – ХҮIII ғасырларда өмiр сүрген жыраулар - Сыпыра, Асан қайғы, Қазтуған, Доспамбет, Шалкиiз, Жиембет, Марғасқа, Ақтамбердi, Тәтiқара, Үмбетей, Бұхар, Көтеш, Шал және т.б сөз зергерлерiнiң өмiрi мен шығармашылығы қарастырылады. Жыраулар мен ақындар поэзиясының өзiндiк даму ерекшелiктерiн, басылу жайы мен зерттелуiн, оның кейiнгi кезеңдегi әдебиетке әсерiн жеткiзу. Көркем шығарманың идеялық-тақырыптық негізін, тілдік-көркемдік табиғатын, қазақ әдебиетінің өзіне тән сипаттарын, ұлттық әдеби процестің, әдебиет терминдерінің ерекшеліктерін жете түсіндіріп, көркем шығарма негізінде талдау студенттерге сапалы теориялық білім беру, эстетикалық талғамын қалыптастыру.

Пәнге қысқаша сипаттама: Қазақ хандығының құрылуы қарсаңындағы қоғамдық, әлеуметтiк, саяси жағдай,  Жошы ұлысының бiрнеше хандыққа бөлiнiп кетуi. Алтын Орда мен Ақ Орда болып құрылуы, одан кейiнгi қазақ хандығының құрылуына негiз болған алғышарттар. Қазақтың алғашқы хандары - Әбiлхайыр, Керей мен әз Жәнiбек, одан кейiнгi Қасым хан, Тәуекел хан, Жәңгiр хан, Тәуке хан, сол кезеңдегi ақын – жыраулардың шығармашылығы, өмiрi, қоғамы, заманы. Жыраулар шығармашылығында ерлік мәселелеріне елдік мәселелерінің қоса жырлануы. Ақтамберді, Үмбетей, Тәтіқара жыраулардың толғауларындағы сыртқы жауларға қарсы күрес, ерлік сарыны. Бұхар шығармашылығында қазақ халқының өміріндегі мәселелердің көрініс табуы. ХҮ-ХҮІІІ ғасыр поэзиясында жыраулық дәстүрдің одан әрі дамуы және ақындық поэзияның алғашқы өкілдерінің шығуы. Жыраулар поэзиясының тақырыптық, көркемдік, жанрлық жағынан толығуы, адам образының жасалуы, тарихи тұлғалар бейнесінің жырлануы. Жыраулар поэзиясындағы Бөгембай, Абылай хан бейнесі. Дін, этика, мораль мәселелері, байлық пен кедейлік, о дүние мен бұ дүние жайы сөз етілетін философиялық- дидактикалық үлгідегі туындылар, өлең-жырлардың күнделікті өмірге, тұрмысқа қатысты тақырыптармен толығуы.

Күтілетін нәтиже:       

            - студенттерге қазақ хандығы тұсындағы жыраулардың шығармаларын меңгертумен бiрге оны жаттау, мән-мағынасын түсiну, талдата бiлу;

-  идеялық – көркемдiк ерекшеліктерін айқындау бiлу;

-  әр шығармаға мiнездеме беру;

- практикалық  сабақта өз беттерінше жұмыс жасап, көркем шығарманың тақырып аясын аша бiлу.

 

Пән атауы: Жыраулар поэзиясы және дәстүр жалғастығы

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе, Халық ауыз әдебиеті,Ежелгі дәуір әдебиеті

Постреквизиттері: Әдебиет теориясы, Қазіргі қазақ әдебиеті.

Мақсаты:ХҮ – ХҮIII ғасырларда қазақ хандығы дәуірінде өмiр сүрген жыраулар - Асан қайғы, Қазтуған, Доспамбет, Шалкиiз, Жиембет, Марғасқа, Ақтамбердi, Тәтiқара, Үмбетей, Бұхар, Көтеш, Шал және т.б сөз зергерлерiнiң өмiрi мен шығармашылығы қарастырылады және бүгінгі қазақ поэзиясымен үндестігін, дәстүр жалғастығын ашып көрсету. Жыраулар мен ақындар поэзиясының өзiндiк даму ерекшелiктерiн, басылу жайы мен зерттелуiн, оның кейiнгi кезеңдегi әдебиетке әсерiн жеткiзу.

Пәнге қысқаша сипаттама: Қазақ хандығының құрылуы қарсаңындағы қоғамдық, әлеуметтiк, тарихи жағдай,  Қазақ хандарының елдікке қолжеткізу жолындағы күресі және осы хандарға кеңесші бола білген, ақылын айтып, көрегендігін танытқан абыз жыраулардың қоғамдағы орны. Жыраулар шығармашылығында ерлік мәселелеріне елдік мәселелерінің қоса жырлануы. Ақтамберді, Үмбетей, Тәтіқара жыраулардың толғауларындағы сыртқы жауларға қарсы күрес, ерлік сарыны. Бұхар шығармашылығында қазақ халқының өміріндегі мәселелердің көрініс табуы. ХҮ-ХҮІІІ ғасыр поэзиясында жыраулық дәстүрдің одан әрі дамуы және ақындық поэзияның алғашқы өкілдерінің шығуы. Жыраулар поэзиясының тақырыптық, көркемдік, жанрлық жағынан толығуы, адам образының жасалуы, тарихи тұлғалар бейнесінің жырлануы. Жыраулар поэзиясындағы Бөгембай, Абылай хан бейнесі. Қазіргі қазақ поэзиясындағы дәстүрлі ізі. Екеуара үндестік мәселесі.

Күтілетін нәтиже:       

            - студенттерге қазақ хандығы тұсындағы жыраулардың шығармаларын меңгертумен бiрге оны жатқа білу, мән-мағынасын түсiнуге, талдауға дағдылану;

-  идеялық – көркемдiк ерекшеліктерін айқындау бiлу;

-  әр шығармаға мiнездеме беру;

- бес ғасырды қамтыған поэзияның өзара үндестігін көрсете білу

 

3 курс 2012ж.

 

Пән циклы

Пән коды

Пәннің  аталуы

Кред

саны

Семестр

3курс

 

 

Базалық пәндер циклы  11кредит

 

 

БП

ККТМ 3206

Қазіргі қазақ тілі морфологиясы

2

5

БП

ККTS 3207

Қазіргі қазақ тілі синтаксисі

3

6

БП

Ade 3215

ХХ ғасыр басындағы әдебиет

2

5

БП

KKA 3216

Қазіргі қазақ әдебиеті

4

6

 

 

Таңдау компоненті2.2

 

 

БП

SchO 3202

Шешендік өнер

2

5

БП

KKSM 3202

Қарым-қатынас және сөйлеу мәдениеті

2

5

БП

KDTP 3202

Коммуникативтік дағдылардың теориясы мен практикасы

2

5

 

 

Таңдау компоненті2.9

 

 

БП

ZhEP 3209

Жазушы еңбегінің психологиясы

4

5

БП

KOAB 3209

Қазақ-орыс әдебиетінің байланысы

4

5

БП

KTRP 3209

Қазақ тарихи романының поэтикасы

4

5

 

 

Кәсіби пәндер циклы

 

 

KTOA 3303

Қазақ тілін  оқыту әдістемесі

3

6

KL 3304

Когнитивті лингвистика

1

5

KATT 3305

Қазақ әдеби тілінің тарихы

2

6

AT 3308

Әдебиет теориясы

2

6

KAOA 3309

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі

3

6

КП

ShAT 3310

Шетел әдебиетінің  тарихы

4

5

 

 

Таңдау компоненті3.3

 

 

КП

МКТК 3303

Мектептегі қазақ тілі  курсы

3

5

КП

МКАК 3303

Мектептегі қазақ әдебиеті курсы

3

5

 

Базалық пәндер

Пән атауы:Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы

Пререквизиттері: Нормативті қазақ тілі, қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы.

Постреквизиттері: Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі, қазақ тілін оқыту әдістемесі. «Шешендік өнер».

Мақсаты:Курстың басты мақсаты болашақ мамандарды қазақ тіліндегі  сөздердің тұлғалық өзгеруі, сөз және  оның формалары, оны қарастырудың жолдары мен тәсілдері, амалдары туралы және  сөз атаулының әлденеше рет өзгеріске  ұшыраған түрлері мен олардың  топтарға бөлінуі, әр топқа енген сөздердің  өзіне тән  грамматикалық  сыр-сипаты  жөнінде  терең теориялық  білім беру мақсатын  көздейді

Пәннің қысқаша сипаттамасы:«Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы»  пәні қазақ тілінің морфологиялық құрылысының теориялық негіздерімен, грамматикалық мағыналар мен олардың берілуі және жарыққа  шығу жолдары, амал-тәсілдерімен таныстыру және қазақ тіліндегі сөздердің лексика-грамматикалық топтарын, тілдегі грамматикалық мағыналар мен  формалар туралы ғылыми- теориялық білімді жүйелі  жүргізу  жайында  мәлімет береді.

Күтілетін нәтижелер:

- сөздердің морфологиялық құрылымын, негізгі грамматикалық ұғымдар мен категорияларды;

- сөз құрамы және морфемалардың жасалу жолын;

- сөз формалары, олардың жасалу жолын;

- сөз таптары, олардың жіктелуі; зат есім, оның лексико-грамматикалық, синтаксистік сипаты; сын есім, оның синтаксистік қызметі; сан есім, оның лексико-семантикалық, морфологиялық сипаты; есімдіктердің жасалу жолы, түрлері;

- етістіктің лексика-семантикалық, морфологиялық сипаты;

- үстеудің морфологиялық белгілері, түрлері;

- еліктеу сөздердің семантикалық, фонетика-морфологиялық, синтаксистік сипаты;

- одағай, оның түрлері, қызметі;

- шылау, олардың түрлері, жасалу жолдарын мақсатты түрде қолдана білуге үйренеді.

 

Пән атауы:  Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі

Пререквизитттері:«Тіл біліміне кіріспе» , «Нормативті қазақ тілі »

Постреквизиттері: «Қазақ  тілінің стилистикасы», «Қазақ тілінің құрмалас сөйлем жүйесі»

Мақсаты:Синтаксистік тұлғалар, олардың түрлері коммуникативтік грамматикалық дербес синтакасистік формалар, синтаксистік жүйе салаласа, сабақтаса байланысқан сөз тіркестері мен оларды құруға қатысатын амалдар туралы түсінік  беріп, жай сөйлемдердің грамматикалық сипатын, семантикалық -грамматикалық формаларын таныту.

Синтаксис-морфология сияқты грамматиқаның бір саласы. Синтаксис- сөйлем құрудың жүйесі , сондықтан құрмалас сөйлемнің өзідік белгілері, басқа тілдік  конструкциялардан айырмасы, жасалу жолдары мен түрлері туралы және оның қалптасу, даму жолдары жайлы теориялық білім беруді, практикалық  бөлімі студенттердің  меңгерген бөлімдерін  бекітуді, білім дәрежесін толықтыра  түсуді мақсат  етеді. Практикалық сабақтарда құрмалас сөйлемді тану, құрай білу, талдап, түр-түрінің жасалу жолдарын ажырату, құрмалас сөйлем заңдылықтарын іс жүзінде  дұрыс қолдана білу дағдыларын қалыптастыру басты назарда болмақ.
Пәннің қысқаша  сипаттамасы:«Қазіргі қазақ тілі» курсының синтаксис саласы – тіл, әдебиет, мамандрын дайындау  үшін  оқылатын лингвистикалық пәндердің негізгісі. Курс бүгінгі  күні жалпы халық қолданып жүрген қазақ әдеби тілінің фонетикалық , лексикалық, грамматикалық жүйесін ғылыми-теориялық  негізден  танытады.

«Қазіргі қазақ тілі »(синтаксис І) пәні қазақ тіліндегі сөйлем құрау  материалдары сөз тіркесі, сөздердің тіркесу формалары, есімді және етістікті тіркестер , олардың ерекшеліктері, мағыналық қатынастарын, сөйлем мүшелері, сөйлемді  тану принциптері, сөйлемнің,  сөйлем мүшелерінің қатынасына қарай түрлері, сөйлемнің оқшау сөздер арқылы күрделенуі, олардың тыныс  белгісі жайлы теориялық  материалдарды қамтиды.

            Бұл курс берген  білім қазақ тілінің  тарихын , түрлі стильдік функционалдық  жанрларын , орфоэпия, емле, пунктуация т.б. мәселелерге арналған пәндерді оқып, меңгеруіне тірек  болмақ.

            Курс  теориялық біліммен қатар практикалық дағдылар  беруді міндет етеді. Сондықтан лекциялар мен семинар сабақтар қатар жүреді: тіл фактілерін нақты танытып, олардың сөйлеу  мәдениетін  жазу сауатын жетілдіреді.

Күтілетін нәтиже:

-Сөз тіркестерін жасау тәсілдерін, тіркесу формаларын меңгереді.

-Жай сөйлем түрлерін , жасалу жолдарын  игереді.

-Сөз тіркесі және жай сөйлем бойынша талдау жасауға дағдыланады.

-Құрмалас сөйемнің жалпы сипаты, түрлері мен жасалу жолдарын және құрмалас сөйлем интонацмясы, стильдік қызметін анықтай алады;

-Құрмалас сөйлемнің заңдылықтарын сақтауға, дұрыс іс жүзінде қолдана білуге дағдыланады;

-Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемдердің ара қатынасын, айырым белгілері мен ұқсастықтарын танып, сараптайды.

 

Пән атауы:  ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті.

Пәннің пререквизиті:  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті.

Пәннің постреквизиті:  Қазіргі қазақ әдебиеті.  

Мақсаты:Әдеби бағыттар мен олардың өкілдерін айқындау арқылы шығармашылық жетістік пен кемшіліктерді саралау.  ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің қоғамдық - әлеуметтік жағдаймен байланысын қарастыру арқылы әдебиеттің ой - сананы оятудағы міндеттерін айқындау.Өзіне дейінгі әдебиетпен байланысын, дәстүрлі әдебиет үлгісін, жаңашылдықты тану. Романтизм мен реалистік әдіс- тәсілдердің қабаттаса жүріп, өмір шындығын ашудағы өзіндік ізденістерін бағамдау.ХХ ғасыр басында әдебиеттің өріс алған қоғамдық, санаткерлік, көсемсөздік міндеттердің нәтижелерін салыстырмалы түрде қарастыру.Бұрын қарастырылмай келген немесе біржақты қарастырылған әдебиет өкілдерінің шығармашылығын бүгінгі көзқарас тұрғысынан бағалау әр әдебиет өкілінің басты жетістіктерін ашу. Бұл талаптың аясында қазақ сөз өнерінің философиялық, гуманистік-ағартушылық, эстетикалық мазмұнын жан-жақты қамту басты бағдар болады. Сондықтан да осы кезеңдегі әдеби шығармалар мен белді авторлардың шығармашылығын жан-жақты қарастыру кейінгі әдеби биіктеудің, кейінгі дамуының түрлі реңдерін аңғару, айқындауға, алдыңғы әдебиеттің жетістіктерімен келетін тұстарын терең зерделеуге негіз бола алады.

Пәнге қысқаша сипаттамасы:  Қазақ әдебиеті тарихындағы  бұл кезең - жалпы қазақ әдебиеті тарихындағы ең бір жемісті де қайшылықты, жан-жақты даму, өрлеу, ояну кезеңі. Жазба әдебиеттің өркен жайған тұсы, әдеби жанрлардың әр  саласында әдеби ізденістердің белең алған тұсы болғандықтан да осы кезеңдегі әдеби шығармаларды жан-жақты қарастыру кейінгі әдеби биіктеудің, кейінгі дамуының түрлі реңдерін аңғарып, айқындауға, алдыңғы әдебиеттің жетістіктерімен келетін тұстарын терең зерделеуге негіз бола алады.           

Күтілетін нәтижелер:

            - қазақ әдебиетінің ілгері жылжуын ғылыми тұрғыда бағалау мен саралау жолдарын меңгеруі, қазақ әдебиетін дәуірлеу мәселесіне өзіндік тұрғыда баға беріп, жаңа тұжырымдар айту;

            - осы кезеңдегі әдеби ағымдар мен бағыттарды жан - жақты қарастыру арқылы «алтын ғасыр» аталған әдебиеттің табиғатын тану.

 

Пән атауы:   Қазіргі қазақ әдебиеті

Пререквизиттері:Жалпы Қазіргі қазақ әдебиетіпәні жайлы «ХХ ғ.басындағы әдебиет», «Әдебиет тануға кіріспе» пәндері бойынша танысып, мағлұмат алған.

Постреквизиттері:«Әдебиет теориясы» пәні бойынша білімдерін жетілдіру мүмкіндіктері туады

Мақсаты:Шығармалардың  идеялық  тақырыптық жетістіктерінен гөрі  көркемдік  жетістіктеріне баса мән берудің  қажеттігі. Студенттердің  әдеби  талғамын  жетілдіру мақсатымен шығарма оқуға, өлең, мәтін жаттатуға дағдыландыру.

 Студенттерге  қазіргі қазақ әдебиеті  өкілдерінің  шығармаларын  меңгертумен бірге оны  жаттату, мән-мағынасын түсініп оқуға, теориялық  жағынан  талдай білуге дағдыландыру;

-    шығарманың идеялық-көркемдік ерекшелігін сезіне білу;

-    әр шығармаға  сыншыл көзқарасын қалыптастыру;

-    оқыған  шығармаларына  мінездеме  бергізу;

-    дәріс оқу барысында, белгілі бір шығарманы талдау барысында олардың  қатысып, өз пікірлерін  ашып айтуына  баулу;

Пәнге қысқаша сипаттама:  1917 жылдан 1960 жылдардың  аралығын  қамтитын әдебиет  қилы саяси-әлеуметтік, қоғамдық оқиғаларды бастан кешті: 1917 Ақпан  буржуазиялық реовлюциясы, Қазан большевиктік реовлюциясы, социалистік құрылысты жүзеге асыру жолындағы  қым-қуыт күрес жолын, адамзат қоғамында бұрын болып көрмеген формацияны көркем бейнелеу міндеті тұрды. Бұл кезең таптық шайқастар, азамат соғысы, қанаушы, езуші саналған әлеуметтік «тапты» қуғынға түсіру, кек қайыру шайқасына толы кезең болғандықтан, күрделі кескілескен күрестерімен  ерекшеленеді. Қазақ елін орыс  империясының отарлау  саясатынан  азат ету, халыққа  тәуелсіздік  әперу,  тәуелсіз ел болу мақсатын көздеген А. Байтұрсынов, М. Дулатов, М. Жұмабаев, Ж. Аймауытов, С. Садуақасов т.б.  большевиктік  идеологияны жақтағандар  бітіспес күрес ашты. Көркем әдебиет большевиктік партияның насихат құралына  айналды. Уақыт, адам, қоғамның  әуселесі  әдебеитте  көрінетіндіктен , қазіргі  қазақ әдебиетінен оқылатын дәріс, жүргізілетін  практикалық  сабақтарда  жазушы – ақын творчествосында  шындықты  ашып көрсетуге, жағдайға, көркем туындының  идеологиялық  ықпалға  түсуінің  объективті себептерін ашып, студенттердің  танымын арттыру. Соған қарамай бұл дәуірде  қазіргі  қазақ әдебиеті  білімді, талантты, дарынды адамдармен толығуы, жекелеген жанрлар: повесть, роман, драматургия, әдеби сын, әдеби зерттеу еңбектерінің туып, кемелдену процесін  бастан  кешіргенін байыптау. Тақырыптық жағынан да  қазіргі қазақ  әдебиеті белгілі шығармалар шоғырын тудыруы. Революция, революцияның  қазақ сахарасына келуі, колхоздастыру, өндіріс, Ұлы Отан  соғысы,  соғыстан кейінгі  халық шаруашылығын қалпына келтіру, тың және  тыңайған жерлерді игеру, Сталиндік  репрессия тақырыптарына  қазақ жазушылары, ақындары дендеп баруы. Көркемдік саласында да  айтулы табыстарға  қол жеткізілуі. Әсіресе, ХХ съезден кейін ұлттық әдебиеттің  дамуы  күрт белең алуы.

 

Күтілетін нәтижелер:

-    Оқылған  шығармалардағы  кейіпкерлердің  рөлі мен  орнын, сондай-ақ қаһарман  характерінің  қоршаған  орта мен  жағдайларға  байланысты қалыптасуын, сомдалуын ашып көрсете білуді;

-    Автордың  идеялық-адамгершілік  концепциясын  анықтау  мақсатында  оқылатын шығарма кейіпкрелерін  салыстыра отырып қарастыруға дағдыландыру;

-    Жанрды, шығармаларды, кейіпкерлерді, сондай-ақ оларда  көтерген келелі  мәселелерді, көркемдік  ерекшеліктерін еркін  талдауға  үйрету;

-    Тиісті  деректерді  келтіре отырып, пікір алмасуларда, диспуттарда өз көзқарасын, пікірін дәлелдеуге жаттықтыру;

-    Белгілі бір мәселелерді нысана етіп,  соны шешу, әрі жинақтап қорытындылауда  көркем шығармалардан, негізгі  эпизодтардан  ішінара  іріктеп алып,  мәтінді логикалық жоғары дәрежеде  ауызша және  жазбаша ойын еркін жеткізуге  тәрбиелеу;

 

Таңдау компоненті 2.2

 

Пән: Шешендік өнер

Пререквизиттері:Халық ауыз әдебиеті

Постреквизиттері:Қазақ әдебиеті тарихы, Әдебиет сыны тарихы, арнаулы курс, семинарлар:  Мұқағалитану.         

Мақсаты:  Шешендік  сөздер тарихын, себебін, ақын мақсатын, идеясын танып, шығарма құрылымының жүйесін, көркемдік, тілдік, эстетикалық ерекшелігін аңдатып, мектеп бағдарламасы көлемінде алған түсініктерін тереңдетін, болашақ мамандарға қойылатын талап деңгейінде шешендік өнер ғылымының қыр-сырын танытып, теориялық тұрғыда талдай білуге үйрету

Пәнге қысқаша сипаттама:Риторика немесе шешендік өнер ғылымы «өнердің падишасы» ретінде саналған. Ол поэтиканың, логиканың, стилистиканың және грамматиканың өркендеуіне үлкен әсер етті. Осы уақытқа шейін  сан ғасырлық тарихы бар ұлттық, яғни би-шешендер мұрасы көркем сөз ретінде бағаланды да, әлеуметтік –қоғамдық мәні, мемлекет тағдырын шешудегі ересен қызметі елеусіз, ескерусіз қалды.

Күтілетін нәтиже:    

-       Шешендік  сөздерді тереңдеп тану, философиялық ойлар сырын ұғыну.

-       Шешендік  сөздердің астарын, жұмбақ қыр-сырын түсіну,

-       Тақырыптық - идеялық, көркемдік тұрғыдан талдау жасау,  бүгінгі бағытын аңдау,  қалауы бойынша өлең, қарасөз жаттау.     

 

Пән: Қарым-қатынас және сөйлеу мәдениеті

Пререквизиттері:Қазақ тілі.

Постреквизиттері:Тіл мәдениеті, Лексикология

Мақсаты:Курстың басты мақсаты болашақ мамандарды әдеби тілдің нормаларын сақтап, сөзді орынды қолданып, айтар ойын мәнерлі де көркем, айқын әрі әсерлі етіп жеткізе білуге баулу.

Пәнге қысқаша сипаттама:«Коммуникативтік дағды теориясы мен практикасы» пәні төмендегі мәселелерді қамтиды:  тіл мәдениеті пәні және оның мазмұны, тілдің анықтамасы және оның мәні, қызметі, адам өміріндегі тілдің рөлі мен сөйлеу мәдениетінің  маңызы. Сондай-ақ сөйлеу техникасы, дауыс, сөз қолдану мәдениеті, тіл мәдениеті және жергілікті тіл ерекшеліктері, тілдік норма, тіл және сөйлеу, ауызша сөйлеу және оның ерекшелігі, сөздердің айтылуы мен жазылуы, ауызекі және жазбаша сөз қолданудағы қателіктер, сөйлеу мәдениетінің әлеуметтік маңызы, сөз байлығы, сөз әдебі, сөйлеу әуені, әдеби тілдің нормалары, шешен сөйлеу мәдениеті, шешендіктің сипаттамасы, мақал - мәтелдер, қанатты сөздер, көпшілікалдында сөйлей білу және кәсібилік сияқты тақырыптар ауықымында мағлұмат беріледі.

Күтілетін нәтиже:

-       Қарым-қатынаста білімгер жағдаятқа байланысты ойын анық, дәл, орынды жеткізе білуге; дұрыс сөз саптауға;

-       кәсіби пікір алмасуға; өзіндік пікірін дәйекті түрде жеткізуге;

-       сөйлеу барысында қанатты сөздерді, мақал-мәтелдерді, көсемсөздерді, афоризмдерді, тілдік фактілерді мақсатты түрде қолдануға үйренеді. 

 

Пән атауы:Коммуникативтік дағды теориясы мен практикасы

Пререквизиттері: Мектеп бағдарламасындағы «Қазақ тілі», «Сөйлеу мәдениеті» пәндері.

Постреквизиттері: «Шешендік өнер», «Сөйлеу мәдениеті және қарым-қатынас теориясы».

Мақсаты:Курстың басты мақсаты болашақ мамандарды әдеби тілдің нормаларын сақтап, сөзді орынды қолданып, айтар ойын мәнерлі де көркем, айқын әрі әсерлі етіп жеткізе білуге баулу. Қалыптасқан тілдік норманы, қалыпты сақтап, одан жөнсіз ауытқуға жол бермеу.

Пәннің қысқаша сипаттамасы:«Коммуникативтік дағды теориясы мен практикасы» пәні төмендегі мәселелерді қамтиды:  тіл мәдениетіпәніжәнеоныңмазмұны, тілдіңанықтамасыжәнеоныңмәні, қызметі, адам өміріндегі тілдің рөлі мен сөйлеу мәдениетінің  маңызы. Сондай-ақсөйлеутехникасы, дауыс, сөз қолдану мәдениеті, тілмәдениетіжәнежергілікті тіл ерекшеліктері, тілдік норма, тіл және сөйлеу, ауызша сөйлеу және оның ерекшелігі, сөздердіңайтылуыменжазылуы, ауызекіжәнежазбашасөзқолданудағықателіктер, сөйлеу мәдениетінің әлеуметтік маңызы, сөз байлығы, сөз әдебі, сөйлеу әуені, әдеби тілдің нормалары, шешен сөйлеу мәдениеті, шешендіктің сипаттамасы, мақал - мәтелдер, қанатты сөздер, көпшілікалдында сөйлей білу және кәсібилік сияқты тақырыптар ауықымында мағлұмат беріледі.

Күтілетін нәтижелер:

-      Қарым-қатынаста білімгер жағдаятқа байланысты ойын анық, дәл, орынды жеткізе білу;

-      дұрыс сөз саптау және кәсіби пікір алмасу;

-      өзіндік пікірін дәйекті түрде жеткізуге;

-      сөйлеу барысында қанатты сөздерді, мақал-мәтелдерді, көсемсөздерді, афоризмдерді, тілдік фактілерді мақсатты түрде қолдануға үйренеді. 

 

Таңдау компоненті  2.9

 

Пән: Жазушы еңбегінің психологиясы

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе

Постреквизиттері:Әдебиет теориясы

Мақсаты: Ақын-жазушының қиялынан шығарма тудыру барысында  ар жағында бірдеңе болу керек. Жазушылық – кәсіп емес, өнер. Қаламгердің қоғамдық бейнесі, дүниетанымы, өмірлік тәжірибесі, «екінші мамандығы» болуы, саяхатты үзбей жасауы ғана қаламына күш беретінін дәлелдеу керек. Қабілет, елестету күші,  шабыт, ақыл-ой кемелділігі, есте сақтау, еңбекке төзімділік, денсаулық – бәрі жазуға ауадай қажет нәрселер – осыны үйрену керек.

Пәнге қысқаша сипаттама: Жазушы еңбегін оқытудың  маңызы, жазушының қоғамдық тұлғасы, өз бетімен жазушылық еңбекке араласу, жазушының психологиялық дайындығы, шығарма жазуда идея мен түрткі болатын ойдың оянуы, материал жинау, жоспарлау, образ, сюжет пен композиция құру, шығарма тілін, жанрын таңдау,  жазу мехнаты мәселелерін жан-жақты талдап,  екінші сөзбен айтқанда жазушының лабараториясына  енгізу болып табылады.

Күтілетін нәтижелер:.Жазушы еңбегін зерттеп білу үшін қалай, неден  бастап зерттеуді, әр шығармасы үшін материалды қайтіп жинап,  сорттап, тергеп, тексеріп,  таңдап алып, кәдеге жаратынын білу қажет. Өмірді бақылау, эксперимент, идея мен топшылау, материал жинау, жоспарлау, образ жасау, сюжет пен композиция құру, тіл, жанр таңдау, жазу – бәрі қамтитын критерийлерді студент оқып,  тексеріп, жазушының биік тұлғасын саралап беруге іздену қажет.

 

Пән : Қазақ - орыс әдебиетінің байланысы

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе

Постреквизиттерi:  Шетел әдебиеті тарихы, қазіргі қазақ әдебиеті пәндері.

Мақсаты:  Қазақ-орыс әдебиетімен таныстыру, шығармаларды талдау арқылы мәтіндермен жұмыс жасау, жатқа оқу. Инновациялық технологияларды  пайдалану арқылы 19-20 ғасырлардағы қазақ-орыс әдебиетінің байланыстарын көрсету, интербелсенді тақталарды пайдалану.

Пәнге  қысқаша сипаттама:  Қазақ-орыс әдебиеті байланыстары 19 ғасырдан бастап қалыптасқан. Оған үлес қосқан белгілі орыс-қазақ әдебиетшілері, ғалымдары, зерттеушілері: Г.Успенский, Н.Лесков, Л.Толстой, Д.Мамин-Сибиряк, Ф.Достоевский, Ш.Уалиханов, А.Құнанбаев, Ы.Алтынсарин және т.б. Зерттеулер мен әдеби шығармалар әлемге қазақ халқының әдеп-ғұрпын, мәдениетін, тұрмысын таныстыруға арналған.

Күтілетін нәтижелер:

-       Слайд, кіші топтармен жұмыс жасау арқылы пәннің негізгі тақырыптарымен танысу;

-       Шығармаларға талдау жасау арқылы олардың  тақырыбын, идеясын, сюжетін, кейіпкерлерін айқындау;

-       Интербелсенді тақтаны пайдаланып, тақырыптардың мәнін ашу;

-       Жеке тапсырмалар беру арқылы әр білімгердің білім алу қабілетін арттыру.

 

Пән : Қазақ тарихи романының поэтикасы

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе, ХХ ғ.басындағы әдебиет

Постреквизиттері:Әдебиет теориясы, Қазіргі қазақ әдебиеті

Мақсаты: университеттер мен педагогикалық жоғары оқу орындарында әдетте ІY курстарда, сырттай оқытатын бөлімдерде бесінші курстарда оқытылады. Мұның әдістемелік жағынан пайдасы зор. Теориялық білімдері толысқан, мәтін мен жұмыс істеуге дағдыланған студенттерді қазақ тарихи романдарының  поэтикасын сезініп-білуге, талдауға қиналмай еркін бойлаттыру. Қазақ тарихи романының поэтикасына қанықтыру арқылы студенттерді ұлттық әдебиеттің жеткен жетістіктерімен әлем тарихи романдарынан жетістіктерін үйлестіре талдай отырып, көркемдік шеберліктің мүмкіндігін ұғындыру қажет.

Пәнге  қысқаша сипаттама:Тарихи роман тууына негіз болатын алғышарттар. Тарихшылық мәселесі. Ежелгі дәуір әдебиетіне енетін Ә.Әлімжановтың «Ұстаздың оралуы», Д.Досжановтың «Жібек жолы», Х.Әдібаевтың «Отырар ойраны» романдарындағы жанрлық ерекшеліктер. Кейіпкерлерінің уақыт дистанциясына жауап беруі. Тарихи принциптерді  қатаң сақтауы. Жанрлық ізденістер. Көркем образдар жүйесін қалыптастырудағы табыстары. Отаршылдық езгіге қарсы ұлт-азаттық қозғалыстарының тарихи романдарда бейнеленуі. Қазақ тарихи романдарында образы жасалатын тұлғалардың образын талдау студенттерге сапалы теориялық білім беретіні, эстетикалық талғамдарын қалыптастыратыны.

Күтілетін нәтижелер:

-          тарихи романдардың көркемдік ерекшеліктерін айқындата білу;

-          әр кейіпкерге мінездеме беру;

-          типтік образдардың сипатын танытатын кілтін таптыру;

-          шығарманың көркемдік компоненттерін ажыратқызу;

-          тақырып, мазмұн, идея деген ұғымдарды саралаттыру;

-          тарихи романдардағы халықтық, ұлттық сипаттарды таныту;

-          тарихи романдардағы кейіпкерлердің қажырлы істері, батырлық, ерлік дәстүрлері арқылы студенттерді отан сүйгіштікке, патротизмге баулу.

 

 

Кәсіби  пәндер

 

Пән атауы:Қазақ тілін оқыту әдістемесі

Пререквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, Қазіргі қазақ тілінің  сөзжасамы, Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі

Постреквизиттері:Жалпы тіл білімі, Қазақ тілінің тарихи грамматикасы, Қазақ тілінің стилистикасы. 

Мақсаты:Cтуденттерге мектепте қазақ тілін оқыту процесінің ерекшеліктерін теориялық және практикалық тұрғыдан меңгерту. Қазақ тілін оқыту әдістемесі - ғылым саласы ретінде оқыту теориясының жеке бөлігі болуымен қатар, өзінің зерттеу обьектісіне  ие болып отырған пән.

Пәнге қысқаша сипаттама:Лекцияда  қазақ тілін оқытудың теориялық мәселелері қарастырылып, практикалық сабақтардақазақ тілін оқытудың нақты әдістемелері талданады, оқу- әдістемелік әдебиеттер талданады, қазақ тілі сабақтарының болмысы танылады.

Күтілетін нәтижелер:

- мектепте білім берудің әр кезеңінде қазақ тілін оқытудың мақсат-міндеттерін анықтай алу іскерлігі;

- әрбір сынып оқушыларының қазақ тілін өз ана тілінің теориялық болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиолигиялық, жеке бас ерекшелігін баланың қабілетімен байланыстыра алу іскерлігі;

- әрбір қазақ тілі сабағының білімдік, тәрбиелік, дамытушылық потенциалын мүмкіндігінше толыққанды жүзеге асыру жолдарын тану іскерлігі;

- оқушының қазақ тілін оқуға деген мотивтерін анықтап, оны дамыта білу іскерлігі;

- сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;

- жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерлігі.

 

 Пән атауы: Когнитивті лингвистика

Прериквизиттері:Тіл біліміне кіріспе, Қазақ тілінің фонетикасы, Қазақ тілінің лексикологиясы.

Постреквизиттері:Жалпы тіл білімі

Мақсаты:Когнитивті лингвистика курсының ең негізгі мақсаты – тіл біліміндегі танымдық теорияның ғылыми негіздерін меңгеру, оның басты тұжырымдары мен негізгі қағидалары арқылы студенттердің ой-өрісін кеңейту. Сондай-ақ когнитивті лингвистиканың басқа салалармен байланысын зерделеу, танымдық аспектілерге байланысты ғылыми еңбектерді, пікірлерді, көзқарастарды талдап, талқылай білу, курсқа қатысты ұғымдарды, терминдерді меңгеру, студенттердің дүниетанымын кеңейту.

Пәнге қысқаша сипаттама:Когнитивті лингвистика курсы - жоғарғы оқу орындарының қазақ тілі мен әдебиетінен маман даярлайтын факультеттерінде оқылатын ғылыми-теориялық пән. Пән тіл арқылы қоршаған ортаны, адамзат қасиеттерін, қоғамдық құбылыстар мен жаратылысты танып-білудің ғылыми-теориялық негіздерін қарастырады. Когнитивті лингвистика тіл білімінің танымдық бағыттары мен аспектілерін әр түрлі қырынан ғылыми негіздейді және адамның таным процесіне қатысты білімін тереңдетеді.

Күтілетін нәтижелер:

- Когнитивті лингвистиканың объектісі мен міндетін, негізгі категорияларын ажыратады;

- тілдің танымдық қызмет екендігін, таным теориясының тұжырымдамасын, оның тілдік сипаттамасын меңгереді;

- когнитивті лингвистикадағы сананың маңызын, ой мен сана әрекеттері, олардың тіл арқылы сыртқа шығу көріністерін  айқындайды;

- Когнитивті лингвистиканың зерттелуі, дамуы, қалыптасуы жайлы мәлімет бере алады.

 

Пән атауы:Қазақ әдеби тілінің тарихы

Пререквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы мен фразеологиясы, Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы.

Постреквизиттері:Қазақ тілінің тарихи грамматикасы, Түркітану және салыстырмалы грамматика, Жалпы тіл білімі.

Мақсаты:қазақ әдеби тілі жайындағы пікірлер, қазақ әдеби тілінің даму кезеңдері барысындағы айырмашылықтар, ұлттық жазба әдеби тілдің лексикалық құрамының толығуы және нормалануымен таныстыру. Әдеби тілге  тән қасиет – қалыптасқан нормалардың саралануы, оның қоғамдық қызметінің кең болуы және қоғамның дамуымен байланысты әдебитілдің өсуі, жетілуі жайында түсінік беру. Ұлттық әдеби тіл халықтың тіл  мәдениетінің ең  жоғарғы жетістігі екенін түсіндіру.

Пәнге қысқаша сипаттама:Қазақ әдеби тілінің тарихы  курсы әдеби тілдің ұлттық дәуірі мен оған дейінгі кезең арасындағы сапалық айырмашылықтарды, әдеби тіл мен ауызекі сөйлеу тілінің өзара байланысы, қазақ әдеби тілінің даму кезеңдерінің жіктелуін, қазақ әдеби тілінің функционалдық стильдерге тарамдалуы, қазақың ұлттық жазба әдеби тілі сияқты мәселелерді қамтиды.

Күтілетін нәтижелер:

-       әдеби тілдің анықтамаларын меңгеру;

-       әдеби тіл мен жазба тілдің мәнін түсіну;

-     әдеби тілдің даму кезеңдерімен танысу

 

Пән  атауы: Әдебиет теориясы

Пререквизиттері:  Әдебиеттануға кіріспе

Постреквизиттері:жоқ

Мақсаты: Әдебиет теориясы курсының ең басты мақсаты - студенттерге көркем әдебиеттің мәнін, ерекшеліктерінің әлеуметтік, идеялы-моральдық, эстетикалық мағынасын жеткізу.Осы мәліметтер студенттердің тарихи-әдеби курстарды ойдағыдай қабылдауына және игеруіне өте қажет. Курстың мақсаты - әдебиет теориясының сұрақтарына және әдебиет ғылымына қызығушылық тудыру.Әсіресе өнер құбылыстарын өздік және шығармашылық тұрғыдан зерттеу дағдыларын қалыптастыру өте маңызды.

Пәнге қысқаша сипаттама:  Әдебиет теориясының негізгі мақсаты - әдебиеттің даму заңдылықтарын, көптеген шығармашыларға, әдеби процеске ортақ сипат белгілерді айқындау. Сондықтан әдебиеттің қоғамдық өмірмен байланысын ашатын идеялық, танымдық, ұлттық және интернационалдық сипаттарын, көркем шығарманың құрылыс бітімі мазмұн мен түрі, тіл ерекшеліктері, әдебиетте қолданылатын көркемдік әдістер, кең тараған жанрлар – міне осындай мәселелерді үйртеді.

Күтілетін нәтижелер:

            - қазақ әдебиетінің ілгері жылжуын ғылыми тұрғыда бағалау мен саралау жолдарын меңгеруі, қазақ әдебиетін дәуірлеу мәселесіне өзіндік тұрғыда баға беріп, жаңа тұжырымдар айта білуі;

            - проза жанрының қалыптасып,  дамуының обьективті себептерін ашып, айқындай алуы, қаламгер туындыларымен танысып, ондағы дәуір демін, қоғам шындығын айқындай білуі;

            - көркем образ, әдеби характер, әдеби тип, реализм, романтизм, жазушы стилі сияқты әдеби ұғымдардың негізгі белгілерін білуі;

 

Пән атауы:  Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі

Пән атауы:  Шетел әдебиетінің  тарихы

Пререквизиттері:  Әдебиеттануға кіріспе, Халық ауыз әдебиеті

Постреквизиттері: Ежелгі дәуір әдебиеті, Хандық дәуір әдебиеті, ХІХ ғ. әдебиеті ХХ ғ. басындағы қазақ әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті

Мақсаты:Шетел әдебиетін оқып-үйрену – Қазақстан Республикасының «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасының да басты мұрағаттарының бірі. Сондықтан, бұл пәнде адамзат тарихы дамуының біздің жыл санауымызға дейінгі антикалық мәдениетінен бастап, қазіргі заманымызға дейінгі әдеби-фольклорлық мазмұнын оқып – үйрену бағдарын желі етуді мақсат еттік.

Пәнге қысқаша сипаттама:Қазақ өркениеті - әлем халықтары мәдениетінің көрнекті саласы. Ұлттық мәдени мұраларды әлемдік рухани құндылықтармен қатарлас меңгеру арқылы бүкіл өркениет «Шетел әдебиетінің тарихы» - Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарында оқытылып келе жатқан негізгі пәндердің бірі. Оны оқытуда тарихи – хронологиялық және аймақтық негіздемелер басшылыққа алынды.

Бұл пән әлемдік сөз өнері дамуының тарихын әдеби шолу және монографиялық тақырыптар ауқымында оқытуды көздейді.

Күтілетін нәтижелер:

-       көркемдік – эстетикалық, поэтикалық мәнін, әлеуметтік, идеялық – моральдық, тәлімдік – тағылымдық маңызын жеткізу;

-       әлем әдебиетіне жас ұрпақтың, болашақ әдебиетші мамандардың қызығушылығын арттыру, шығармашылық тұрғыдан зерттеу дағдыларын қалыптастыру.

 

Пән атауы: Шетел әдебиетінің тарихы

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе, Халық ауыз әдебиеті

Постреквизиттері:   Әдебиет теориясы, қазіргі қазақ әдебиеті

Мақсаты:Шет елдер халықтарының әдебиетіндегі шығармашылық мәселесінің өз елдерінің тарихымен, философиясымен, ғылымымен, көрнек өнері түрлерімен (әуез, бейнелеу, сымбат, сәулет) байланыстылығы тығыз бірлікте қарастырылады.

Шығыс халықтарының әдеби – фольклорлық мұраларының, Шығыс пен Батыс әдебиеттерінің, оның ішінде жеке халықтар мұраларының дербес ұлттық сипаттарын, өзара байланыстарын оқып – үйренуде мәдениеттердің аймақтық тектестік, поэтикалық үндестік жақтарына назар аудару – негізгі мақсаты болып табылады

Пәнді оқыту барысында тәуелсіз Қазақ мемлекетінің ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейін дамуы үзілмеген әдеби - фольклорлық мұраларының құрамындағы араб, парсы – иран, үнді халықтарынан ауысып, төл шығармамыз болып кеткендеріне де тиісті дәрежеде назар аудару – негізгі мақсаттың бірі.

Пәнге қысқаша сипаттамаҚазақ өркениеті - әлем халықтары мәдениетінің көрнекті саласы. Ұлттық мәдени мұраларды әлемдік рухани құндылықтармен қатарлас меңгеру арқылы бүкіл өркениет «Шетел әдебиетінің тарихы» - Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарында оқытылып келе жатқан негізгі пәндердің бірі. Оны оқытуда тарихи – хронологиялық және аймақтық негіздемелер басшылыққа алынды.

Күтілетін нәтижелер:

-       әлем әдебиеті мұрасының көркемдік – эстетикалық маңызын жеткізу;

-       идеялық–моральдық, тәлімдік– тағылымдық маңызын игеру

-       әлем әдебиеті  мұрасының қазіргі қазақ әдебиетімен  байланысы

 

Таңдау компоненттері 3.3

 

Пән атауы:Мектептегі қазақ тілі курсы

Пререквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, Қазіргі қазақ тілінің  сөзжасамы, Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі

Постреквизиттері:Жалпы тіл білімі, Қазақ тілінің тарихи грамматикасы, Қазақ тілінің стилистикасы. 

Мақсаты:Педагогика мен әдістемедегі жаңашыл әдістемелерді талдай білуге олардың практикадағы тиімді - тиімсіздігін анықтай білуге және мектеп мұғалімінің тәжірибе жинақтау барысын талдауға озық тәжірибені жинақтау барысын талдауға, озық тәжірибені таратуға белсене қатысып отыруын қалыптастыру.

Пәнге қысқаша сипаттама:Қазақ тілін оқыту әдістемесінде қарастырылатын теориялық мәнді мәселелер практикалық жағынан терең ашылып, әрбір әдістемелік тұжырым кәсіптік теориялық білім деңгейінде қарастырылады.

Күтілетін нәтижелер:

- оқу-танымдық прцестің заңдылықтарын негізге ала отырып, оқушының

танымын кеңейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымдық,

лингвистикалық, дидактикалы,, пән мен оның ішіндегі жекелеген

тақырыптардың өз ерекшеліктерінен туындайтын әдістер мен тәсілдер жүйесін

тиімді қолдана білу іскерлігі;

- қазақ тілінің жалпы тілдер жүйесіндегі, түркі тілдер жүйесіндегі өзіндік орны 

мен  ерекшеліктері мен байланыстыра оқыту іскерлігі;

- сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;

- жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерлігі.

4 курс 2012ж.

 

Пән циклы

Пән коды

Пәннің  аталуы

Кред

саны

Семестр

4курс

 

 

Базалық пәндер циклы   14кредит

 

 

БП

ZhTB 4209

Жалпы тіл білімі

2

7

БП

KTTG 4210

Қазақ тілінің тарихи грамматикасы

2

7

 

 

Таңдау компоненті2.3

 

 

БП

KET 4203

Көне ескерткіштер тілі

3

7

БП

TTSG 4203

Түркі тілдерінің салыстырмалы грамматикасы

3

7

 

 

Таңдау компоненті2.5

 

 

БП

ZhAOB 4205

Жетісу –айтыс өнерінің бесігі

3

7

БП

KAST 4205

Қазақ әдеби сынының тарихы

3

7

 

 

Таңдау компоненті2.10

 

 

БП

BTBG 4210

А.Байтұрсынов және тіл білімі ғылымы

4

7

БП

BAG 4210

А.Байтұрсынов және  әдебиеттану  ғылымы

4

7

 

 

Кәсіби пәндер циклы   6кредит

 

 

KRS 4306

Қазақ тілінің стилистикасы

2

7

 

 

Таңдау компоненті3.2

 

 

КП

PO4302

Пунктуация және орфография

4

7

КП

TTYA 4302

Тұрақты тіркестердің ұлттық аcпектісі

4

7

Пән атауы:Жалпы тіл білімі

Прериквизиттері:Тіл біліміне кіріспе, Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы, Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі .

Постреквизиттері: Қазіргі қазақ тілінің стилистикасы,

Мақсаты:тыңдаушыларды тіл біліміндегі негізгі теориялармен таныстыру, оларға тіл туралы ғылымның өткен тарихынан, қазіргі күйінен, алда тұрған міндетттерінен, шешілген және шешілмеген проблемаларынан жан-жақты мәлімет беру.

Тіл білімінің басқа қоғамдық, жаратылыстану және техникалық ғылымдар ішінде алатын орнын, олармен байланысын айқындау. Тіл білімін дамытуға өз үлестерін қосқан ғалымдармен, тіл білімі мектептерімен таныстыру.

Пәнге қысқаша сипаттама:   Жалпы тіл білімі  курсы жалпы тіл білімінің қалыптасу, даму жолдары, тіл білімі тарихы, тіл білімінің басқа ғылым салаларымен байланысы, тілдің таңбалық сипаты, тілдің жүйелік құрылымдық сипаты, тілдің даму заңдылықтары және тіл білімінің зерттеу әдістері сияқты мәселелерді қамтиды.

Күтілетін нәтижелер:

-          жалпы тіл білімінің теориясымен танысу;

-          тіл тарихын меңгеру;

-          тіл біліміндегі әдіс-тәсілдерді ажырату;

 

Пән атауы:Қазақ тілінің тарихи грамматикасы

Прериквизиттері:  Тіл біліміне кіріспе, Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы

Постреквизиттері:Түркітану және салыстырмалы грамматика, Жалпы тіл білімі

Мақсаты:  Тарихи грамматика пәнінің негізгі теориялық тұжырымдары көне әдеби жазба ескерткіштер тілі мен халықтың сөйлеу тілі, диалектілік ерекшеліктері негізінде жасалатындығын  тану;

- “Қазақ тілінің тарихи грамматикасы” пәні басқа пәндермен байланыстыра, сабақтастыра оқыту (Тарих ғылымымен, этнологиямен байланысы,  мәдениеттану ғылымымен байланысы, философиямен байланысы, фольклормен байланысы);

- Тіл ғылымы ішінде “Қазақ тілінің тарихи грамматикасы”: көне түркі жазба ескерткіштер тілі, қазақ әдеби тілі, диалектология, түркі тілдерінің салыстырмалы грамматикасы, қазіргі қазақ тілі салаларымен байланыста қарастырлатынын қамту; 

Пәннің қысқаша сипаттама: «Қазақ тілінің тарихи грамматикасы» пәнінде  қазақ тілінің фонетикалық жүйесі дамуының негізгі ерекшеліктері, дауысты және дауыссыз дыбыстардың тарихи өзгерістері, қазақ тілі тарихи морфологиясын білудің әдістері мен көздері, есім сөз таптары мен етістік категорияларының дамуын оқытады.

Күтілетін нәтиже:

-          тарихи фонетиканы меңгеру;

-          тарихи синтаксис туралы мағлұмат алу;

-          тарихи морфологияның өзекті мәселелерімен танысу;

 

Таңдау компоненттері 2.3

 

Пән атауы: Көне ескерткіштер тілі

Пререквизиттері:         Тіл біліміне кіріспе

Постреквизиттері:  Жалпы тіл білімі

Мақсаты:Жазба ескерткіштердің зерттелуін зерделеу арқылы тілдің тарихын және қоғамның рухани мәдениетін терең тануға мүмкіндік туғызу.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Түркі филологиясының,  көне жазба мәдениетіміздің жұмбақ сырлары ұшан теңіз. Өзге түркі халықтары сияқты қазақтың да жазу тарихы әріден басталатыны, жазудың алуан түрлерін басынан кешкендігі белгілі. Бабалардың ақыл -ойын, арман мүддесін бейнелеген,тылсым таңбаға сыйдырған небір ғажап сырға толы таңбаларды тани алсақ, ұға білсек игі. Бойлай білсек, ойлай білсек, теңіздей терең сырдың бізге берері көп. Көне түркі ескерткіштері үш үлкен топқа бөлінеді: 1. Енисей ескерткіштері. 2. Талас ескерткіштері. 3. Орхон ескерткіштері. Бұл пән түркі филологиясының қалыптасу, даму тарихымен, жазу тарихымен, көне түркі тілінің графикалық жүйелерімен, жазба текстерін талдау әдістерімен таныстырады.        

Күтілетін нәтииже:

-          қойылған сұрақтарға логикалық ойлау арқылы дұрыс әрі дәл жауап бере білу;

-          тыңдаған не оқыған әдебиеттерді ғылыми-теориялық тұрғыдан талдай білу;

-          баспасөз материалдары және қосымша әдебиеттер негізінде хабарлама,

      баяндама, реферат жаза алуы да көзделген.

 

Пән атауы:Түркі тілдерінің салыстырмалы грамматикасы

Прериквизиттері:  Тіл біліміне кіріспе, Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы.

Постреквизиттері:Қазақ тілінің тарихи  грамматикасы, Жалпы тіл білімі.

Мақсаты:қазіргі қазақ тілі бойынша алынатын білімді тереңдете отырып, қазақ тілінің тарихи лексикалық қоры мен құрамын, толығу жолдары мен жүйесін, тіл тарихының қалыптасу, кемелдену жолындағы фонетикалық өзгерістердің рөлін, этимологиялық және этнолингвистикалық ерекшеліктерін, сөзжасам жүйесі мен оның теориялық номинациялық қисындарын, грамматикалық құрылымындағы тұлғалық және қызметтік, мағыналық өзгерістердің себебі мен салдарын, сөз және сөйлем құрылымының күрделену сипатын т.б. түркі тілдерімен салыстырып, ғылыми негіздеп кешенді түрде оқыту.

Пәннің қысқаша сипаттама:«Түркі тілдерінің салыстырмалы грамматикасы» пәнінде  қазақ тілінің фонетикалық жүйесі дамуының негізгі ерекшеліктері, дауысты және дауыссыз дыбыстардың тарихи өзгерістері, қазақ тілі тарихи морфологиясын білудің әдістері мен көздері, есім сөз таптары мен етістік категорияларының дамуы түркі тілдерімен салыстырыла отырып қарастырылады.

Күтілетін нәтиже:

-          қазақ-қырғыз тілдерінің ерекшеліктерімен танысу;

-          қазақ-түрік тілдерінің ерекшеліктерімен танысу;

-          қазақ-өзбек тілдерінің ерекшеліктерімен танысу;

-          қазақ-ұйғыр  тілдерінің ерекшеліктерімен танысу;

 

Таңдау компоненттері 2.5

 

Пән атауы: Жетісу – айтыс өнерінің бесігі

Пререквизиттері: Әдебиеттануға кіріспе, Халық  ауыз әдебиеті,

Постреквизиттері:  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті, ХХ ғасырдың бас кезіндегі  қазақ әдебиеті, Қазіргі қазақ әдебиеті

Мақсаты:  «Жетісу - айтыс өнерінің бесігі»   курсы студенттерге бай мәдени мұрамыздың танымдық, білім, білік, дағдысын меңгерту.

Пәнге қысқаша сипаттама: Курстың мазмұнына студенттер халқымыздың тұрмыста, мәдениетінде пайдалануға пайдалы қазақ әдет ғұрпы, әншілік шеберлігінің заңдылықтарын қамтитын тілдік ерекшеліктерді игеру қарастырылады. Сонымен қатар аталған курс мазмұны әлемдік білім беру жүйесі, өзі оқитын жоғары оқу орны, тарихы, туған жері, елі, рухани құндылықтары, елінің мәдениеті, табиғаты, ұлттық байлықтары, экономикасын тануға ауыз әдебиетін қызмет еттіру.

 Күтілетін нәтиже:

-   Айтыстың синкретті өнер екендігін;

-  Айтыстың заңдылықтарын, көркемдік ерекшеліктерін; 

- Жетісу жеріндегі жыр дүлдүлдерінің өмірі мен шығармашылығын;

- Әдебиеттің  алтын қорына енген аламан айтыстардың мазмұнын меңгеру.

 

Пән атауы: Қазақ әдеби сынының тарихы

Пререквизиттері:  Әдебиеттануға кіріспе

Постреквизиттері: Әдебиет теориясы, Әлем әдебиеті тарихы.

Мақсаты: Қазақ әдебиетіндегі сыншылдық ойлардың негіздері.Халықтық эстетика. Фольклор мен халық әдебиетіндегі көркем сөздің рөлі. Шоқан Уәлихановтың, Ыбырай Алтынсариннің көркемдік танымы. Абайдың эстетикалық көзқарасы.  XIX ғасырдың аяғы мен XX ғасырдың басында қазақ баспасөзінің тууы.Баспасөз беттеріндегі әдебиеттік материалдар. XX ғасырда қазақ әдеби сынының дамуы. Коммунистік партияның әдебиет саласындағы саясаты. Пролетариат басшылары ассоциацияларының құрылуы. Қазақ әдебиетнің даму бағыты жайлы пікірталастар. Сәкен Сейфуллин, Мағжан Жұмабаев, Мұхтар Әуезов шығармалары жайындағы сын пікірлер. Мәдени мұраға көзқарас. Әдебиет сынының  партиялық көзқарасқа негізделуі(Ғ. Тоғжанов). Әдебиеттік ой-пікірлердің тууы(А.Байтұрсынов. "Әдебиет танытқыш").Әдеби сынның жалғасы.

Пәнге қысқаша сипаттама:Сын─әдебиеттану ғылымының бір саласы. Оның әдебиет тарихымен, әдебиет теориясымен байланысы мен айырмашылықтары. Сынның эстетикаға, журналистикаға жақындығы. Әдеби сынның қоғамдық ой-пікірде алатын орны. Сыншылық өнер мен сыншының принциптілігі. Әдебиет классиктерінің сын туралы пікірлері. Сын тарихы. Қазақстандағы әдеби сынның тарихына арналған еңбектер.

Күтілетін нәтижелер:

            - жанрды оларда көтерілген келелі мәселерді, ерекшеліктерін салыстыра отырып қарастыруы;

            - тиісті деректерді келтіре отырып, пікір алмасуларда, диспуттарда өз көзқарасын, пікірін дәлелдеуі, әдеби сын – зертеулерге тезис және конспект жасай білуі;

            - белгілі бір мәселелерді нысана етіп, соны шешу, әрі жинақтап қорытындылауда көркем шығармалардан, негізгі эпизодтардан ішінара іріктеп алып,/ ауызша және жазбаша / баяндауы/.

 

Таңдау компоненттері 2.10

 

 Пән атауы: А.Байтұрсынов және тіл білімі ғылымы

Пререквизиттері: Тіл біліміне кіріспе, Нормативті қазақ тілі, Қазіргі қазақ тілі фонетикасы

Постреквезиттері: Қазақ тілінің морфологиясы, Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы, Қазақ тілінің терминологиясы және терминжасам

Мақсаты:Таңдаулы курсы А.Байтұрсыновтың  фонетика, морфология, синтаксис, терминология саласындағы еңбектерінің мазмұнымен   таныстыру, еңбектердегі ой-пікір, тұжырымға бүгінгі күн тұрғысынан қарап, салыстыру.  

Пәнге  қысқаша сипаттама:  А.Байтұрсынов және қазақ тіл білімі ғылымы таңдаулы курсының мазмұны ғалымның тіл біліміне қатысты еңбектері негізінде құрылған. А.Байтұрсыновтың тіл дыбыстарын жіктеуі, қазақ әліпбиін жасауы, тіліміздің грамматикалық құрылымы, грамматикалық категориялар, сөз таптары, олардың категориялары, құрмалас сөйлем, түрлеріне қатысты еңбектерінің мазмұны, олардың маңызы мен мәні қарастырылады. А.Байтұрсыновтың қазақ тіл білімінің негізін салушы екендігін студенттерге танытады. 

Күтілетін нәтижелер:

-  Қазіргі қазақ тілі фразеологиясының объектісі мен міндетін ажыратады;

- Қазақ тіліндегі етістікті фразеологизмдердің жалпы сипаты, құрылымдық сипаты мен  семантикалық ерекшеліктерін, олардың пайда болу жолдарын меңгереді;

- Етістікті фразеологизмдердің тақырыптық-мағыналық топтарға жіктелуін меңгереді;

- Мәтінге лексикалық талдау жасауға үйренеді;

- Қазақ фразеологиясының зерттелуін, даму, қалыптасуы жайлы мәлімет бере алады

 

Пән атауы: А.Байтұрсынов және әдебиеттану ғылымы

Пререквизиттері:  Әдебиеттануға кіріспе, Халық ауыз әдебиеті

ПостреквизиттеріӘдебиет теориясы  Қазақ әдеби сынының тарихы

Мақсаты: Ахмет Байтұрсынов  қазақ әдебиеттану  таңдау курсы  – студенттерге көркем әдебиеттің сыры мен сипатын, мәні мен маңызын танытатын, әдебиеттің тарихын зерттеуге, сынып дамытуға бірден-бір қажет әдебиетінің теориялық мәселелерін толғайтын пән. «Ахмет Байтұрсынов-қазақ әдебиеттану ғылымының негізін салушы» таңдау курсы і студенттерге біріңғай жалаң теориялық қағидаларды ғана ұсынбай әлемдік әдебиеттің классикалық үлгілермен ұлттық әдебиеттің әр жанрдағы танымал туындыларын шебер талдау арқылы нақты әрі деректі ұғындыруды мақсат тұтады.

Пәнге қысқаша сипаттама:  Қазақ әдебиеттану ғылымының негізін салған-Алаштың ардақты азаматы, ұлт көсемі, ғалым, тілші, әдебиетші, фольклортанушы, ақын, аудармашы, көсемсөз шебері - Ахмет Байтұрсынов. Ахмет Байтұрсыновтың ғалым – теоретик, эстетик, сыншы тұлғасын айқындап беретін күрделі зерттеу еңбегі – «Әдебиет танытқыш». Қазақ әдебиеттану ғылымының ғылыми негізі, методологиялық арналары, басты-басты терминдері, принциптері, категориялары түп-түгел осы еңбекте қарастырылады.

Күтілетін нәтиже: Ахмет Байтұрсынов және   әдебиеттану ғылымы  таңдау курсын  оқып үйренуде көркем әдебиет ең негізгі роль атқарады.  Пәнді оқу барысында білімгер:

-       көркем образ түрлерін жасалу тәсілдерін, образдың көркемдік әдіс, әдеби тек тарапынан жіктелуін;

-       шығарма құрылымының ерекшеліктерін, сюжет пен композиция арақатынасын, бірігіп әрі  өзіндік өзгешеліктерін;

-       өлең сөздің теориялық негіздерін: ұйқас, шумақ, бармақ, бунақ сондай-ақ әлем әдебиетіндегі өлең жүйелерін: шығарма туралы пікір жазу, өзіндік ой толғау, бағалай алу тиіс

 

Кәсіби пәндер

 

Пән атауы:Қазақ тілінің стилистикасы

Пререквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, Қазіргі қазақ тілінің  сөзжасамы, Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі, Әдебиеттануға кіріспе.

Постреквизиттері:Әдебиет теориясы, Жалпы тіл білімі.

Мақсаты:Студенттерді стилистиканың негізгі мәселелерімен, стильдерді тілдік ұйымдастыру ұстанымдарымен, тілідк құралдарды сөйлеуде қолдану заңдылықтарымен таныстыру.  Бұл пән студенттер мен оқушылардың сөйлеу мәденетін қалыптастыруға көмектеседі.

Пәнге қысқаша сипаттама:Стилистика- тіл білімінің негізгі саласының бірі.  Тілдік элементтердің дұрыс, әсерлі қолданылуын өзінің объектісі санайтын стилистика тіл білімінің барлық салаларымен тығыз байланысты. Ол сөз ішіндегі дыбыстардың жүйелі жұмсалуын, орфографиялық, орфоэпиялық заңдылықтардың нормасын, сөз мағыналарының жүйелі қолданылуын, морфологиялық сөз тұлғалары мен грамматикалық формалардың жүйелілігін, сөз тіркестері мен сөйлемдердің әр түрлі конструкцияларының айтылмақ ойға сай жүйелі де әсерлі болу жағын үйрететіндіктен, тіл білімінің барлық салаларымен (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис) тығыз байланысты.

Күтілетін нәтижелер:

- болашақ қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің өз ойын дұрыс жеткізе білуі, ойын қағазға түсінікті де айқын түсіре алуы;

- мектеп шәкіртінің жазба жұмыстарындағы фонетикалық немесе грамматикалық қателерін таба біліп, стильдік қателерді болдырмау жолдарын көрсетуі.

 

Таңдау компоненттері 3.2

 

Пән атауы: Пунктуация және орфография

Пререквизиттері:  Қазіргі қазақ тілі фонетикасы    

Постреквизиттері: Қазақ тілінің стилистикасы, Қазақ тілінің синтаксисі, Тіл мәдениеті.

Мақсаты:   Әріптердің емлесі, түбір сөздердің жазылуы, қосымшалардың жазылуы, бірге жазылатын сөздер, шылаулар мен одағайлардың жазылуы, бас әріптің қолданылуы, тасымал туралы түсінік беріп, қазақ тілінің пунктуациясының жүйесін таныту.Курс  теориялық біліммен қатар практикалық дағдылар  беруді міндет етеді. Сондықтан лекциялар мен семинар сабақтар қатар жүреді: тіл фактілерін нақты танытып, олардың сөйлеу  мәдениетін  жазу сауатын жетілдіруді де көздейді.

Пәнге қысқаша  сипаттама: «Пунктуация және орфография» пәні – тіл, әдебиет, мамандарын дайындау  үшін  оқылатын негізгі лингвистикалық пәндердің бірі. Курс бүгінгі  күні жалпы халық қолданып жүрген қазақ әдеби тілінің фонетикалық, лексикалық, грамматикалық жүйесін ғылыми-теориялық  негізден  тануды міндет етеді.«Пунктуация және орфография» пәні қазақ тілі пунктуациясының жүйесі, дауысты және дауыссыз дыбыстардың емлесі, түбір және қосымшаның жазылуы, бірге және бөлек жазылатын сөздер, дефис арқылы жазылатын сөздер, шылауар мен одағайлардың жазылуы, тасымал, нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі, үтір және сызықша, олардың қойылатын орындары, жақша, тырнақша жайлы теориялық материалдарды қамтиды.

Күтілетін нәтиже:

-орфографияның принциптерін меңгереді.

- әріптердің емлесін игеріп, дұрыс жаза біледі.

-бірге және бөлек жазылатын сөздердің емлесін сақтап жазуға үйренеді.

-.сөйлем соңында, сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерінің қойылу заңдылықтарын игереді.

-шылаулар мен одағайлардың жазылу емлелері мен тыныс белгілерінің қойылу ретін үйренеді.

- қазақ тіліндегі кез келген жанрдағы мәтінді орфографиялық, пунктуациялық тұрғыдан сауатты жазуға, жіберілген қателерді табуға, оның себептерін анықтауға толық мүмкіндігі болады

 

Пән атауы:Тұрақты тіркестердің ұлттық аспектілері

Прериквизиттері: Тіл біліміне кіріспе, Практикалық қазақ тілі.

Постреквизиттері:Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы, Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы, Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы, Қазіргі қазақ тілінің стилистикасы, «Когнитивтік қазақ тілі», «Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі

Мақсаты:ұлттық болмысты танытатын, ұлттық ерекшеліктерді қамтитын фразеологизмдердің  сипатын ашып көрсету.

- Қазақ халқының ең маңызды мәдени ұлттық  ерекшеліктерінің  бірі - жан-жақты қамтылған дәстүрлі мәдениет үлгілеріндегі ұлттық рәсімдері екенін таныту;

- Фразеологиялық материалдардың  мәдени деректер түсінігіне жататын қазақ тіліндегі ұлан-ғайыр паремиологиялық қор -  мақал-мәтелдер  екенін түсіндіру;

- Фразеологизмдердің мәдени ұлттық түсініктер дерегінің қайнар көзі – тілдегі сөз символдар, символдық мән алатын сөздер мен сөз тіркестер екенін  таныту;

- Қазақ фразеологизмдері мәдени деректерінің  тағы бір үлкен саласы  ұлттың адамзат тарихында  жасаған интелектуалдық мәдени мұрасы екендігін түсіндіру;

Пәнге қысқаша сипаттама:   Тіл арқылы барлық құбылыс, заттар яғни, әлемнің тілдегі көрінісі тілдік единицаларға тін болғанымен, кумуллятивтік қызмет әсіресе фразеологизмдер мен мақал-мәтелдер мен ерекше байқалады. Оның себебі сол ұлт топырағында тамырланып, нәр алған халық тіліндегі  сөздер мен фразеологизмдер ғана ұлт ерекшелігін, менталитетін анықтап бере алады.Қазақ тілінде бүтіндей бір ұлт сөйлейді. Бір  тіл – бір ұлт дейтініміз де сондықтан. Оқытылып отырған курс қазақ ұлтының бар болмысын танытатын фразеологизмдердің ерекшеліктерін қарастырады.

Күтілетін нәтиже:

-          ұлттық болмысты танытатын фразеологизмдердің этимологиясымен танысу;

-          ұлттық менталитетті танытатын фразеологизмдермен танысу, мән мағынасын ашу;

 

 

Специальность: 5В010500- «Дефектология»

 

Код модуля

Наименование компонента

Код дисциплины

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

1курс

 

 

Цикл общеобразовательных дисциплин

25 кредитов

 

МО-1

ОК

IK 1101

История Казахстана

3

2

MО-3

ОК

Inf 1103

Информатика

3

1

МО-4

ОК

Eco 1104

Экология и устойчивое развитие

2

1

МО-4

ОК

Soс 1110

Социология

2

1

МО-4

ОК

OBZH1111

Основы безопасности жизнедеятельности

2

1

МО-5

ОК

K(R)Ya 1105

Казахский (русский) язык

6

1,2

МО-5

ЭОК

Ily1112

Илиястану (ДВО)

1

1

МО-6

ОК

IYa 1106

Иностранный язык

6

1,2

 

 

Цикл базовых дисциплин 20кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 10 кредитов

 

МБ-1

ОК

VPP 1201

Введениев педагогическую профессию

1

1

МБ-1

ОК

PRCh1202

Психология и развитие человека

3

2

МБ-5

ЭОК

KORDOV 1211

Клинические особенности детей с ограниченными возможностями

3

1

МБ-7

 

ЭОК

ОL 2216

Основы логопедии

3

2

 

 

Компоненты по выбору 2.1

МБ - 5

КВ

Nev 1210

Невропатология

4

1

МБ - 5

КВ

ON 1210

Основы нейропсихологии

4

1

МБ - 5

КВ

OG 1210

Основы генетики

4

1

 

 

Компоненты по выбору 2.3.

МБ-7

 

КВ

BTD 2217

 

Развитие речи ребенка

 

3

2

МБ-7

 

КВ

KKSM 2217

 

Культура речи и общения

 

3

2

МБ-7

 

КВ

ShO 2217

 

Ораторское искусство

 

3

2

 

 

Компоненты по выбору 2.4.

МБ-6

 

КВ

DDPMPKKPPK2218

Деятельность дефектолога в ПМПК и КППК

3

2

МБ-6

 

КВ

DLOU2218

 

Деятельность логопеда в общеобразовательном учреждении

3

2

МБ-6

 

КВ

SMFPRDOV2218

 

Спецметодика физического и психосоматического развития детей с ОВ

3

2

 

 

Цикл профилирующих дисциплин 3 кредита

МК-3

 

ЭМК

 

ONIR1306

 

Организация научно-исследовательской работы

3

2

 

 

 

Общеобразовательные модули

Название дисциплины:История Казахстана

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:политология

Цель изучения:изучить основные этапы Истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, рассмотреть формирование казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему, а также показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

Краткое содержание основных разделов:История Казахстана изучает историю развития человеческого общества на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней с учетом последних данных исторической науки, связанных с переоценкой событий и фактов. При изучении курса уделяется внимание вопросам специфики социокультурного, политического, экономического и геополитического  положения Казахстана. Предметом Истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.                 

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать периодизацию истории Казахстана: основные этапы истории Казахстана; основные даты и события истории Казахстана; деятельность исторических персоналий и их роль в отечественной истории; культурные достижения на разных этапах развития общества
  • уметь анализировать исторические события, давать им  оценку и  делать выводы
  • определять роль и место события в историческом процессе
  • работать с историческими источниками и литературой
  • применять теоретические знания в практической деятельности
  • осуществлять критический подход к событиям прошлого и настоящего.

 

Название дисциплины:Информатика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:формирование представления о фундаментальных понятиях информатики

Краткое содержание основных разделов:Информатика как наука и как вид практической деятельности. Структура информатики. Информация, ее виды и свойства. Системы счисления. Кодирование информации. Алгоритм и его свойства. Автомат как основной элемент информационных систем. ЭВМ – программно – управляемый цифровой автомат. Новейшие методологии разработки программ для ЭВМ. Высказывание. Логическая (булева) переменная. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод решения прикладных задач. Некоторые кибернетические аспекты информатики. Направления исследований и разработок в области систем искусственного интеллекта. Интеллектуальный интерфейс информационной системы. Структура современной системы решения прикладных задач. Компьютерные семантические системы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • научится  формироватьсовременныеинформационныекартины мира
  • приобретет  умения и навыки  использования информационных технологий.

 

Название дисциплины:  Экология и устойчивое развитие

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:специальная методика обучения естествознанию

Цель изучения:формирование целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, экологизация сознания студентов и воспитание чувства ответственности за окружающую природу.

Краткое содержание основных разделов:раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания; анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         приобретет умения и навыки анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосферы и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан.

 

Название дисциплины:Социология

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:политология

Цель изучения:формирование  социологического видения мира, социологической культуры.

Краткое содержание основных разделов:Знание  социологии  необходимо  для  формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения.  Курс содержит  теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований.

Ожидаемые результаты:

·         умение  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать;

·         составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

Название дисциплины:Основы безопасности жизнедеятельности

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:специальные методики

Цель изучения:вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками по прогнозированию и приему стандартных решений в экстремальных ситуациях, при защите населения и объектов народного хозяйства от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Краткое содержание основных разделов:Получение теоретических знаний и практических навыков выживания в экстремальных  ситуациях. Применение знаний на практике по основам безопасности жизнедеятельности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях на воде, в лесу, на холоде и т.д.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать основы личной безопасности и окружающих его людей;
  • уметь распознавать и оценивать опасность; определять способы наземной защиты от оружия массового поражения; ликвидировать последствия любых опасностей во всех сферах человеческой деятельности.

 

Название дисциплины:Казахский (русский) язык

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:специальная методика обучения русскому языку детей с ОВ

Цель изучения:сформировать    на    основе   усвоения    теории    языка, функционирующей     преимущественно     в     когнитивной     и     коммуникативной деятельности,    умения    и    навыки    использования    знаний   о языке  в   практическом и специально-методическом  аспектах.

Краткое содержание основных разделов:Курс «русский язык» является одним из основных в содержании образования учителя начальных классов и представляет собой теоретическое описание системы современного русского литературного языка. Теоретический материал рассчитан на усвоение языковедческих понятий всех уровней современного русского языка и дальнейшее их практическое применение. Основное содержание курса посвящено изучению грамматических тем, фонетики, лексикологии, словообразования, стилистики. Значительное место отведено изучению и усвоению категориальных понятий грамматического строя русского языка, практической работе по анализу языковых единиц всех уровней

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет  знать структуру русского языка и специфику единиц каждого уровня; основные теоретические положения по всем разделам языка; приемы  проецирования  полученных знаний на программу специальной методики преподавания русского языка в спец. учреждениях;
  • научится производить анализ единиц всех языковых уровней; трансформировать знания в методы и приемы обучения данным понятиям на уроках русского языка в спец.школе с детьми с проблемами в речи; объяснять связи между языковыми фактами; применять правила орфографии, пунктуации, стилистики; строить орфоэпически правильную устную речь.

 

Название дисциплины:Илиястану (ДВО)

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:ознакомление студентов с жизнью и творчеством И.Жансугурова, его литературным наследием.

Краткое содержание основных разделов:учебный материал программы предусматривает ознакомление с жизнью и творчеством И.Жансугурова, его литературным наследием; состоит из теоретического и практического разделов:  практический разделсодержит произведения поэта.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет  знать биографию и творчество Ильяса Жансугурова;
  • научится производить анализ произведений И.Жансугурова.

 

Название дисциплины:Иностранный язык

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и  монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.   Полученные знания и навыки помогут привыполненииписьменных заданий, тестов, написание эссе; составлению  корреспонденции личного и делового характера.

Краткое содержание основных разделов:осуществление устной и письменной  коммуникативной  деятельности на иностранном языке; самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе. Обучение студента  определенному обьему  языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами; приобщение к знаниям  и информации какпрофессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого характера.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         будет знать наиболее употребительные лексико-грамматические средства в     коммуникативных ситуациях; словообразовательные модели, контекстуальные значения  многозначных слов, термины и лексические конструкции языка;  наиболее частотные специфические грамматические явления.

  • уметь вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы; пользоваться справочной литературой;
  • участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.

 

Название дисциплины:Физическая  культура

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья.

Краткое содержание основных разделов:учебный материал программы предусматривает решение задач физического воспитания студентов и состоит из теоретического (знания по основам теории и методики физического воспитания)  и практического разделов:  Практический разделпрограммы содержит учебный материал, направленный  на решение конкретных задач физической подготовки студентов:   гимнастика,  лёгкая атлетика,  тогызкумалак,   лыжный спорт,  туризм,   спортивные игры.

Ожидаемые результаты:

По  окончании  курса  у студентов формируется:

  • мотивационно – ценностное  отношение  к  физической  культуре,  установка  на  здоровый  стиль  жизни,  физическое  самосовершенствование  и  самовоспитание,  потребность  в  регулярных  занятиях  физическими  упражнениями  и  спортом;
  • система  практических  умений  и  навыков,  обеспечивающих  сохранение и  укрепление  здоровья,  психическое  благополучие,  развитие и  совершенствование  качеств и  свойств  личности,  самоопределение  в  физической  культуре;
  • опыт  творческого  использования  физкультурно – спортивной  деятельности  для  достижения  жизненных  и  профессиональных  целей.

 

Базовые дисциплины

Обязательный компонент

Название дисциплины:Введение в педагогическую профессию

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:Формирование у студентов представлений о развитии дефектологической науки в Республике Казахстан, роли дефектолога в современном казахстанском обществе, его основных функциях  и сфере деятельности; ознакомление с характером и структурой дефекта и психофизическими особенностями развития каждой категории детей с проблемами в развитии;  развитие способностей оказывать профессиональную помощь детям с проблемами в развитии.

Краткое содержание основных разделов:Данная дисциплина конкретизирует современные педагогические знания применительно к сфере специального образования лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Будущим дефектологам необходимо иметь разносторонние, интегральные знания о детях с различными (интеллектуальными, речевыми, физическими и сенсорными) отклонениями в развитии, их особых образовательных потребностях.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент будет знать:

  • Законодательные документы Республики Казахстан о коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями.
  • особенности психического развития детей с особыми образовательными потребностями;
  • причины возникновения врожденных и приобретенных нарушений развития;
  • специфику процесса обучения и воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья;
  • основные формы и методы коррекционно-воспитательной работы, направленной на разностороннее физиче­ское и психическое развитие детей.
  • уметь наблюдать и анализировать педагогический процесс;
  • применять теоретические знания в решении конкретных педагогических задач в учебно-воспитательном процессе;
  • обобщать передовой педагогический опыт и использовать его достижения в собственной педагогической деятельности.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека

Пререквизиты: нет

Постреквизиты: Специальная психология

Цель изучения:Формирование  профессиональной  компетентности  бакалавра дефектологии в  области  психологии  развития  и  педагогической  психологии через  освоение  знаний  о  возрастных  особенностях  человека, проявляющихся  в  обучении,  задачах  и  резервах  развития  в  разные возрастные  периоды,  а  также  влиянии  возрастных  и  индивидуальных особенностей  учащихся  на  решение  широкого  круга  профессиональных педагогических задач.

Краткое содержание основных разделов:Методология  психолого-педагогических  исследований  проблем образования.  Теория  и  технология  обучения  и  воспитания  ребенка, сопровождения   субъектов  педагогического  процесса.  Закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные  возрастные  периоды.  Способы  построения  межличностных отношений в группах разного возраста.

Ожидаемые результаты: В силу своей общей профессиональной направленности  позволяет  студенту обобщить  и расширить  знания  студентов  в  области  профессиональной  психолого-педагогической подготовки. Подготовка специалиста в области педагогики требует знания современных исследований в области психологии развития и  педагогической  психологии,  форм  и  методов  педагогического взаимодействия,  использования  достижений   и  наработок  практической психологии  в  разрешении  различных  профессиональных   задач   в образовании.

 

Название дисциплины:Клинические особенности детей с ограниченными возможностями

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:подготовка высококвалифицированных специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии, использующих в своей профессиональной деятельности и научной работе знания и умения по предмету «Клинические особенности детей с ограниченными возможностями».

Краткое содержание основных разделов:изучение анатомо-физиологических, нервно-психических особенностей развития детей различного возраста, а также основных причин возникновения отклонений в развитии детей на том или ином этапе развития; ознакомление студентов с целым рядом отклонений в развитии детей и методами профилактики, лечения и коррекции; обучение будущих специалистов дефектологов распознаванию проявлений нервно-психических расстройств, связанных с интеллектуальной недостаточностью и подлежащих профилактике, лечению, коррекции; интегрирование полученных знаний по клинике различных отклонений в развитии детей в базисную информацию, полученную студентами при изучении других дисциплин медико-биологического цикла, а также формирование основы для последующего усвоения дисциплин психолого-педагогического цикла.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать особенности нормального развития детей различного возраста, а также особенности развития детей с ограниченными возможностями; этиопатогенетические закономерности и классификации интеллектуальных нарушений; особенности нарушений речевого развития, соматических и психоневрологических расстройств, поведения и эмоционально-волевой сферы у детей с ограниченными возможностями;
  • уметь владеть методами клинико-психолого-педагогической коррекции;
  • владеть методами дифференциальной диагностики различных отклонений в развитии, в том числе пограничных форм, методы их профилактики, лечения и коррекции; должны уметь использовать полученные знания в своей будущей работе.

 

 

Компонент по выбору 2.1

Название дисциплины:Невропатология

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:нет

Цель изучения:сформировать у студента правильное представление о структуре дефекта с анатомических и функциональных позиций; заложить понимание степени выраженности патологических проявлений в зависимости от морфологической и функциональной завершенности; созревания спинного и головного мозга к моменту действия патогенного фактора; акцентировать внимание студента на особенностях функциональных и органических поражениях нервной системы в детском возрасте.

Краткое содержание основных разделов:клинические проявления основных патологических процессов в центральном и периферическом отделах нервной системы; особенности проявления и возникновения речевой патологии у детей, механизмы компенсации при различных патологических процессах; симптомы и синдромы неврологических заболеваний; дифференцирование отдельных видов патологии нервной системы; сочетание лечебных и педагогических методов коррекции.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент будет знать:

·         клинические проявления основных патологических процессов в центральном и периферическом отделах нервной системы,

·         особенности проявления и возникновения речевой патологии у детей, механизмы компенсации при различных патологических процессах.

  • уметь распознавать симптомы и синдромы неврологических заболеваний,

·         сочетать лечебные и педагогические методы коррекции.

·         работать совместно с врачами в медико-психолого-педагогических комиссиях и консультациях.

 

Название дисциплины:Основы нейропсихологии

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Психология, Специальная психология

Цель изучения:сформировать у студентов представления о связи психических функций с деятельностью головного мозга и компетенции, необходимые для работы с людьми, имеющими органические и функциональные отклонения в состоянии высших психических функций.

Краткое содержание основных разделов:Современные проблемы нейропсихологии. История учений об узком локализационизме и динамической констиляции психических функций. Нарушения внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы. Нейропсихологические синдромы при проблемах развития. Основные методы нейропсихологического исследования в зависимости от возрастных особенностей и признаков мозговых дисфункций. Коррекционно-развивающая деятельность при агнозиях, нарушениях внимания, памяти, мышления, праксиса, речи, эмоционально-волевой сферы и сознания, при наиболее распространенных нейропсихологических синдромах.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет готов применять качественные и количественные методы в психологических  и педагогических исследованиях;
  • применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;
  • способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка

 

Название дисциплины:Основы генетики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология, Психопатология

Цель изучения:Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по генетике в специальных коррекционных учреждениях.   Формирование  у  студентов  достаточного  объема  методических  знаний  и  умений, необходимых для будущей профессиональной деятельности.  

Краткое содержание основных разделов:основы  генетики  и  современные методы  изучения  генетики  человека  для осуществления  профессиональной деятельности в специальных коррекционных учреждениях.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать  методы  проведения  специальных медико-психолого-педагогических обследований,  основные  клинико-психолого-педагогические  квалификации нарушений  в развитии у лиц с ОВЗ;
  • уметь использовать методы осуществления дифференциальной диагностики лиц с ОВЗ;
  • владеть современными  методиками  и технологиями  организации   медико-психолого-педагогического  обследования лиц с ОВЗ.

 

Компонент по выбору 2.3.

Название дисциплины: Развитие речи ребенка

Пререквизитері:нет

Постреквизиттері:основы логопедии, логопедическая работа,методика обучения языку в спец.школе

Цель изучения:Формирование знаний, умений студентов по развитию речи детей.

Краткое содержание основных разделов:Предмет, цели и задачи курса. Связь с другими курсами. Периоды развития детей. Закономерности развития речи ребенка. Монологовая, диалоговая речь. Устная речь. Художественная речь, Выразительное чтение.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать пословицы, поговорки, скороговорки, считалки, загадки и т.д.;

-    закономерности развития речи;

-    уметь выразительно читать;

-    знать детскую поэзию.

 

Название дисциплины: Культура речи и общения

Пререквизиты:Русский язык

Постреквизитты:педагогика

Цель изучения:Формирование литературной, профессиональной речи, умений соблюдения этических норм общения.

Краткое содержание основных разделов:Предмет и содержание понятия «культура речи», значение, функции языка. Роль речи в жизни человека. Техника речи, голос, тембр, этическая норма языка, устная и письменная речь. Ораторское искусство. Крылатые слова. 

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-          должен знать предмет и содержание понятия «культура речи»,

-                    значение, функции языка;

-                    роль речи в жизни человека.

-                    уметь правильно строить речь,

-                    уметь использовать этическая норма языка,

-                    владеть устной и письменной речью. 

 

 

Название дисциплины: Ораторское искусство

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:специальные методики

Цель изучения:изучение основ риторики и культуры речи, формирование правил функционирования языковых единиц в речи и умения целесообразно применять их в повседневной практике учебной деятельности.

Краткое содержание основных разделов:история развития риторики, современное состояние ораторского искусства: классификация красноречия, основы публичного выступления и дискуссии и др. Значительное место отведено изучению композиции речи, законов логики, эмоционально-образных средств выразительности речи. Для практического усвоения и применения на практике дается материал по работе над устным выступлением, по технике речи, культуре речи выступающего.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент будет  знать:

·         языковые, логические, физиологические основы риторики;

·         методы овладения красноречием.

научится:

·         составлять различные риторические тексты и владеть навыками ораторского мастерства;

·         применять различные методы обучения риторике  учащихся начальных классов;   

·         правильно оформлять выступления,  использовать приобретенные знания и умения при  изучении других  дисциплин.

 

Таңдау компоненті 2.4.

Название дисциплины: Деятельность дефектолога в ПМПК и КППК

Пререквизиты:Введение в специальность

Постреквизиты:нет

Цель изучения:Целью освоения дисциплины является изучение теоретических и методических основ психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования для формирования у обучающихся знаний и умений практического применения методов диагностики детей дошкольного и школьного возраста, отстающих в умственном и физическом развитии, овладение навыками анализа результатов психолого-медико-педагогического исследования, проведением консультативной работы с родителями и педагогами;  подготовка обучающихся к коррекционно - педагогической, экспериментально - исследовательской деятельности, решению типовых диагностико -консультативных задач.

Краткое содержание основных разделов:Организация деятельности психолого-медико-педагогических консультаций. Методические рекомендации по обследованию ребенка в психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Документы, регламентирующие деятельность ПМПК. Организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК). Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими специальные образовательные потребности в условиях массовой общеобразовательной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать методы проведения специальных психолого-педагогических исследований; закономерности психического развития; содержание  основных этапов онтогенеза психофизического развития индивида; возрастную динамику становления речеязыкового   механизма ребенка;

·         уметь работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; участвовать в деятельности методических групп и объединений; определять диагностические и прогностические показатели психического и психофизического развития лиц с ОВЗ; работать со специальной медицинской литературой; работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья;

·         владеть приемами и методами психолого-медико-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; навыками оценки психофизиологического статуса ребенка.

 

 

Таңдау компоненті 2.4.

Название дисциплины: Деятельность логопеда в общеобразовательном учреждении

Пререквизиты:Введение в специальность

Постреквизиты:логопедическая работа

Цель изучения:формирование знаний, умений и навыков студентов по коррекции речи детей в общеобразовательных учреждениях.

Краткое содержание основных разделов: Виды дислалии, методика ее коррекции. Пути исправления ротацизма. Пути исправления сигматизма. Пути исправления общих нарушений речи. Заикание, их виды и их лечение.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-          должен знать виды, методы, формы логопедической работы;

-          уметь использовать теоретические знания на практике.

 

Название дисциплины: Спецметодика физического и психосоматического развития детей с ОВ

Пререквизиты:Введение в специальность

Постреквизиттері: специальные методики обучения

Цель изучения:вооружить студентов знаниями об особенностях физического и психосоматического развития детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью.

Краткое содержание основных разделов: Предмет, цели и задачи курса «Спецметодика физического и психосоматического развития детей с ОВ», теоретические основы изучения физического и психосоматического развития детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. Особенности аномальных детей, организация работы с такими детьми.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать особенностях физического и психосоматического развития детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью;

-          уметь организовать работу в специальных учреждениях образования.

 

Профилирующие модули

Название дисциплины: Организация научно-исследовательской работы

Пререквизитері:нет

Постреквизиттері: специальная педагогика, специальная психология

Цель изучения:формирование знаний о методах научно-иследовательской работы, умений и навыков проводить исследования детей с ограниченными возможностями.

Краткое содержание основных разделов: понятие о научном аппарате, методы научного исследования, виды экспериментов, проведение экспериментальной работы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-          должен знать методологию науки;

-          должен уметь организовать научно-исследовательскую работу;

-          проводить эксперимент;

-          обследовать детей с ОВ;

-          должен научиться писать курсовые и дипломные работы.

 

 

Специальность: 5В010500 - «Дефектология»

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

2 курс

 

 

Цикл общеобразовательных дисциплин

12 кредитов

 

 

 

Обязательный компонент

 

 

ООД

Fil 2102

Философия

3

4

ООД

IYa2106

Иностранный язык

3

3

ООД

Eko 2104

Экология и устойчивое развитие

2

4

ООД

OP 2108

Основы права

2

4

ООД

Soc 2110

Социология

2

3

 

 

Цикл базовых дисциплин21кредитов

 

 

 

Обязательный компонент5 кредитов

 

 

БД

PRCh 2204

Психология и развитие человека (общая психология)

3

3

БД

Sam 2205

Самопознание

2

3

 

 

Курс по выбору 2.1

 

 

БД

PTO 2201

Педагогические технологии обучения

2

4

БД

ITO 2201

Информационные технологии в обучении

2

4

БД

AMO 2201

Активные методы обучения

2

4

 

 

Курс по выбору 2.7

 

 

БД

SP 2207

Специальная психология

4

4

БД

OP 2207

Общая психология

4

4

БД

PP 2207

Педагогическая психология

4

4

 

 

Курс по выбору 2.8

 

 

БД

PPDDOV 2208

Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями

4

4

БД

OPP 2208

Основы психотерапии и психокоррекции

4

4

БД

PPDRDRDV 2208

Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста

4

4

 

 

Курс по выбору 2.11

 

 

БД

OL 3211

Основы логопедии

3

3

БД

OSP 3211

Основы сурдопедагогики

3

3

БД

OOP 3211

Основы олигофренопедагогики

3

3

 

 

Курс по выбору 2.13

 

 

БД

Psp 2213

Психопатология

3

3

БД

KP 2213

Клиническая психология

3

3

БД

Psih 2213

Психиатрия

3

3

 

 

Цикл профилирующих дисциплин 3 кредита

 

 

 

 

Обязательный компонент

 

 

 

SP  2302

Специальная педагогика

3

3

           

 

 

Обязательный компонент

 

Название дисциплины:Философия

Пререквизиты:история Казахстана

Постреквизиты:нет

Цель изучения:заложить фундамент общекультурной, общетеоретической  подготовки специалиста любого профиля; сформировать  мировоззренческие парадигмы личностного развития; ознакомить студентов с современной методологией научной деятельности на основе эпистемиологии; формирование понятийного, категориального мышления у студента; привить навыки и умения самостоятельного обучения; развить  представления     об общенаучной картине мира; познакомить с глобальными  проблемами современности, имеющими важное значение в выживании человечества во Вселенной.

Краткое содержание основных разделов:Содержание самого курса и предъявляемых требований по философии раскрывается через изложение основных философских учений, составляющих основное богатство философии, начиная с древнейших времен и кончая современностью. Большое внимание уделяется отечественной философской мысли. Философия, выражающая наиболее общие черты бытия и сознания, особым образом систематизирует различные формы и уровни сознания, организует все элементы мировоззрения в целостную систему, а также служит основным интегрирующим началом. Курс содержит теоретический материал о становлении классической философии, основы современной философии, мировозренческие методологические парадигмы научного творчества.

 Ожидаемые результаты: базовые знания основных философских категорий и понятий, а также представления о роли философии в обществе, ее методологии.

 

Название дисциплины:Иностранный язык

Пререквизиты:иностранный язык

Постреквизиты:нет

Цель изучения:автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и  монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.   Полученные знания и навыки помогут привыполненииписьменных заданий, тестов, написание эссе; составлению  корреспонденции личного и делового характера.

Краткое содержание основных разделов:осуществление устной и письменной  коммуникативной  деятельности на иностранном языке; самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе. Обучение студента  определенному обьему  языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами; приобщение к знаниям  и информации какпрофессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого характера.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         будет знать наиболее употребительные лексико-грамматические средства в     коммуникативных ситуациях; словообразовательные модели, контекстуальные значения  многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка;  наиболее частотные специфические грамматические явления.

·         уметь вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы; пользоваться справочной литературой;

·         участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.

 

Название дисциплины: Экология и устойчивое развитие

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:спецметодика изучения естествознания

Цель изучения:формирование целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, экологизация сознания студентов и воспитание чувства ответственности за окружающую природу.

Краткое содержание основных разделов:раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания; анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·   приобретет умения и навыки анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосферы и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан.

 

Название дисциплины:Социология

Пререквизиты:Философия 

Постреквизиты:организация работы по реабелитации и адаптации лиц с ОВ

Цель изучения:формирование социологического видения мира, социологической культуры.

Краткое содержание основных разделов:Знание социологии необходимо для формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения. Курс содержит теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований.

Ожидаемые результаты:

·         умение  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать;

·         составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

Название дисциплины:Основы права

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:организация по реабелитации и адаптации лиц с ОВ

Цель изучения:преподавание дисциплины заключается в овладении правовыми знаниями и умениями для эффективного использования в профессиональной деятельности, способами эффективного взаимодействия с субъектами общества на основе правовых механизмов деятельности человека в условиях общественно-полезного труда. Также целью курса является овладеть правовыми знаниями и умениями для эффективного использования в профессиональной деятельности, способами эффективного взаимодействия с субъектами общества на основе правовых механизмов деятельности человека в условиях общественно-полезного труда. Раскрыть основные методологические положения дисциплины; сформировать правое сознание и высокую правовую культуру; воспитать казахстанский патриотизм.

Краткое содержание основных разделов:Данный курс позволяет приобрести знания по основам права профилирующих и некоторых производных отраслей права, систематизировать представления о содержании субъектах и объек­тах правовых отношений об основных институтах и функциях изучаемых отраслей права; позволяет выработать умение свободно отыскать необходимую норму права, которая предусматривает конкретное правоотноше­ние, формирует умение составлять правовые документы, необходимые в процессе осуществления профессио­нальной деятельности, а также предпринимать необходимые юридические меры для восстанов­ления нарушенных субъективных прав.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

должен знать роль права в общественных отношениях;

- понятие и значение норм права;

- системы права

уметь:

- раскрыть смысл и дать определение нормам права;

- определить законы и подзаконных актов;

- дать понятие правоотношениям;

- понятие правонарушении и юридической ответственности.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека (общая психология)

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Специальная психология

Цель изучения:Формирование  профессиональной  компетентности  бакалавра дефектологии в  области  психологии  развития  и  педагогической  психологии через  освоение  знаний  о  возрастных  особенностях  человека, проявляющихся  в  обучении,  задачах  и  резервах  развития  в  разные возрастные  периоды,  а  также  влиянии  возрастных  и  индивидуальных особенностей  учащихся  на  решение  широкого  круга  профессиональных педагогических задач.

Краткое содержание основных разделов:Методология  психолого-педагогических  исследований  проблем образования.  Теория  и  технология  обучения  и  воспитания  ребенка, сопровождения   субъектов  педагогического  процесса.  Закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные  возрастные  периоды.  Способы  построения  межличностных отношений в группах разного возраста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать теоретические основы развития человека

-       современныеисследованияв области психологии развития и  педагогической  психологии,  формы  и  методы  педагогического взаимодействия, 

-       уметь использовать  достижения  практической психологии  в  разрешении  различных  профессиональных   задач   в образовании.

 

Название дисциплины:Самопознание

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:психолого-педагогическая диагностика детей с ОВ.

Цель изучения:сопровождение и создание организационно-педагогических условий для личностного роста студентов на основе развитой способности к  самопознанию, рефлексии, самоанализу и самосовершенствованию.

Краткое содержание основных разделов:Понятие самопознания. Методы исследования  самопознания. Сознание. Самосознание. Личность. Понятие о потребностях и ценностных ориентациях. Мотивы и мотивация личности. Характеристики и виды установки. Направленность личности. Основные формы направленности личности (К.К.Платонов). Эмоции. Теории эмоций (Ч.Дарвина, Джеймса-Ланге, П.К.Анохина, П.В.Симонова). Классификация психических состояний. Волевые особенности личности. Особенности индивидуального стиля деятельности. Эволюция представлений о темпераменте. Темперамент и его типы (И.П.Павлов). Соотношение темперамента и характера. Риск развития и  саморазвития (физический, социальный). Психология саморазвития (Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон, Ж.Пиаже, Л. Кольберг, Д. Ловингер). Методы и приемы самовоспитания. Составления программы Личностного самосовершенствования. Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знатьцеленаправленное воспитание в духе общечеловеческих ценностей, направленное на формирование целостной гармоничной личности казахстанского общества, решение задач личностно-ориентированной гуманной педагогики,

-       иметь представление о духовных и материальных ценностях, об идеалах и антиидеалах.

 

 

Курс по выбору 2.1

 

Название дисциплины:Педагогические технологии обучения

Пререквизиты:педагогика

Постреквизиты:специальные методики обучения

Цель изучения:в   результате   изучения   курса   студенты  будут  знать  содержание основных педагогических технологий и способов их использования; будут  уметь  описывать и анализировать современные педагогические технологии, учебники, методические пособия для определения цели обучения, отбора содержания и выявления общей закономерности обучения; планировать уроки, проводить и анализировать их, ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей, направлений.

Краткое содержание основных разделов:изучение предмета  и задач курса, видовсовременных общепедагогическихтехнологий,характеристик прогрессивных технологий на примере учебных предметов начальной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знатьосновныепедагогическиетехнологиии способыих использования; -долженуметь  описывать и анализировать современные педагогические технологии.

 

Название дисциплины:Информационные технологии в обучении

Пререквизиты:Информатика

Постреквизиты:специальные методики обучения

Цель изучения:формирование  знаний и умений по использованиюинформационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

Краткое содержание основных разделов:Информатика как наука и как вид практической деятельности. Информация, ее виды и свойства. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод. Некоторые кибернетические аспекты информатики.

Компьютерные системы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         научится  формироватьсовременныеинформационныекартины мира;

·         приобретутумения и навыки  использования информационных технологий

 

 

Название дисциплины:Активные методы обучения

Пререквизиты:педагогика

Постреквизиты:специальные методики обучения

Цель изучения:в   результате   изучения   курса   студенты  будут  знать  содержание основных педагогических технологий и способов их использования; будут  уметь описывать и анализировать активные методы обучения; планировать уроки, проводить и анализировать их, ориентироваться в широком спектре методов.

Краткое содержание основных разделов:изучение предмета  и задач курса, видовсовременных общепедагогическихтехнологий,характеристик прогрессивных технологий на примере учебных предметов начальной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знатьосновные активные методы обученияи способыих использования; -  должен уметь исползовать активные методы в процессе обучения детей с ОВ.

 

Курс по выбору 2.7

 

Название дисциплины:Специальная психология

Пререквизиты:Введение в педагогическую профессию, Основы генетики

Постреквизиты:Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями, Спец.методики обучения.

Цель изучения:Целью освоения дисциплины является изучение основных теоретических положений о психологических закономерностях развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о структуре нарушения и социально-личностных условиях его проявления, об определении коррекционных и компенсаторных возможностей конкретного человека; подготовка обучающегося к  коррекционно - развивающей, экспериментально - исследовательской, проектировочной деятельности, решению типовых психологических задач и ситуаций по коррекционному сопровождению лиц с ограниченными возможностями здоровья; обеспечение профессионального образования, способствующего выполнению основных видов деятельности по психолого-педагогическому сопровождению, сотрудничеству в педагогических коллективах образовательных учреждений и центрах оказания помощи ребенку и родителям.

Краткое содержание основных разделов:Специальная психология как отрасль психологии. Методы исследования в специальной психологии. Дефект и компенсация. Общие и специфические закономерности психического развития  детей с отклонениями. Категория развития в специальной психологии. Понятие аномального развития (дизонтогенеза). Специфические закономерности аномального развития. Причины аномального развития. Типы нарушений психического развития (варианты дизонтогений): недоразвитие, задержанное развитие, повреждённое развитие, дефицитарное развитие, дисгармоническое развитие. Проблемы диагностики, коррекции, социальной адаптации лиц с отклонениями в развитии. Психологические проблемы построения методов специального обучения.

 Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать теорию специальной  психологии; методы проведения специальных психолого-педагогических исследований; закономерности психического развития; сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и  специального образования; методы проведения специальных психологических исследований; закономерности психического развития; современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

·         уметь использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ; работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; проводить анализ собственной профессиональной деятельности; осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере специального образования;

·         владеть навыками межличностных отношений; дистанционными технологиями в специальном образовании; приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья.

 

Название дисциплины:Общая психология

Пререквизиты:Введение в педагогическую профессию

Постреквизиты:Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями, Спец.методики обучения.

Цель изучения:понимание сущности психологии, осмысление значение психологии, расширение общепсихологического кругозора, а также  формирование теоретических знаний и эмпирических представлений о психологии, способствующих эффективному профессиональному самоопределению.

Краткое содержание основных разделов:Знание основных закономерностей психологической науки, ведущих механизмов функционирования психики человека является основой для будущей практической деятельности педагога-психолога и способствует осознанному профессиональному самоопределению в психологическом пространстве, как в системе образования, так и в других отраслях общественной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать о фундаментальных психологических идеях, законах и закономерностях функционирования психики;

·         уметь оперировать основными понятиями и определениями психологии; знать сущность теоретических основ психологической науки, закономерностях происхождения, становления и формирования психики, социально-психологических процессов в образовательных учреждениях и других сферах человеческой практики.

 

 

Название дисциплины:Педагогическая психология

Пререквизиты:Введение в педагогическую профессию

Постреквизиты:Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями, Спец.методики обучения.

Цель изучения:Раскрыть основные механизмы и условия, необходимые для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности на каждом возрастном этапе учебно-воспитательного процесса. Способствовать пониманию особенностей участников образовательного процесса (учителя, администрация образовательного учреждения, родители) и механизмов их влияния на ребенка.

Краткое содержание основных разделов:

Образование как объект педагогической психологии. Предмет педагогической психологии. Проблемы педагогической психологии. История педагогической психологии. Основные методологические принципы и методы педагогической психологии. Психология обучения. Психология воспитания. Психологические основы труда учителя. Психологическое обеспечение деятельности учителя.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·   должен знать теории и технологии обучения и воспитания; структуру и содержание учебной и педагогической деятельности; психологию личности учителя; особенности педагогического взаимодействия и сотрудничества;

·   уметь применять знания в контексте своей профессиональной деятельности; формулировать проблемы педагогической психологии и предлагать способы их разрешения; выдвигать и защищать аргументы, основываясь на теориях обучения и воспитания;

·   диагностировать готовность к обучению в школе;

·   владеть технологиями обучения и воспитания; учитывать социальный контекст обучения и развития личности;

·   владеть методами организации и проведения психологического исследования в условиях учебно-воспитательного процесса;методами психологического воздействия, психопрофилактики, психокоррекции, консультирования в условиях образовательного учреждения;

·   иметь опыт проведения учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ по педагогической психологии с использованием различных методов психодиагностики;оказания психологической помощи субъектам учебно-воспитательного процесса в условиях образовательного учреждения.

 

Курс по выбору 2.8

 

Название дисциплины:Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными  возможностями (ОВ).

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:работа в ПМПК

Цель изучения:раскрыть основные сведения о современных подходах психолого-педагогической диагностики детей с проблемами в развитии при их отборе в специальные (коррекционные) учреждения; познакомить с теоретическими и практическими аспектами деятельности психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК).

Краткое содержание основных разделов:учебный материал изучается в следующих направлениях: методы изучения психики детей; проблема ранней диагностики (ранняя диагностика олигофрении, задержки психического развития, нарушения слуха; особенности развития психики детей при раннем детском аутизме, ранняя диагностика шизофрении); вопросы научно-теоретического обоснования отбора психодиагностической информации; организация и содержание работы психолого-медико-педагогических консультаций; особенности психологического и педагогического обследования в условиях работы ПМПК; особенности обследования детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать специфику проведения диагностической работы специальным психологом;

·         нормативные требования к проведению психодиагностической процедуры;

·         современные формы составления психологической характеристики и психологического заключения;

·         современные представления о норме и критериях нормального и отклоняющегося развития;

·         уметь определять на основе оценки динамики психического развития ребёнка его дальнейший образовательный маршрут;

·         определять возможности и способности ребёнка, обучающегося в коррекционном образовательном учреждении, для решения вопросов профориентации и профадаптации.

·         владеть арсеналом диагностических средств для диагностики развития детей разных возрастов, имеющих разные виды отклоняющегося развития.

 

Название дисциплины:Основы психотерапии и психокоррекции

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:работа в ПМПК и КППК

Цель изучения:сформировать у студентов представление о проблемах психокоррекции детей с ограниченными возможностями, её принципах и методах работы через изучение различных подходов к психокоррекционным программам и мероприятиям, к причинам возникновения и проявления психологических нарушений в психологии личности и поведении ребенка.

Краткое содержание основных разделов:изучает теоретические основы психокоррекционной работы и практическое применение средств и методов психокоррекционного воздействия на детей с проблемами в развитии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать теоретические основы психоконсультирования и психокоррекции; структурные компоненты психологического консультирования; этапы и фазы консультирования; основные направления в современной психокоррекционной работе; этику педагога-психолога; психопрофилактику и ее основные принципы; цели и задачи психоконсультирования и психокоррекции; сущность психокоррекционного процесса

·         уметьиспользовать основные техники и методы психоконсультирования в деятельности социального педагога, групповые и индивидуальные формы работы;

·         освоить основные психокоррекционные подходы и технологии, диагностику с помощью различных методик, включая наблюдение, опросные и проективные методики и на основании полученных данных использовать соответствующие психокоррекционные подходы;

·         освоить различные техники и приемы психологической коррекции, включая терапию, психодраму, арттерапию, музыкотерапию и куклотерапию и т.п., направленные на  работу с тревожными и агрессивными расстройствами, нарушениями в познавательной сфере и психического развития.

 

Название дисциплины:Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:работа в ПМПК и КППК

Цель изучения:провести всесторонний анализ психического, физического и речевого и личности в целом с целью выявления и преодоления недостатков развития.

Краткое содержание основных разделов:данный курс освещает методики наблюдения и обследования, направленные на своевременное изучение уровня психофизического развития детей раннего возраста, в частности первого, второго и третьего года жизни, и дает возможность выявить предпосылки возможного отклонения и определить стратегию дальнейшего педагогического воздействия. Представленный комплекс методик наблюдения психофизического развития и обследования познавательного развития основывается на многолетнем опыте исследовательской и практической деятельности психолого – медико - педагогического консультирования детей раннего дошкольного возраста, позволяет осуществлять контроль за ходом психофизического развития таких детей, которые воспитываются и обучаются в различных условиях, и своевременно обнаруживать неблагоприятные факторы, влияющие на формирование их психики.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать природу и развитие психических особенностей у детей в норме и патологии;

·         теоретические основы и проблематику современных  исследований детей с отклонениями в развитии;

·         методы исследования психолого-педагогической диагностики детей с отклонением в развитии.

·         уметь оперировать изученными понятиями, самостоятельно мыслить и излагать свои знания научно; применять свои знания на практике.

·         должен уметьразвивать способности в стандартизированном наблюдении, в психологической диагностике детей с различными нарушениями в развитии, сравнивать психические особенности поведения и развития детей с различными типами дизонтогенеза.

 

Курс по выбору 2.11

Название дисциплины:Основы логопедии

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи, Специальная педагогика

Постреквизиты: дисциплины специализации

Цель изучения:изучение теоретических и методологических основ логопедии; этиологии, механизмов, симптоматики, классификаций, динамики различных речевых нарушений; методов и приемов логопедического обследования; методики коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых расстройств; вопросов организации логопедической помощи и профилактики нарушений речи.

Краткое содержание основных разделов:На основе традиционного подхода в решении вопросов о речевых нарушениях учитываются данные логопедической науки и практики, отражающие современное состояние и тенденции дальнейшего развития отечественной и зарубежной теории и практики логопедии; раскрываются нарушения речи и пути их преодоления; предусматривается: характеристика речевого нарушения в историческом аспекте, этиология, механизмы, симптоматика, классификация, динамика, методы и приемы логопедического обследования и воздействия, вопросы организации логопедической помощи и профилактики речевого нарушения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать основные этиопатогенетические механизмы речевых дефектов; основные принципы и методы изучения детей, имеющих различные нарушения речи;

·         владеть содержанием и методами коррекционного воздействия на детей с различными видами речевой патологии;

·         использовать меры профилактики возникновения речевых нарушений и вторичных отклонений в развитии;

·         уметь выделять характерные черты речевых нарушений;

·         прогнозировать психическое развитие детей с речевыми нарушениями;

·         определять возможности использования речи, как средства компенсации нарушенных психических функции.

 

Название дисциплины:Основы сурдопедагогики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:формирование у  студентов  системы знаний об обучении и воспитании детей с нарушениями слуха. Приобретение знаний и практических навыков коррекционно-педагогической работы с глухими, слабослышащими и позднооглохшими детьми в дошкольных, школьных образовательных учреждениях и в семье.

Краткое содержание основных разделов:

Предмет, задачи и методы  сурдопедагогики , история развития. Слух и его особенности. Аудиологическая и педагогическая классификация детей с нарушением слуха. Методы исследования слуха.        Основные причины нарушений слуха. Меры профилактики. Особенности психического развития детей с нарушением слуха. Вторичные отклонения при нарушениях слуха. Сенсорная депривация и активность личности. Организация коррекционно-воспитательной работы. Развитие слухового восприятия глухих и слабослышащих. Система обучения глухих и слабослышащих языку.   Специфика работы логопеда со слабослышащими детьми. Овладение дактилологией и знакомство с жестовой речью. Обследование состояния слуха при помощи педагогических приёмов. Анализ данных аудиометрии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать основы сурдопедагогики как науки; классификацию детей с нарушенным слухом; различные методы исследования слуха; характеристики современной системы специального образования; принципы и методы специального обучения; формы организации учебной деятельности; роль и место слухового восприятия в обучении глухих и сла­бослышащих детей языку; роль семьи в деле обучения и воспитания неслышащего ре­бенка; особенности обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта (умственная отсталость и нарушения слуха);

·         уметь выявлять нарушения слуха по данным тональной аудиометрии; общаться с  глухими и слабослышащими детьми с помощью дактильной азбуки; планировать учебную деятельность для детей со сложной структурой дефекта;

·         владеть навыками общения с детьми с нарушенным слухом;

 

Название дисциплины:Основы олигофренопедагогики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:Раскрыть научно-методические основы построения процесса обучения и воспитания учащихся специальных школ, вооружить студентов практическими навыками дифференциации интеллектуальной недостаточности от сходных состояний, обусловленных тяжелой речевой патологией в целях наиболее точной диагностики, имеющей значение для дальнейшей практической деятельности учителей-логопедов.

Краткое содержание основных разделов:Общие основы олигофренопедагогики. Проблемы содержания образования и обучения умственно отсталых детей в России. Формирование естественнонаучных знаний в специальной школе. Система образования детей с задержкой психического развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Современные подходы к организации обучения детей с проблемами в обучении. Особенности усвоения учащимися с задержкой психического развития русского языка и математики. Усвоение математических знаний и навыков. Формирование навыка чтения. Персоналии ведущих отечественных дефектологов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать  особенности организации процесса обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта  в системе специального образования;

·         уметь использовать опыт предыдущих поколений в практике обучения, воспитания и социализации детей с нарушениями интеллекта;

·         применять методы психолого-педагогического изучения детей в целях научно-обоснованного индивидуального подхода к ним;

·         осуществлять педагогическую диагностику детей с нарушениями интеллекта;

·         выявлять динамику развития детей  с нарушениями интеллектуального развития в ходе их воспитания и обучения;

·         создавать благоприятную мотивацию, комфортный микроклимат в коррекционно-воспитательном процессе и организовывать досуговую деятельность  лиц с нарушениями в интеллектуальном развитии;

·         осуществлять социально-психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями интеллекта в условиях инклюзивного обучения.

·         владеть навыками организации учебно-воспитательной и  внеклассной работы; навыками организации работы с родителями; навыками организации внутришкольного контроля; навыками организации просветительской работы в плане здорового образа жизни и предупреждения аномального развития ребенка.

 

Курс по выбору 2.13

 

Название дисциплины:Психопатология

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:овладение основными категориями и понятиями общей психопатологии; рассмотрение нормальных и патологических проявлений в различных сферах психического функционирования человека; изучение иерархических взаимоотношений психических расстройств на синдромальном и нозологическом уровнях, а также симптомов и синдромов этих сфер и их дифференциации при различных заболеваниях.

Краткое содержание основных разделов:рассматривается развитие психопатологии как науки и отношение к психически больным в разные исторические периоды, раскрывает борьбу различных течений с философскихи психапотологических позиций, обеспечивает широкие возможности для критического анализа с империалистических позиций основных концепций отечественной и зарубежной дефектологии. 

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать об основных категориях и понятиях общей психопатологии; об исторических этапах формирования психиатрической мысли; об уровнях психопатологических нарушений; о симптомах и синдромах различных сфер психического функционирования человека; о дифференциальной диагностике психопатологических проявлений при различных расстройствах;

·         уметь оперировать основными психопатологическими терминами; определять уровень психопатологического расстройства; выявлять сферы психопатологических нарушений; формировать симптомы в синдромы, группировать разрозненные признаки расстройства в единую клиническую картину (на элементарном уровне).

 

 

Название дисциплины:Клиническая психология

Пререквизиты:Общая психология

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:усвоение основных разделов клинической психологии (нейропсихология, патопсихология, психогигиена, психодиагностика и психокоррекция, психосоматика); овладение основными навыками работы с пациентами и их окружением.

Краткое содержание основных разделов:История зарождения и становления клинической психологии. Задачи и методы клинической психологии. Категория психического здоровья. Типология нарушений (изменений) познавательных психических процессов при разных видах патологии человека. Типология нарушений (изменений) эмоционально - мотивационной сферы при разных видах патологии человека. Проблема сознания и бессознательного в психологии и медицине. Личность и характер, акцентуация и аномалия. Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний. Психологические проблемы невротических расстройств. Патопсихология как раздел клинической психологии. Нейропсихология: проблемы и методы исследования. Онтогенетический подход в клинической психологии. Психология семейных отношений. Психология девиантного поведения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать предмет клинической психологии,         методологию клинической психологии, место клинической психологии среди других наук, структуру клинической психологии.

·         уметь осуществлять психологическую диагностику пациентов; применять  психологические приемы и способы в организации лечебно-диагностического процесса в лечебно-профилактических учреждениях.

 

Название дисциплины:Психиатрия

Пререквизиты:общая психология

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков для раннего распознавания, лечения и профилактики психических заболеваний, трудоустройства и реабилитации психически больных, больных с расстройствами, обусловленными приёмом психоактивных веществ.

Краткое содержание основных разделов:этиология, основные вопросы патогенеза психических болезней; клиническая картина, особенности течения и возможные осложнения изученных психических заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп; критерии диагноза изученных психических заболеваний; современную классификацию психических заболеваний, правила формулировки диагноза.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать этиологию, основные вопросы патогенеза изученных психических болезней; клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения изученных психических заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп; критерии диагноза изученных психических заболеваний; современную классификацию психических заболеваний, правила формулировки диагноза;

·         уметь определить психическую болезнь у пациента; провести расспрос пациента и родственников/сопровождающих лиц с целью сбора объективного анамнеза (в том числе: анамнеза настоящего заболевания, жизни, эпидемиологического анамнеза); находить психотерапевтический подход к пациентам, с учётом их личностных, интеллектуально-мнестических, эмоциональных и волевых особенностей; обследовать психического больного (осмотр, клиническая беседа, сбор анамнеза);

·         владеть методами общеклинического обследования (расспрос, сбор объективного и субъективного) с целью диагностики и дифференциальной диагностики основных клинических синдромов при психических заболеваниях;

·         знаниями о распространённости и структуре психической заболеваемости населения;

·         базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; медико-функциональным понятийным аппаратом.

 

 

Обязательный компонент

 

Название дисциплины:Специальная педагогика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:специальные методики обучения

Цель изучения:освоение системы знаний по специальному образованию, включающую фундаментальные концепции, устоявшиеся закономерности, подтверждающие факты о закономерностях  развития личности. Важное место при этом отводится анализу основных категорий и понятий специальной педагогики.

Краткое содержание основных разделов:изучение основ теории и истории специальной педагогики, основа ее специальной дидактики, предметных отраслей.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать основные понятия специальной педагогики; условия нормального развития и причины отклонений в развитии; механизмы развития вторичных дефектов; содержание и организацию специального образования; особенности обучения и  воспитания детей с различными видами аномального развития; методы коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; особенности физического развития и воспитания людей с аномалиями развития;

·         уметь самостоятельно анализировать и обобщать опыт научно-практической деятельности ведущих российских дефектологов, внесших вклад в становление и развитие специальной педагогики;

·         понимать диагностическое, профилактическое, коррекционное, адаптационное значение специального педагогического воздействия в разные периоды развития ребенка;

·         взаимосвязь общих и специальных задач в педагогическом процессе;

·         специфику воспитания и образования детей в разных типах специальных (коррекционных) учреждений

 

 

Специальность: 5В010500 - «Дефектология»

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

3 курс

 

 

Цикл базовых дисциплин21кредит

 

 

 

 

Обязательный компонент7 кредитов

 

 

БД

PPDDOV2212

Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями (ОВ).

2

5

БД

ORRS3213

Организация работы по реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями (ОВ)

1

6

БД

OL2214

Основы логопедии

2

5

БД

PFRDSD3215

Психофизическое развитие детей со сложными дефектами

2

5

 

 

Курс по выбору 2.2

 

 

БД

ОІ 3217

Ораторское искусство

2

5

БД

TPKN 3217

Теория и практика коммуникативных навыков

2

5

БД

КRO3217

Культура речи и общения

2

5

 

 

Курс по выбору 2.5

 

 

БД

DP3219

Дошкольная психология

3

6

БД

PR3219

Психология развития

3

6

 

 

Курс по выбору 2.6

 

 

КВ

PPO3220

ППО

3

5

КВ

OLR3220

Организация логопедической работы

3

5

КВ

OVRVSh 3220

Организация внеклассной работы во вспомогательной школе

3

5

 

 

Курс по выбору 2.7

 

 

КВ

PADRV3221

Психология аномальных детей раннего возраста

3

6

КВ

DPDOV 3221

Дошкольная психология детей с ограниченными возможностями (ОВ)

3

6

 

 

Курс по выбору 2.8

 

 

КВ

RPMPK3222

Работа ПМПК

3

6

КВ

PTOSBO 3222

Профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентация

3

6

 

 

Цикл профилирующих дисциплин

16кредитов

 

 

 

Обязательный компонент9 кредитов

 

 

ПД

MShBTOGAN3303

 

МШбалалардытілгеоқытудың ғылыми-әдістемелікнегіздері

 

4

5

ПД

SMOMDOV3304

Специальная методика обучения математике детей с ОВ

5

5

 

 

Курс по выбору 3.3

 

 

КВ

SMISSh3307

Специальная методика ИЗО в спец.школе

3

6

КВ

MVDOV3307

Музыкальное воспитание в спец.школе

3

6

 

 

Курс по выбору 3.4

 

 

КВ

SMFPRDOV3308

Специальная методика физического и психосоматического развития детей с ОВ

 

4

6

КВ

SMIK3308

Специальная методика Истории Казахстана

 

4

6

 

Обязательный компонент

 

Название дисциплины:Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными  возможностями (ОВ).

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:работа в ПМПК                                                          

Цель изучения:раскрыть основные сведения о современных подходах психолого-педагогической диагностики детей с проблемами в развитии при их отборе в специальные (коррекционные) учреждения; познакомить с теоретическими и практическими аспектами деятельности психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК).

Краткое содержание основных разделов:учебный материал изучается в следующих направлениях: методы изучения психики детей; проблема ранней диагностики (ранняя диагностика олигофрении, задержки психического развития, нарушения слуха; особенности развития психики детей при раннем детском аутизме, ранняя диагностика шизофрении); вопросы научно-теоретического обоснования отбора психодиагностической информации; организация и содержание работы психолого-медико-педагогических консультаций; особенности психологического и педагогического обследования в условиях работы ПМПК; особенности обследования детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать специфику проведения диагностической работы специальным психологом;
  • нормативные требования к проведению психодиагностической процедуры;
  • современные формы составления психологической характеристики и психологического заключения;
  • современные представления о норме и критериях нормального и отклоняющегося развития;
  • уметь определять на основе оценки динамики психического развития ребёнка его дальнейший образовательный маршрут;
  • определять возможности и способности ребёнка, обучающегося в коррекционном образовательном учреждении, для решения вопросов профориентации и профадаптации.
  • владеть арсеналом диагностических средств для диагностики развития детей разных возрастов, имеющих разные виды отклоняющегося развития.

 

Название дисциплины:Организация работы по реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями (ОВ)

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:работа в ПМПК

Цель изучения:дать студентам систему психологических знаний, включающую фундаментальные концепции, устоявшиеся факты о закономерностях психологической адаптации. Сформировать  у студентов систему основных понятий социально-психологической и социокультурной реабилитации, ознакомить с проблемами социализации, реабилитации и профориентации детей с ОВ

Краткое содержание основных разделов:освоение студентами диагностики, выявления различных типов и уровней адаптивного поведения; получение навыков по освоению вопросов по общенаучным методологическим принципам изучения социальной адаптации и реабилитации с теоретико-методологических позиций в современной науке

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать основные проблемы социально-психологической адаптации и реабилитации лиц с ОВ; био-социальную природу психической деятельности человека;
  • закономерности формирования и развития социально-психологической адаптации детей с ОВ;
  • уметьсвоевременно выявлять различные типы и уровни адаптационного поведения;
  • составлять программу по адаптации и реабилитации детей с ОВ.

 

Название дисциплины:Основы логопедии

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи, Специальная педагогика

Постреквизиты: дисциплины специализации

Цель изучения:изучение теоретических и методологических основ логопедии; этиологии, механизмов, симптоматики, классификаций, динамики различных речевых нарушений; методов и приемов логопедического обследования; методики коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых расстройств; вопросов организации логопедической помощи и профилактики нарушений речи.

Краткое содержание основных разделов:На основе традиционного подхода в решении вопросов о речевых нарушениях учитываются данные логопедической науки и практики, отражающие современное состояние и тенденции дальнейшего развития отечественной и зарубежной теории и практики логопедии; раскрываются нарушения речи и пути их преодоления; предусматривается: характеристика речевого нарушения в историческом аспекте, этиология, механизмы, симптоматика, классификация, динамика, методы и приемы логопедического обследования и воздействия, вопросы организации логопедической помощи и профилактики речевого нарушения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать основные этиопатогенетические механизмы речевых дефектов; основные принципы и методы изучения детей, имеющих различные нарушения речи;
  • владеть содержанием и методами коррекционного воздействия на детей с различными видами речевой патологии;
  • использовать меры профилактики возникновения речевых нарушений и вторичных отклонений в развитии;
  • уметь выделять характерные черты речевых нарушений;
  • прогнозировать психическое развитие детей с речевыми нарушениями;
  • определять возможности использования речи, как средства компенсации нарушенных психических функции.

 

 

Название дисциплины:Психофизическое развитие детей со сложными дефектами

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология.

Постреквизиты:специальные методики обучения

Цель изучения:Изучение особенностей психического и физического развития детей со сложными дефектами; формирование знаний об особенностях организации, путях и средствах коррекционно – воспитательной работы с детьми, имеющими два или более первичных нарушения.

Краткое содержание основных разделов:рассматриваются общие вопросы теории обучения детей с комплексными нарушениями в развитии, современный подход к проблеме комплексных (сложных) нарушений в развитии детского возраста;модульная система коррекционно-педагогической помощи детям. Представлена модель индивидуальной коррекционно-педагогической программы обучения. Особое внимание уделено формированию коммуникативных навыков, а также роли семьи в оказании помощи детям с комплексными нарушениями в развитии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать специфические особенности психического и физического развития детей, имеющих двойной и тройной дефект: одновременное поражение зрительного и слухового анализатора;  интеллектуальную недостаточность и сенсорные нарушения; сочетанные нарушения при детском церебральном параличе и поражении эмоционально-волевой сферы.
  • уметь ориентироваться в структуре комплексного нарушения раз­вития;

·организовывать и проводить коррекционно-педагогическую работу с детьми, имеющими комплексные нарушения развития;

·определять структуру коррекционно-педагогической работы для каждого конкретного случая;

·консультировать родителей по вопросам оказания помощи в воспитании и обучении детей со сложными нарушениями разви­тия.

 

Курс по выбору 2.2

 

Название дисциплины:Ораторское искусство

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты: специальные методики обучения

Цель изучения:изучение основ риторики и культуры речи, формирование правил функционирования языковых единиц в речи и умения целесообразно применять их в повседневной практике учебной деятельности.

Краткое содержание основных разделов:история развития риторики, современное состояние ораторского искусства: классификация красноречия, основы публичного выступления и дискуссии и др. Значительное место отведено изучению композиции речи, законов логики, эмоционально-образных средств выразительности речи. Для практического усвоения и применения на практике дается материал по работе над устным выступлением, по технике речи, культуре речи выступающего.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент будет  знать:

·         языковые, логические, физиологические основы риторики;

·         методы овладения красноречием.

научится:

·         составлять различные риторические тексты и владеть навыками ораторского мастерства;

·         применять различные методы обучения риторике  учащихся начальных классов;   

·         правильно оформлять выступления,  использовать приобретенные знания и умения при  изучении других  дисциплин.

 

 

Название дисциплины:Теория и практика коммуникативных навыков

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:работа в ПМПК

Цель изучения:представить проблемы коммуникации во всей полноте и разнообразии.   Показать коммуникативные потребности специалистов в сфере Связей с общественностью. Раскрыть роль коммуникативной компетентности (совокупность умений, знаний, навыков), предъявляемых в сфере общения к специалистам по связям с общественностью.

Краткое содержание основных разделов:Теория коммуникации как научная и учебная дисциплина. Объект и предмет теории коммуникации. Междисциплинарный характер теории коммуникации. Информация и информационная деятельность. Социальная информация. Антропогенез и социальная коммуникация. Исторические этапы в развитии коммуникаций. Формирование информационного общества.  Теоретические концепции и модели коммуникации. Коммуникация как процесс и структура. Семиотика коммуникации. Виды коммуникации: вербальная и невербальная коммуникация. Субъекты коммуникации: адресат и адресант. Языковая и коммуникативная личность. Уровни коммуникации. Динамика коммуникативных процессов в современной России. Новые коммуникативные технологии и профессии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должны знатьнаучное представление об основных категориях предмета; знание основных теорий коммуникации и ее разновидностей; знания об основных информационных каналах и их коммуникативной роли; знания об основных типах коммуникации, о сущности и функциях деловой коммуникации, о коммуникативной личности; знания об особенностях массовой коммуникации; факторах, способствующих воздействую массовой коммуникации, средствах массовой коммуникации (СМК).

·         уметь правильно, с научных позиций, анализировать получаемую через средства массовой коммуникации информацию и использовать ее;

  • понимать, что коммуникационная деятельность влияет не только на формирование общественного мнения, культурных ценностей, но и на развитие «массовой культуры»;
  • усвоить «теорию ролей» – понимать, что от человека, занимающего определенное место в ролевой структуре, требуется строгое следование ролевым предписаниям;
  • владеть навыками самопрезентации (уметь создавать свой профессионально-коммуникационный имидж).

 

Название дисциплины:Культура речи и общение

Пререквизиты:Современныйрусскийязык.

Постреквизиты:специальные методики

Цель изучения:Дать теоретические знания студентам  о процессе развития речи и речевого общения; ознакомить с методами, приемами общения и формировать организаторские способности для работы в школе.

Краткое содержание основных разделов:Лингводидактические и пси­хофизиологические основы культуры речи. Вопросы развития речи как особой области методики русского языка. Работа над звуковой стороной речи. Работа над грамматической формой слова в аспекте развития речи. Синтаксическая работа в системе развития речи. Устный пересказ и письменное изложение. Содержание и организация общения. Речевые ошибки и пути их устранения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать закономерности речевого развития; речевые умения, которые формируются в начальных классах; методы и приемы развития речи;

·         уметь составлять характеристики речевого развития; моделировать процесс речевого общения;

·         анализировать коммуникативный акт с точки зрения его эффективности для речевого развития школьника и обобщать полученные результаты.

 

Курс по выбору 2.5

 

Название дисциплины:Дошкольная психология

Пререквизиты:Психология

Постреквизиты:работа в ПМПК

Цель изучения:сформировать представления об  основных направлениях развития дошкольного образования, типологии и многообразии дошкольных образовательных учреждений; ознакомить студентов с арсеналом существующих средств и методов психолого-педагогического содействия развитию детей дошкольного возраста.

Краткое содержание основных разделов:Концептуальной основой курса является не просто овладение студентами знаний об их будущей профессиональной деятельности, а осознание ими самоценности дошкольного периода в формировании личности, ответственности бакалавра этого направления в духовном воспроизводстве человека, формирование готовности и умений педагогической деятельности гуманистической, личностно – ориентированной направленности.

Ожидаемые результаты: Результатом  освоения дисциплины станет сформированность следующих профессиональных компетентностей:

·         знание места и значения дошкольной психологии в научном знании и образовательной практике, основных её направлений и перспектив их развития;

·         знание и умение осуществлять анализ современных тенденций дошкольного образования и готовность использования  их в практике  педагогической деятельности;

·         овладение знаниями о воспитательной, образовательной и исследовательской деятельности педагога дошкольного образования и   готовность осуществлять её:

·         формирование умений взаимодействовать с участниками образовательного процесса с позиции гуманистической педагогики.

 

Название дисциплины:Психология развития

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Специальная психология

Цель изучения:Формирование  профессиональной  компетентности  бакалавра дефектологии в  области  психологии  развития  и  педагогической  психологии через  освоение  знаний  о  возрастных  особенностях  человека, проявляющихся  в  обучении,  задачах  и  резервах  развития  в  разные возрастные  периоды,  а  также  влиянии  возрастных  и  индивидуальных особенностей  учащихся  на  решение  широкого  круга  профессиональных педагогических задач.

Краткое содержание основных разделов:Методология  психолого-педагогических  исследований  проблем образования.  Теория  и  технология  обучения  и  воспитания  ребенка, сопровождения   субъектов  педагогического  процесса.  Закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные  возрастные  периоды.  Способы  построения  межличностных отношений в группах разного возраста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать современные сследованияв области психологии развития и  педагогической  психологии,  форм  и  методов  педагогического взаимодействия, 
  • уметь использовать  достижения  практической психологии  в  разрешении  различных  профессиональных   задач   в образовании.

 

 

Курс по выбору 2.6

 

Название дисциплины:Предметно-практическое обучение

Пререквизиты:Специальная педагогика

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:вооружение студентов методическими основами преподавания ППО в классах для неслышащих детей, знаниями, умениями, навыками, необходимыми для практической деятельности в качестве учителя начальных классов специальной общеобразовательной школы для детей с нарушенным слухом.

Краткое содержание основных разделов:раскрыты наиболее сложные и актуальные проблемы речевого и общего развития глухих детей на специальных уроках предметно-практического обучения (лепка, аппликация, моделирование и др.). Представлена методика формирования речевой деятельности и развития мышления в условиях коллективной предметно-практической деятельности.

Ожидаемые результаты:

В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студенты:

  • должны знать научно-теоретические основы предмета; методические основы преподавания ППО в школе для детей с нарушенным слухом.
  • должны уметь применять: методику планирования предметно-практической деятельности учащихся; методику работы над речью и развитием слухового восприятия на уроках ППО.

 

Название дисциплины:Организация логопедической работы

Пререквизиты:Специальная педагогика

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:изучение методологии и технологии организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольном и школьном образовательных учреждениях, основных функций логопедической службы, ознакомление с коррекционными программами воспитания и обучения детей дошкольного возраста, с основными направлениями логопедической работы с младшими школьниками с нарушениями речи.

Краткое содержание основных разделов:Особенности логопедического обследования детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи. Логопедическая служба и её функции в дошкольных образовательных учреждениях. Содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками, имеющими нарушение речи. Технология взаимодействия учителя-логопеда с педагогами дошкольного образовательного учреждения. Логопедическое и педагогическое обследование детей школьного возраста с речевыми нарушениями, обучающихся в общеобразовательной школе. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы по обучению школьников начального звена с нарушениями устной и письменной речи. Взаимосвязь учителя-логопеда и психолога в сопровождении детей с отклонениями в речевом развитии, участие педагогов в работе психолого-медико-педагогического консилиума.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·        должен знать содержание, структуру образовательных процессов, инновационные процессы в коррекционном образовании; коррекционно-педагогические программы и технологии воспитания и обучения дошкольников с речевыми нарушениями и школьников с нарушениями устной и письменной речи, нормативные документы в области специального образования дошкольников и школьников с отклонениями в речевом развитии;

·        уметь применять полученные теоретические знания в своей практической деятельности с целью проведения логопедического и психоло-педагогического обследования детей дошкольного и школьного возраста, проводить анализ проектирования логопедических занятий в дошкольном и школьном образовательных учреждениях, работать в команде специалистов разного профиля в работе медико-психолого-педагогического консилиума школы по созданию условий педагогического сопровождения детей;

·        владеть навыками обоснования логопедического заключения в соответствии с основными положениями дифференциальной диагностики детей с речевой патологией, оформлением рабочей документации учителя-логопеда, навыками консультирования родителей и педагогов.

 

 

Название дисциплины:Организация внеклассной работы во вспомогательной школе

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения: Целью освоения дисциплины является подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности в условиях внеклассной работы с детьми с нарушениями интеллекта; творческому решению социально значимых задач; содействие профессиональному развитию личности студента и обеспечение его академической мобильности.

Краткое содержание основных разделов: Общие вопросы организации и методики проведения внеклассной работы в образовательных компонентах. Формы и виды внеклассной работы по учебным дисциплинам в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Практикум по внеклассной работе в образовательных компонентах.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать нормативные правовые документы, регламентирующие образование детей с нарушениями интеллекта;  цель, задачи, формы и виды внеклассной работы в образовательных компонентах; педагогические, в том числе инновационные, технологии и методики планирования и проведения внеклассных мероприятий с учетом личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к школьникам с нарушениями интеллекта;
  • уметь осуществлять анализ информационных источников, нормативных правовых документов, электронных образовательных ресурсов, отбирать, синтезировать и обрабатывать профессионально значимую информацию;
  • использовать нормативные правовые документы в проектировании внеклассной работы в образовательных компонентах;
  • планировать и реализовывать внеклассную работу с учетом специфики образовательных компонентов и особенностей их усвоения учащимися с нарушениями интеллекта;
  • использовать активные и интерактивные методы и формы внеклассной работы с детьми с нарушениями интеллекта с учетом личностно-ориентированного   и   индивидуально-дифференцированного подходов

 

 

Курс по выбору 2.7

 

Название дисциплины:Психология аномальных детей раннего возраста

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология, Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВ

Постреквизиты: нет

Цель изучения:ввести студентов в проблематику психологии аномального развития, что является неотъемлемой частью подготовки специалиста в области специального образования;  сформировать базовые понятия в изучаемой области.                                                                                                                                                                                     

Краткое содержание основных разделов:выявление общих и специфических закономерностей психического развития людей с различными типами нарушений, изучение закономерностей развития личности аномального ребенка в сравнении с нормально развивающимися, психологическое обоснование наиболее эффективных путей и способов педагогического воздействия на психическое развитие детей и взрослых с различными типами нарушений.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать психологические параметры дизонтогенеза и уметь выделять их при различных типах нарушений в развитии; общие и специфические закономерности развития психики людей с различными типами нарушений;
  • уметь осуществлять коррекционную направленность в ходе организации учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе, что предполагает квалифицированное значение и учёт структуры дефекта аномального ребёнка, опору на выявление его потенциальных возможностей;
  • владеть методами психодиагностики;
  • быть компетентным в самостоятельном поиске и проведении коррекционно-развивающего материала.

 

Название дисциплины:Дошкольная психология детей с ограниченными возможностями (ОВ)

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология, Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВ

Постреквизиты:нет

Цель изучения:формирование системы психологических знаний у студентов о закономерностях развития психики в онтогенезе и дизонтогенезе, изучение возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, обеспечение целостного подхода к изучению психики, развитие творческой индивидуальности и повышение общей компетентности студента как  будущего специалиста.

Краткое содержание основных разделов:изучение возрастных закономерностей формирования познавательных процессов, деятельности и развития личности ребенка до поступления в школу и с особенностями, обусловленными дизонтогенезом.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать основные закономерности психического развития детей дошкольного возраста в онтогенезе и дизонтогенезе; развитие познавательных процессов у дошкольников в норме и при интеллектуальной недостаточности, нарушениях слуха;  развитие личности ребенка дошкольного возраста в номе и при интеллектуальной недостаточности;
  • уметь проводить психологическую диагностику ребенка, находящегося в общеобразовательном дошкольном учреждении;
  • проводить диагностику детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями слуха;
  • развивать познавательные процессы у дошкольников при нормальном и аномальном развитии
  • составлять психолого-педагогическую характеристику

 

Курс по выбору 2.8

Название дисциплины:Работа ПМПК

Пререквизиты:Специальная педагогика

Постреквизиты:нет

Цель изучения:Целью освоения дисциплины является изучение теоретических и методических основ психолого-медико-педагогической диагностики и консультирования для формирования у обучающихся знаний и умений практического применения методов диагностики детей дошкольного и школьного возраста, отстающих в умственном и физическом развитии, овладение навыками анализа результатов психолого-медико-педагогического исследования, проведением консультативной работы с родителями и педагогами;  подготовка обучающихся к коррекционно - педагогической, экспериментально - исследовательской деятельности, решению типовых диагностико -консультативных задач.

Краткое содержание основных разделов:Организация деятельности психолого-медико-педагогических консультаций. Методические рекомендации по обследованию ребенка в психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Документы, регламентирующие деятельность ПМПК. Организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК). Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими специальные образовательные потребности в условиях массовой общеобразовательной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать методы проведения специальных психолого-педагогических исследований; закономерности психического развития; содержание  основных этапов онтогенеза психофизического развития индивида; возрастную динамику становления речеязыкового   механизма ребенка;

·         уметь работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; участвовать в деятельности методических групп и объединений; определять диагностические и прогностические показатели психического и психофизического развития лиц с ОВЗ; работать со специальной медицинской литературой; работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья;

·         владеть приемами и методами психолого-медико-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; навыками оценки психофизиологического статуса ребенка.

 

Название дисциплины:Профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентация

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология, Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВ

Постреквизиты:нет

Цель изучения:подготовка учителя-дефектолога к проведению уроков профессионально-трудового обучения и социально-бытовой ориентации в специальной (коррекционной) школе, а так же к проведению внеклассных занятий в условиях школы – интерната.

Краткое содержание основных разделов:подготовка учителя-дефектолога к проведению уроков профессионально-трудового обучения и социально-бытовой ориентации в специальной (коррекционной) школе, а так же к проведению внеклассных занятий в условиях школы – интерната.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать психолого-педагогические основы обучения ручному труду учащихся с нарушением интеллекта;
  • владеть программным содержанием предмета «ПТО и СБО» и в соответствии с ней определять цели урока; методами и приемами работы с учащимися, направленных на развитие всех сторон их трудовой деятельности;
  • уметь применять методы психолого-педагогического изучения учеников в целях обоснованной индивидуальной работы с ним;

·         использовать дидактические средства обучения, изготавливать наглядные пособия к урокам;

·         разрабатывать и профессионально проводить уроки ручного труда;

·         анализировать собственные уроки, уроки студентов и учителей

 

Обязательный компонент

Название дисциплины:Научно-методические основы русскому (казахскому) языку в спец.школе

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:Изучение и освоение специальных технологий и способов обучения русскому языку учащихся с нарушениями интеллекта; формирование у студентов творческого подхода в их реализации на уроках русского языка в специальном образовательном учреждении.

Краткое содержание основных разделов:Понятийно-категориальный аппарат методики обучения русскому языку детей с нарушениями интеллекта. Основные компоненты современной методической системы и взаимосвязь между ними. Русский язык как учебный предмет в СКОУ VIIIвида, его место в системе других учебных дисциплин. Коммуникативная и практическая направленность обучения русскому языку школьников с нарушениями интеллекта. Основные положения личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к организации работы по русскому языку в СКОУ VIIIвида. Методика обучения грамоте учащихся с нарушениями интеллекта. Пропедевтический период обучения грамоте. Методика обучения чтению. Методика обучения грамматике и правописанию в младших и старших классах. Методика развития устной и письменной речи школьников.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать понятийно-категориальный аппарат методики обучения русскому языку детей с нарушениями интеллекта; основные положения личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к организации работы по русскому языку в коррекционных школах; современные тенденции развития методических систем освоения русского языка нормальными детьми и детьми с нарушениями интеллекта; содержание данного учебного предмета, его специфику; принципы построения школьных учебных программ и учебников; методы, формы коррекционно-педагогической работы по русскому языку, специфику их использования в коррекционных школах; педагогические технологии обучения в пропедевтический период; методику изучения конкретных программных тем;

·   уметь работать с нормативно-правовыми документами, специальной литературой, отбирать и систематизировать профессионально значимую информацию; определять задачи, использовать разнообразные методы, формы и средства обучения русскому языку с учетом личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов; планировать урок и систему уроков русского языка, чтения и развития речи по теме и разделу программы; грамотно применять наглядные и технические средства обучения, информационные и коммуникационные технологии на уроках русского языка; работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико- психолого- педагогического сопровождения детей с ОВЗ; участвовать в деятельности методических групп и объединений; проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

·         владетьнавыками анализа нормативных правовых документов, медицинской и педагогической документации детей с нарушениями интеллекта для осуществления личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов в обучении их русскому языку; приемами проектирования и анализа профессиональной деятельности по предмету «Русский язык» в коррекционных школах;

 

Название дисциплины:Специальная методика обучения математике детей с ОВ

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:дисциплины специализации

Цель изучения:формирование у студентов целостного и объемного представления об основном содержании и методах обучения математике в специальной школе, раскрытие базовых вопросов теории и практики преподавания курса математики для детей с отклонениями в развитии.

Краткое содержание основных разделов:раскрыты задачи, методы, организация и содержание обучения математике в специальной (коррекционной) школе (для детей с нарушением интеллекта, слуха), а также методика изучения основных тем этого учебного предмета. Рекомендуемые средства и методы обучения школьников раскрываются с учетом их психологического развития и потенциальных возможностей.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать общие вопросы методики преподавания математики во вспомогательной школе: общие вопросы методики обучения детей с ЗПР; содержание и организация обучения математике в школе для слепых и слабовидящих детей; общие вопросы методики обучения математике глухих и слабослышащих детей;
  • уметь учитывать специфические особенности и трудности усвоения математики детьми с ОВ; составлять конспект коррекционного урока математики; анализировать и обсуждать модель уроков математики с детьми с ОВ

 

Курс по выбору 3.3

 

Название дисциплины:Специальная методика изо в спец.школе

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:вооружение студентов - дефектологов современными научно - теоретическими  и методическими знаниями, умениями и навыками  в области преподавания изобразительной деятельности детям дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями; формирование  у студентов практических навыков разработки занятий (уроков) по изобразительной деятельности с учетом специфики специальной (коррекционной) организации.

Краткое содержание основных разделов:изучает закономерности формирования творческих изобразительных способностей и особенности формирования творческих навыков у детей с ограниченными возможностями, определяет систему методов и приемов обучения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать особенности изобразительной деятельности учащихся с ограниченными возможностями; особенности организации занятий (уроков) изобразительной деятельности в специальной организации образования.
  • уметь применять теоретические знания на практике;
  • подбирать различные методы и приемы работы на занятиях (уроках) рисования;
  • разработать конспект занятия (урока) и организовать  занятие (урок) рисования в специальной (коррекционной) организации образования.

 

Название дисциплины:Музыкальное воспитание детейв спец.школе

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:формирование у студентов теоретических знаний и практических умений и навыков в области методики коррекционной работы с использованием музыки в специальных образовательных (коррекционных) учреждениях.

Краткое содержание основных разделов:Влияние музыкального искусства на формирование личности. Психолого-педагогические основы музыкального воспитания. Использование музыкальных средств в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВ. Задачи, организация и основное содержание музыкально-ритмических занятий в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Содержание и методика развития слухового восприятия музыки у детей с нарушениями слуха.  Работа по автоматизации произносительных навыков на музыкально-ритмических занятиях. Эстетическое воспитание средствами музыки детей с ОВ во внеурочное время. Использование музыки в коррекционно-развивающей работе в специальном детском саду, организация и содержание детских праздников.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студенты:

·         должны знать психолого-педагогические основы музыкального воспитания слышащих детей; задачи, организацию, содержание и методику музыкально ритмических занятий в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, специальных детских садах;

  • уметь проводить работу по формированию у детей с ОВ восприятия музыки, обучению музыкально-ритмическим движениям, мелодекламации (или пению слабослышащих детей с незначительными нарушениями слуха), игре на элементарных музыкальных инструментах;

·         проводить работу по автоматизации произносительных навыков с использованием фонетической ритмики и музыки;

·         осуществлять внеклассную работу по воспитанию детей средствами музыки, разрабатывать сценарии и готовить праздники;

·         осуществлять индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния слуховой функции, речевого развития сформированных навыков восприятия и воспроизведения устной речи, возможностей восприятия музыки состояния двигательной сферы и других особенностей детей;

·         вести работу с родителями по эстетическому воспитанию детей с ОВ в условиях семьи.

 

Курс по выбору 3.4

 

Название дисциплины:Специальная методика физического и психосоматического развития детей с ОВ

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:ознакомление студентов с современными методами оздоровления аномального ребёнка, создания стройной системы представлений о физическом воспитании в специальном образовании.

Краткое содержание основных разделов:излагаются основные теоретические и методические положения, на которых строятся занятия по физической культуре в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Рассматриваются закономерности психофизического состояния детей, имеющих нарушения или отклонения в развитии, возможности коррекции нарушений движения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать психолого-педагогические особенности умственно отсталых лиц и детей с задержанным психическим развитием; организацию, структуру и содержание системы образования умственно отсталых лиц и детей с задержанным психическим развитием (в государственных образовательных учреждениях, в учреждениях социального обеспечения и здравоохранения);
  • уметь осуществлять планирование и организацию процесса физкультурного образования умственно отсталых лиц и детей с задержанным психическим развитием;
  • проводить обобщение передового опыта и исследования в области адаптивной физической культуры

 

Название дисциплины:Специальная методика Истории Казахстана

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:раскрыть студентам содержание и методы обучения истории Казахстана, основные вопросы теории и практики ее преподавания в школе для детей с нарушениями интеллектуального развития, с нарушениями слуха.

Краткое содержание основных разделов:познакомить студентов с образовательно-воспитательными и коррекционными целями обучения истории, своеобразием обучения умственно отсталых детей, детей с нарушениями слуха истории Казахстана, особенностями усвоения исторических знаний учащихся специальных (коррекционных) школ; изучение теоретических основ организационно-методической работы по истории с учетом психического развития учащихся

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать   особенности использования методов и приемов обучения при изучении различных исторических тем; требования к уроку истории, содержание работы учителя при  подготовке к уроку истории; содержание, формы методы проведения внеклассной работы по истории Казахстана
  • уметьанализировать программы и учебника по истории Казахстана; составлять тематический и поурочный планы; применять различные методы и приемы обучения, учитывая содержание учебного материала и психическое развитие учащихся; изготавливать и использовать наглядные пособия, использовать ТСО; самостоятельно подбирать исторический (правовой) материал при подготовке к уроку; осуществлять внутрипредметные и межпредметные связи

 

 

Специальность: 5В010500 - «Дефектология»

 

Цикл

дисц

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

4 курс

 

 

Цикл базовых дисциплин 8кредитов

 

 

 

Курс по выбору 2.9

 

 

БД

KRPR 3224

Коррекционная работа при ринолалии

4

7

БД

RUOR3224

Развитие умственно отсталого ребенка

4

7

БД

MRSV 3224

Методика развития слухового восприятия

4

7

 

 

Курс по выбору 2.10

 

 

БД

LRD3225

Логопедическая работа при дизартрии

4

7

БД

RRUOD 3225

Развитие речи умственно отсталых детей

4

7

БД

DZhR 3225

Дактильная и жестовая речь

4

7

 

 

Цикл профилирующих дисциплин

12кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 3 кредит

 

 

ПД

SDP 4302

Специальная дошкольная педагогика

3

7

 

 

Курс по выбору 3.1

 

 

ПД

SME 3305

Специальная методика естествознания

3

7

ПД

SMPG 3305

Специальная методика преподавания географии

3

7

 

 

Курс по выбору 3.2

 

 

ПД

IDMSSh 3306

Изготовление дидактических материалов в спецшколе

3

7

ПД

OIDVSh 3306

Организация игровой деятельности во вспомогательной школе

3

7

 

 

Курс по выбору 3.5

 

 

ПД

PSOU 3309

Психологическая служба в образовательных учреждениях

3

7

ПД

SSSO 3309

Современная система специального образования

3

7

 

Курс по выбору 2.9

 

Название дисциплины:Коррекционная работа при ринолалии

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения, Невропатология, Специальная психология, Специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:познакомить с теорией и методами развития и восстановления голосовой функции; сформировать знания об анатомо-физиологических механизмах ринолалии, методах диагностики и коррекции голоса и речи.

Краткое содержание основных разделов:Анатомо-физиологические основы голосообразования. Механизм голосообразования. Акустические параметры голоса. Возрастные особенности голосового аппарата. Развитие и становление голоса у детей. Классификация нарушений голоса. Органические нарушения голоса.      Анализ методик логопедической работы по восстановлению голоса при органических нарушениях голоса. Структура дефекта у лиц с частичной резекцией и полным удалением гортани.        Анализ фронтальных и индивидуальных занятий по устранению органических нарушений голоса. Функциональные расстройства голосового аппарата Классификация, характеристика.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать этиопатогенетические механизмы нарушения голоса и ринолалии; клиническую и психолого-педагогическую характеристики лиц с нарушениями голоса и ринолалией; методики коррекционного воздействия при нарушениях голоса и ринолалии;

·         уметь обследовать детей с ринолалией и нарушениями голоса;

·         проводить дифференциальную диагностику;

·         осуществлять дифференцированный выбор коррекционных методик и проводить коррекционно-логопедическую работу; постановки голоса и восстановления голоса при различных формах его нарушения;

·         владеть навыками составлять протокол обследования, анализировать материалы обследования; отбирать дидактический материал для логопедических занятий.

 

Название дисциплины:Развитие умственно отсталого ребенка

Пререквизиты:Специальная педагогика, Специальная психология

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:изучение особенностей психического развития лиц с умственной отсталостью.

Краткое содержание основных разделов: рассматриваются вопросы специальной психологии и педагогики, которая анализирует особенности развития детей, имеющих отклонения в раннем возрасте. Особое внимание уделяется изучению закономерностей развития детей  с нарушениями интеллекта по сравнению с детьми в норме.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать психологические закономерности развития эмоциональной, мотивационной, когнитивной сфер личности ребенка в семье, формирования Я-концепции ребенка в семье; основные направления лечебно-оздоровительной работы в семье.

·         уметь осуществлять все стороны психолого-педагогического сопровождения;

·         определять основные виды, формы и методы работы с семьей;

·         осуществлять подбор содержания, методов, приемов, средств и форм обучения с учетом индивидуального и дифференцированного подхода;

·         осуществлять руководство работой родителей по всем направлениям семейного воспитания;

·         реализовать теоретические знания в практической деятельности;

 

 

Название дисциплины:Методика развития слухового восприятия

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи,  Специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:научить студентов овладению приемами развития остаточного слуха глухих и слабослышащих, использованию остаточного слуха для приобретения новых знаний; овладению методиками и технологиями обучения детей с  нарушениями слуха

Краткое содержание основных разделов:рассматриваются психолого-педагогические особенности развития слухового восприятия у неслышащих и слабослышащих  детей, раскрывается содержание и технологии формирования слуховых представлений, слухового внимания на специфических и общеобразовательных формах организации учебной деятельности и в воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать механизм восприятия речи и её воспроизведение в условиях    нарушенной слуховой функции; технологические подходы к процессу формирования речевого слуха;

·         уметь организовывать специальную коррекционно-воспитательную работу с учетом структуры дефекта и индивидуальных особенностей детей;

·         осуществлять деятельный подход к воспитанию слабослышащих учащихся, т.е. проводить все виды воспитательной работы (образовательную и коррекционную) в русле основных видов учебно-воспитательной деятельности;

·         широко использовать и развивать остаточный слух у слабослышащих учащихся и применять звукоусиливающую аппаратуру коллективного и индивидуального пользования на всех занятиях и в режимные моменты;

·         использовать речевые средства в естественных и специально созданных ситуациях общения с детьми;

·         применять теоретические, методические и практические подходы к изучению детей с различными отклонениями в развитии;

·         обеспечивать общее разностороннее развитие неслышащих и слабослышащих учащихся на основе изучения их возрастных психофизических возможностей и приобщения их ко всему, что доступно для овладения слышащим сверстникам.

 

Курс по выбору 2.10

Название дисциплины:Логопедическая работа при дизартрии

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения; Специальная педагогика, Основы логопедии

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:получение студентами знаний о структуре речевого дефекта при дизартрии, причинах и механизмах этого речевого расстройства, психолого-педагогических критериях дифференциации основных клинических форм дизартрии

Краткое содержание основных разделов:изложена клинико-педагогическая характеристика данной категории детей. Определены этапы и направления логопедической работы при дизартрии. Рассмотрены современные методы нормализации дыхания, моторных функций речи, постановки звуков речи. Представлена методика автоматизации и дифференциации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать структуру речевого дефекта при дизартрии, причинах и механизмах этого речевого расстройства;

·         психолого-педагогические критерии дифференциации основных клинических форм дизартрии;

·         уметь разрабатывать комплексную программу коррекционного  психоло­го-педагогического воздействия и составлять планы-конспекты индивидуальных и фронтальных логопедических занятий  на разных этапах коррекционно-формирующего воздействия;

·         осуществлять обоснованный выбор методических средств и приемов коррекции и компенсации речевого дефекта, нарушений моторной сферы, познавательных и эмоционально-волевых процессов у детей с дизартрией.

 

 

Название дисциплины:Развитие речи умственно отсталых детей

Пререквизиты:Методика обучения языку детей с ограниченными возможностями

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения: ознакомление студентов с основными этапами речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями, их спецификой, особенностями проведения логопедической работы

Краткое содержание основных разделов:рассматриваются этиология, механизмы, симптоматика речевых нарушений у детей с интеллектуальными нарушениями, их диагностика, направленность коррекционной работы, профилактика, раскрываются вопросы организации и содержания работы логопеда специальных (коррекционных) учреждениях.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знатьособенности речевых нарушениях у детей с интеллектуальными нарушениями; направления и этапы логопедической работы по коррекции звукопроизношения, развитию лексико-грамматического строя и связной речи; направления, этапы и содержание работы по профилактической работе

·         уметьвыявлять особенности психофизического развития ребенка с нарушениями в развитии; выбирать и адекватно применять методы и приемы логопедического воздействия на ребенка с нарушениями в развитии в различных условиях его воспитания

·         анализировать механизм и формы взаимосвязи специалистов, участвующих в коррекционной психолого-педагогической работе

·         составлять конспекты индивидуальных и подгрупповых  занятий.

 

 

Название дисциплины:Дактильная и жестовая речь

Пререквизиты:Специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения: является научить студентов трансформировать устно-письменную (звукобуквенную) систему в «видимую речь» - дактильную, и, наоборот, декодировать (переводить) дактильные слова, фразы в звукобуквенный вариант речи, сформировать у студентов умение определять структуру жеста и использовать письменную систему жестового языка для кодирования и раскодирования жестов, сформировать необходимый лексический минимум жестового языка  (900 жестов) для поддержания языкового контакта в стандартных ситуациях повседневного и профессионально-ориентированного общения.

Краткое содержание основных разделов:раскрываются основные вопросы, связанные с особенностями функционирования специфических средств общения глухих, анализируется своеобразие их языковой структуры, рассматриваются теоретические и методические аспекты проблемы использования дактильной и жестовой речи в учебно-воспитательном процессе специальных учебных заведений. Основное внимание уделяется обоснованию теоретических позиций современной сурдопедагогики, изложению основных понятий, дидактических требований к применению дактильной и жестовой речи в учебной и воспитательной работе детских садов и школ. Содержит необходимый для активного общения словарь-минимум и упражнения к усвоению пройденного материала.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать структуру дактилологии как одной из форм словесной речи; основные закономерности развития лингвистической структуры жестового языка глухих; казахский и русский алфавит

·         должен уметьобщаться при помощи дактильной и жестовой речи;

·         владеть первоначальными навыками жестового перевода и общения;

 

Обязательный компонент

Название дисциплины:Специальная дошкольная педагогика

Пререквизиты:Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи; Специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения: формировать знания о роли био-социальных факторов в психическом развитии детей; специфических особенностях развития познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы детей с ограниченными возможностями; содержании дошкольного воспитания детей с ограниченными возможностями; основных направлениях подготовки детей с проблемами в развитии к школьному обучению.

Краткое содержание основных разделов:представлена система воспитания и обучения дошкольников детей с ОВ, уделено внимание дидактическим основам дошкольного воспитания, раскрывается организация и содержание коррекционно-педагогической работы в дошкольных образовательных учреждениях и семье.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         будет знать современные подходы к организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии; структуру построения системы специального дошкольного образования; основные психолого-педагогические доминанты развития детей в период дошкольного детства; доминирующие направления и технологии педагогической деятельности.

·         будут уметь проводить психолого-педагогическое исследование детей с ограниченными возможностями;

·         использовать современные методы и приёмы коррекционно-педагогической работы;

·         проводить анализ обучения и определять коррекционно-развивающий эффект на основе динамического изучения детей в учебно-воспитательном процессе.

 

Курс по выбору 3.1

 

Название дисциплины:Специальная методика естествознания

Название дисциплины:Специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:Целью изучения дисциплины является формирование у студентов научного педагогического мировоззрения, подготовка к осуществлению коррекционно-ориентированного процесса формирования представлений учащихся с ограниченными возможностями об окружающем мире.

Краткое содержание основных разделов:Психолого-педагогические основы обучения школьников с ограниченными возможностями. Методика формирования представлений о неживой природе. Методика формирования представлений о растительном мире. Методика формирования представлений о животном мире. Методика формирования представлений о человеке и его здоровье.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать особенности формирования представлений об окружающем мире у учащихся с ограниченными возможностями; педагогические, в том числе инновационные, технологии и методики формировании представлений учащихся с ограниченными возможностями о неживой природе, растительном и животном мире, человеке и его здоровье; современные требования к организации учебно-методической базы формирования представлений об окружающем мире у детей ограниченными возможностями;

·         уметь выявлять особенности формирования представлений об окружающем мире у учащихся с ограниченными возможностями;

·         применять технические и информационные средства в процессе формирования представлений об окружающем мире у учащихся с ограниченными возможностями; осуществлять связь преподавания предмета «Познание мира» с жизнью и практической деятельностью учащихся с ограниченными возможностями.

·         владеть методикой выявления особенностей формирования представлений об окружающем мире у учащихся с ограниченными возможностями; навыками анализа нормативных правовых документов в своей профессиональной деятельности; технологиями и методиками организации проведения уроков по формированию представлений о неживой природе, растительном и животном мире, человеке и его здоровье, лабораторных занятий с постановкой наблюдений и опытов, методами проведения экскурсии в природу; современными компьютерными технологиями и наглядными средствами для обеспечения дифференцированного и индивидуального подходов при формировании представлений учащихся с ограниченными возможностями.

 

Название дисциплины:Специальная методика преподавания географии

Пререквизиты: Специальная психология, Специальная педагогика

Постреквизиты:нет

Цель изучения: подготовить студентов к профессионально-педагогической деятельности (учебной, воспитательной, коррекционно-развивающей, культурно-просветительской, научно-методической) в рамках обучения школьников с ОВ конкретному предмету – географии.

Краткое содержание основных разделов:курс состоит из двух модулей. В первом рассматриваются общие вопросы: значение и коррекционно-воспитательные задачи изучения географии в специальных (коррекционных) школах; роль географии в развитии детей с ОВ, специфические формы и методы изучения этого предмета. Во втором модуле  изложена методика преподавания отдельных тем курса географии, показаны особенности изучения отдельных разделов программы, построенных на краеведческой основе, дана методика построения отдельных уроков.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать содержание компонентов изучаемой методической системы, принципы их взаимодействия:

·         уметьанализировать, прогнозировать содержание компонентов изучаемой методической системы (цели, содержание, принципы, методы, формы, средства), свободно ориентироваться в ней;

·         следовать принципам взаимодействия между компонентами при моделировании отдельных методических ситуаций, учитывать внешние условия;

·         выделять из содержания базовых наук те знания и умения, которые необходимы для осмысления методических явлений и осуществления педагогической деятельности по изучаемому курсу;

·         анализировать программный материал, отбирать в содержание обучения географии в СКШ материал, имеющий наибольшую коррекционно-развивающую и воспитательную значимость.

 

 

Курс по выбору 3.2

Название дисциплины:Изготовление дидактических материалов в спецшколе

Пререквизиты:специальная педагогика

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения: научит студентов изготавливать дидактические материалв6 необходимые для учебно-воспитательного процесса в специальной школе для детей с ограниченными возможностями.

Краткое содержание основных разделов:понятие «дидактический материал», виды дидактических материалов, технология изготовления дидактических материалов, роль и значение дидактических материалов в учебно-воспитательном процессе спец.школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать виды, классификацию дидактических материалов:

- уметь изготавливать дидактические материалы.

 

Название дисциплины:Организация игровой деятельности во вспомогательной школе

Пререквизиты:  Специальная психология

Постреквизиты:производственная практика

Цель изучения:формирование основ психолого-педагогических знаний и   представлений обучающихся о социально-психологической природе игровой   деятельности, ее функциональных возможностях, назначении в образовательном  и воспитательном процессе специальной школы; умений и навыков будущих   педагогов-дефектологов в отборе содержания и разработки современных игровых методов, технологий обучения и воспитания школьников с ограниченными возможностями; формирование профессиональных компетенций,способствующих социальной,   академической мобильности, сотрудничеству в педагогических коллективах специальных образовательных учреждений и   центрах   оказания помощи   ребенку   и  родителям.

Краткое содержание основных разделов:Психолого-педагогические и   социально-педагогические основания современной концепции игры. Психолого-педагогические основы методики организации детской игры. Приемы и технологии   разработки игровых программ для детей разных возрастных групп и уровня развития для детей с ограниченными возможностями.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать методологические  и психолого-педагогические основания теории игры: закономерности и принципы игровой деятельности, типологию, сущность, структуру, функции, результат игры, психолого-педагогические условия эффективного обеспечения игры;  игровые приемы и методику применения игры в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями;

·         уметь осуществлять сравнительный анализ различных психологических и педагогических теорий игры; оценивать эффективность игровых технологий   диагностики, обучения и воспитания; создавать диагностические игровые методики, дидактические и методические разработки игровых фрагментов урока, воспитательных мероприятий; конструировать разноплановые системы игровых занятий;

·         владеть навыками применения игровых диагностических методик, самостоятельного планирования и осуществления разнообразных видов игры, предвидеть ее результаты, контролировать и анализировать эффективность и качество полученных результатов; навыками отбора эффективных  игровых форм и их содержания в целях организации психолого-педагогического сопровождения, обучения и воспитания ребенка с проблемами в развитии; методами игровой коррекции и игровой терапии в работе с проблемными детьми

 

Курс по выбору 3.5

Название дисциплины:Психологическая служба в образовательных учреждениях

Пререквизиты:Психология, Специальная психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:дать знания, необходимые для успешной практической деятельности в качестве психолога и подготовить студентов к профессионально и юридически грамотной работе во всех звеньях образовательного пространства страны – от детских садов, школ, интернатов, гимназий, лицеев и колледжей до психологических, социально-психологических, реабилитационных центров всех уровней.

Краткое содержание основных разделов:Становление психологической службы в системе образования республики Казахстан и за рубежом.  Направления деятельности педагога-психолога. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать содержание деятельности психолога в образовательных учреждениях, структуру образовательных учреждений, психолого-педагогические основы управления ими, организацию и формы деятельности психологической службы в системе образования; этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, окружающей среде.

·         уметь строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

·         раскрывать психологическое содержание и находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач в образовании;

·         применять полученные знания на практике.

·         владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

·         теоретическими знаниями в области организации и функционирования психологической службы в образовании;

·         основными методами школьной психологии и навыками их применения.

·         умениями профилактической, терапевтической, диагностической, консультативной и коррекционной работы;

·         навыками работы с различными категориями детей.

 

Название дисциплины:Современная система специального образования

Пререквизиты:Педагогика, Специальная педагогика

Постреквизиты:нет

Цель изучения:изучение основных проблем современной педагогической науки и тех новых теоретических задач, которые предстоит решать в области специального (дефектологического) образования с учетом современных достижений

Краткое содержание основных разделов:Основные проблемы развития современной педагогической науки. Теоретико-методологические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Современное состояние и тенденции развития системы специального дефектологического образования в Казахстане и за рубежом. Проблема терминологии в современной специальной педагогике и психологии. Состояние и перспективы интегрированного и инклюзивного образования. Проблемы создания системы раннего выявления и оказания своевременной помощи детям с нарушениями в развитии. Проблемы диагностики  и  психокоррекционной  работы с детьми дошкольного и школьного возраста со сложной структурой дефекта. Современные подходы к диагностике недостатков психического развития детей дошкольного и школьного возраста. Инновации в организации и содержании специального образования на современном этапе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         иметь представление об истории развития педагогической науки и специального образования;

·         знать основные перспективы развития специальной педагогики и психологии.

 

 

 

Специальность: 5В010200 - «Педагогика и методика начального обучения»

 

Код модуля

Наименование компонента

Код дисциплины

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

1курс

 

 

Цикл общеобразовательных дисциплин

25 кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 25 кредитов

 

МО-1

ОК

IK1101

История Казахстана

3

2

МО-2

ОК

Inf1103

Информатика

3

1

МО-2

ОК

Eco1104

Экология и устоичивое развитие

2

1

МО-4

ОК

Soc1110

Социология

2

1

МО-4

ОК

OBZh1111

Основы безопасности жизнедеятельности

2

1

МО-5

ОК

KYa1105

Казахский язык

3

1

МО-5

ОК

KYa1105

Казахский язык

3

2

МО-5

ЭОК

Ily1112

Илиястану

1

1

МО-6

ОК

IYa1106

Иностранный язык

3

1

МО-6

ОК

IYa1106

Иностранный язык

3

2

 

 

Цикл базовых дисциплин 13 кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 4кредита

 

МБ-1

ОК

VPP1201

Введение педагогическую профессию

1

1

МБ-1

ОК

PRCh1202

Психология и развитие человека

3

2

 

 

Компонент по выбору 2.1

 

 

МБ-1

КВ

PS1203

Педагогика семьи

3

2

МБ-1

КВ

Shko1203

Школоведение

3

2

МБ-1

КВ

KPO1203

Культура педагогического общения

3

2

МП-2

ОК

OSRYa

1303

Основы современного русского языка

3

1

МБ-6

ЭОК

OM2213

Основы математики

3

2

             

 

Название дисциплины:История Казахстана

Пререквизиты:Социология

Постреквизиты:Основы права, Политология, Философия

Цель изучения:изучить основные этапы истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, рассмотреть формирование казахского этноса, хозяйство и быт, социальный строй и политическую систему, а также показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.

История Казахстана изучает историю развития человеческого общества на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней с учетом последних данных исторической науки, связанных с переоценкой событий и фактов. При изучении курса уделяется внимание вопросам специфики социокультурного, политического, экономического и геополитического  положения Казахстана. Предметом Истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории.                 

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать периодизацию истории Казахстана: основные этапы истории Казахстана; основные даты и события истории Казахстана; деятельность исторических персоналий и их роль в отечественной истории; культурные достижения на разных этапах развития общества
  • уметь анализировать исторические события, давать им  оценку и  делать выводы
  • определять роль и место события в историческом процессе
  • работать с историческими источниками и литературой
  • применять теоретические знания в практической деятельности
  • осуществлять критический подход к событиям прошлого и настоящего.

 

Название дисциплины:Информатика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения информатике

Цель изучения:получитьобобщенные знания о любых информационных системах, выявить общие закономерности их построения и функционирования. Формировать представление о современной научной картине мира, формировать знания о современных разработках информационной техники и новейших технологий переработки информации.

Краткое содержание основных разделов:Информатика как наука и как вид практической деятельности. Структура информатики. Информация, ее виды и свойства. Системы счисления. Кодирование информации. Алгоритм и его свойства. Автомат как основной элемент информационных систем. ЭВМ – программно – управляемый цифровой автомат. Новейшие методологии разработки программ для ЭВМ. Высказывание. Логическая (булева) переменная. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод решения прикладных задач. Некоторые кибернетические аспекты информатики. Направления исследований и разработок в области систем искусственного интеллекта. Интеллектуальный интерфейс информационной системы. Структура современной системы решения прикладных задач. Компьютерные семантические системы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • научится  формироватьсовременныеинформационныекартины мира
  • приобретет  умения и навыки  использования информационных технологий.

 

Название дисциплины:Экология и устоичивое развитие

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:методика обучения познанию мира

Цель изучения:изучитьосновныезакономерностивзаимодействия компонентов биосферы и экологическиепоследствия хозяйственной деятельности человека; проанализировать современные представленияо концепции и стратегииустойчивого развития на международном уровне и в Республике Казахстан.

Краткое содержание основных разделов:раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания; анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         приобретет умения и навыки анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосферы и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан.

 

 

Название дисциплины:Социология

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Политология, Педагогика, Психология и развития человека

Цель изучения:ознакомить с основами классической социологии,  изучить теоретические основы  современной социологии.

Краткое содержание основных разделов:Знание  социологии  необходимо  для  формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения.  Курс содержит  теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         умение  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать;

·         составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

 

Название дисциплины:Основы безопасности жизнедеятельности

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:возрастная физиология и школьная гигиена, Педагогическое мастерство

Цель изучения:изучить общие закономерности опасных явлений и соответствующих методов и средства защиты человека в любых условиях его обитания. Подготовить  студентов к действиями в чрезвычайных ситуациях и ликвидаций последствий в экстремальных ситуациях.

Краткое содержание основных разделов:Получение теоретических знаний и практических навыков выживания в экстремальных  ситуациях. Применение знаний на практике по основам безопасности жизнедеятельности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях на воде, в лесу, на холоде и т.д.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет знать основы личной безопасности и окружающих его людей;
  • уметь распознавать и оценивать опасность; определять способы наземной защиты от оружия массового поражения; ликвидировать последствия любых опасностей во всех сферах человеческой деятельности.

 

Название дисциплины:Казахский язык

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Профессиональный казахский язык

Цель изучения:освоить   государственный   язык  в коммуникативном аспекте, использование  его во всех сферах повседневной жизни, умение выразить свою мысль, простых синтаксических конструкций, знание и применение основных языковых правил и положении.

Краткое содержание основных разделов:Курс является одним из основных в содержании образования учителя начальных классов и представляет собой теоретическое описание системы современного русского литературного языка. Теоретический материал рассчитан на усвоение языковедческих понятий всех уровней языка и дальнейшее их практическое применение. Основное содержание курса посвящено изучению грамматических тем, фонетики, лексикологии, словообразования, стилистики.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • будет  знать структуру  языка и специфику единиц каждого уровня; основные теоретические положения по всем разделам языка;
  • научится производить анализ единиц всех языковых уровней; трансформировать знания в методы и приемы обучения данным понятиям на уроках; объяснять связи между языковыми фактами; применять правила орфографии, пунктуации, стилистики; строить орфоэпически правильную устную речь.

 

Название дисциплины:Илиястану

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Детская литература

Цель изучения:ознакомление студентов с жизнью и творчеством И.Жансугурова, его литературным наследием.

Краткое содержание основных разделов:учебный материал программы предусматривает ознакомление с жизнью и творчеством И.Жансугурова, его литературным наследием; состоит из теоретического и практического разделов:  практический разделсодержит произведения поэта.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать жизнь и творчество И.Жансугурова;

- знать произведения И.Жансугурова;

- уметь анализировать произвдения И.Жансугурова.

 

Название дисциплины:Иностранный язык

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения английского языка

Цель изучения:автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и  монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.   Полученные знания и навыки помогут привыполненииписьменных заданий, тестов, написание эссе; составлению  корреспонденции личного и делового характера.

Краткое содержание основных разделов:Осуществление устной и письменной  коммуникативной  деятельности на иностранном языке; самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе. Обучение студента  определенному обьему  языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами; приобщение к знаниям  и информации какпрофессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого характера.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         будет знать наиболее употребительные лексико-грамматические средства в     коммуникативных ситуациях; словообразовательные модели, контекстуальные значения  многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка;  наиболее частотные специфические грамматические явления.

  • уметь вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы; пользоваться справочной литературой;
  • участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.

 

 

Название дисциплины:Введение педагогическую профессию

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Педагогика, Теория и методика воспитательной работы в начальной школе

Цель изучения:Изучитьключевыеположенияи проблему современ­ной педагогики; педагогическую позициюбудущих педагогов по отношению к процессу обучения и воспитания школьников.

Краткое содержание основных разделов:Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях. Образовательно-воспитательный процесс в РК. Система педагогического образования. Требования к профессии учителя. Влияние педагогической профессии на духовные ценности общество. Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- долженпонимать смысл и значение,

- знать функции педагогической профессии.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека

Пререквизиты: нет

Постреквизиты:Педагогика, Теория и методика воспитательной работы в начальной школе

Цель изучения:Изучить методологическиеосновыдисциплины; способы анализа психологических явлений.

Краткое содержание основных разделов:Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемых этой наукой, сталкиваются все: она представлена в виде наших собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений. Курс вооружает студентов знаниями, умениями, навыками необходимыми для профессиональной педагогической деятельности. Будущему учителю важно понять, что хотят, что могут окружающие его люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента.

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать особенностиличности, мотивыповедения, памяти и мышления, характера и темперамента.

- уметьпроводитьпсихологическоеконсультирование, проводитьтренингы, психологическуюкоррекцию.

 

 

Компонент по выбору 2.1

Название дисциплины:Педагогика семьи

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию

Постреквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Цель изучения:Вооружить студентов знаниями о браке и семье, основами педагогики семьи, а также содержания воспитательной работы по формированию у школьников качеств семьянина и организации воспитания родителей.

Краткое содержание основных разделов:Концептуальная основа курса - признание приоритетной роли семьи в формировании личности ребенка. С этих позиций дается развернутая характеристика современной семьи, тенденций ее развития, освещаются особенности семейного воспитания, условия и пути повышения педагогической культуры семьи. Существенное место отводится рассмотрению линий взаимодействия семьи с другими социальными институтами образования (детские сады, школы и др.).

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-     производить педагогически обоснованный отбор материала для работы с родителями;

-     определять цель, задачи, форму работы с родителями;

-     вызывать интерес и активизировать аудиторию, сделать беседу или лекцию увлекательной, доступной, результативной.

-     налаживать контакт с родителями учащихся;

-     грамотно разрешать проблемы и нарушения воспитания в семье.

 

 

Название дисциплины:Школоведение

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию

Постреквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Цель изучения:Усвоение будущими бакалаврами  теоретических основ современной педагогической науки, создать предпосылки для овладения студентами практическими умениями и навыкам, необходимыми для эффективного обучения и воспитания учащихся средней общеобразовательной школы и своего профессионального становления.

Краткое содержание основных разделов:Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе. При изложении всех основных разделов учебно-методического комплекса  предпринята попытка раскрыть диалектику педагогических явлений, излагать не одну, а разные точки зрения на наиболее важные проблемы, к примеру на классификацию методов обучения и воспитания,  принципов обучения и воспитания, управление современной общеобразовательной школой и др. Все это будет способствовать развитию исследовательского подхода при подготовке педагогических кадров, что излагается в требованиях 13-14 категории, определяющих уровень профессионального мастерства педагогических кадров.

Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию личности школьника, как субъекта воспитания и обучения. При изложении теории и методов обучения и воспитания учитываются новаторские идеи педагогов- практиков, ученых.

Содержание учебно-воспитательного процесса раскрывается на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений в политической, социально-экономической жизни общества происходящих в современных условиях. 

 Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студентдожен:

- интерпретировать собственные педагогические взгляды в различных ситуациях учебной деятельности, владеть простейшими приемами саморегуляции, осознавать закономерности межличностных отношений в организованном коллективе;

- использовать различные формы, средства и методы педагогической деятельности;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций определения и решения педагогических задач в профессиональной деятельности.

 

Название дисциплины:Культура педагогического общения

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию

Постреквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Цель изучения:Курс предпологает  усвоение студентами теоретических основ   своеобразия   педагогической деятельности,   роль   учителя   в   современном   обществе, его  творческую деятельность и самообразования и самовоспитания будушего учителя.Целью курса является  формирование профессиоиально-педагогической направленности на будущую педагогическую деятельность.

Краткое содержание основных разделов:Вопросы развития речи как особой области методики русского языка. Работа над звуковой стороной речи. Работа над грамматической формой слова в аспекте развития речи. Синтаксическая работа в системе развития речи. Устный пересказ и письменное изложение. Содержание и организация общения. Речевые ошибки и пути их устранения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать закономерности речевого развития; речевые умения, которые формируются в начальных классах; методы и приемы развития речи;

·         уметь составлять характеристики речевого развития; моделировать процесс речевого общения;

·         анализировать коммуникативный акт с точки зрения его эффективности для речевого развития школьника и обобщать полученные результаты.

 

Название дисциплины:Основы современного русского языка

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика русского языка

Цель изучения:Сформировать    на    основе   усвоения    теории    языка, функционирующей     преимущественно     в     когнитивной     и     коммуникативной деятельности,    умения    и    навыки    использования    знаний   о языке  в   прагматическом, частно-методическом и исследовательском аспектах.

Краткое содержание основных разделов:Курс «Современный русский язык» является одним из основных в содержании образования учителя начальных классов и представляет собой теоретическое описание системы современного русского литературного языка.

Теоретический материал рассчитан на усвоение языковедческих понятий всех уровней современного русского языка и дальнейшее их практическое применение. Основное содержание курса посвящено изучению грамматических тем, фонетики, лексикологии, словообразования, стилистики. Значительное место отведено изучению и усвоению категориальных понятий грамматического строя русского языка, практической работе по анализу языковых единиц всех уровней

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студентдолжен:

-  производить анализ единиц всех языковых уровней;

-  трансформировать знания в методы и приемы обучения данным понятиям на уроках  русского языка в начальной школе;

-  объяснять связи между языковыми фактами;

- применять правила орфографии, пунктуации, стилистики.

 

 

Название дисциплины:Основы математики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения математики

Цель изучения:изучение курса должно  соответствовать общепринятому  стандарту содержание    обучения    математике    начальной    школы,    а    также современным тенденциям и перспективам его развития, изучения объема знаний, который определяется программой, должен создать базу теоретической подготовки, необходимой для успешного обучения математике младших школьников.

Краткое содержание основных разделов:Курс математики знакомит студентов такими общими понятиями, как «множества», «соответствие» и «отношение», «математическая логика», а также со стержнем начального курса математики «целыми неотрицательными числами» и действий над ними.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

•  должен знать свойства и законы арифметических действий над числами.

• должен знать свойства и законы арифметических операций над множеством, признаки делимости чисел, соотношения между единицами измерения величин.

 

 

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

2 курс

 

 

Цикл общеобразовательных дисциплин10 кредитов

 

 

 

 

Обязательный компонент 10

 

 

ОД

Fil2102

Философия

3

4

ОД

Eko2104

Экология и устойчивое развития

2

4

ОД

IYa2103

Иностранный язык

3

3

ОД

Soc2107

Социология

2

3

 

 

Цикл базовых дисциплин18 кредитов

 

 

 

 

Обязательный компонент 9

 

 

БД

PRSh2205

Психология и развитие человека

1

3

БД

VFShG2207

Возрастная физиология и школьная гигиена

2

3

БД

PKYa2208

Профессиональный казахский язык

2

3

БД

POYa2209

Профессионально-ориентированный иностранный язык

2

3

 

 

Курс по выбору 2.1

 

 

БД

PTO2201

Педагогические технологии обучения

2

4

БД

IPO2201

Информационные технологии в обучении

2

4

БД

AMO2201

Активные методы обучения

2

4

 

 

Курс по выбору 2.4

 

 

БД

OM2204

Основы математики

4

4

БД

TOShKM2204

Теоретические основы школьного курса математики

4

4

БД

Mat2204

Математика

4

4

 

 

 

Курс по выбору 2.5

 

 

БД

VP2205

Возрастная психология

2

4

БД

PP2205

Педагогическая психология

2

4

БД

PRMSh2205

Психология развития младших школьников

2

4

 

 

 

Курс по выбору 2.13

 

 

БД

Did2213

Дидактика

3

3

БД

TO2213

Теория обучения

3

3

БД

IOPM2213

История образования и педагогической мысли

3

3

 

 

 

Курс по выбору 2.14

 

 

БД

MNPI2214

Методика научно-педагогического исследования

3

4

БД

PNI2214

Планирование научных исследований

3

4

БД

PPP2214

Психолого-педагогический практикум

3

4

 

 

Цикл профилирующих дисциплин 5 кредитов

 

 

ПД

TMVRNSh2301

Теория и методика воспитательной работы в начальной школе

2

4

ПД

OSRYa2302

Основы современного русского языка

3

3

 

 

Обязательный компонент

 

Название дисциплины:Философия

Пререквизиты:История Казахстана

Постреквизиты:Политология, Основы естествознании

Цель изучения:Заложить фундамент общекультурной, общетеоретической  подготовки специалиста любого профиля; сформировать  мировоззренческие парадигмы личностного развития; ознакомить студентов с современной методологией научной деятельности на основе эпистемиологии; формирование понятийного, категориального мышления у студента; привить навыки и умения самостоятельного обучения; развить  представления     об общенаучной картине мира; познакомить с глобальными  проблемами современности, имеющими важное значение в выживании человечества во Вселенной.

Краткое содержание основных разделов:Содержание самого курса и предъявляемых требований по философии раскрывается через изложение основных философских учений, составляющих основное богатство философии, начиная с древнейших времен и кончая современностью. Большое внимание уделяется отечественной философской мысли. Философия, выражающая наиболее общие черты бытия и сознания, особым образом систематизирует различные формы и уровни сознания, организует все элементы мировоззрения в целостную систему, а также служит основным интегрирующим началом. Курс содержит теоретический материал о становлении классической философии, основы современной философии, мировозренческие методологические парадигмы научного творчества.

 Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знатьосновныефилософскиекатегориии понятия, а также представления о роли философии в обществе, ее методологии.

 

Название дисциплины:Экология и устойчивое развития

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:методика обучения познанию мира

Цель изучения:формирование целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, экологизация сознания студентов и воспитание чувства ответственности за окружающую природу.

Краткое содержание основных разделов:раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания; анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         приобретет умения и навыки анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосферы и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан.

 

Название дисциплины:Иностранный язык

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения английского языка

Цель изучения:автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и  монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.   Полученные знания и навыки помогут привыполненииписьменных заданий, тестов, написание эссе; составлению  корреспонденции личного и делового характера.

Краткое содержание основных разделов:осуществление устной и письменной  коммуникативной  деятельности на иностранном языке; самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе. Обучение студента  определенному обьему  языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами; приобщение к знаниям  и информации какпрофессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого характера.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         будет знать наиболее употребительные лексико-грамматические средства в     коммуникативных ситуациях; словообразовательные модели, контекстуальные значения  многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка;  наиболее частотные специфические грамматические явления.

  • уметь вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы; пользоваться справочной литературой;
  • участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.

 

Название дисциплины:Социология

Пререквизиты:История Казахстана

Постреквизиты:Политология

Цель изучения:формирование социологического видения мира, социологической культуры.

Краткое содержание основных разделов:Знание социологии необходимо для формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения. Курс содержит теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен уметь  грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать;

·         составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять  социограммы.

 

Название дисциплины:Психология и развитие человека

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Формирование  профессиональной  компетентности  бакалавра дефектологии в  области  психологии  развития  и  педагогической  психологии через  освоение  знаний  о  возрастных  особенностях  человека, проявляющихся  в  обучении,  задачах  и  резервах  развития  в  разные возрастные  периоды,  а  также  влиянии  возрастных  и  индивидуальных особенностей  учащихся  на  решение  широкого  круга  профессиональных педагогических задач.

Краткое содержание основных разделов:Методология  психолого-педагогических  исследований  проблем образования.  Теория  и  технология  обучения  и  воспитания  ребенка, сопровождения   субъектов  педагогического  процесса.  Закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные  возрастные  периоды.  Способы  построения  межличностных отношений в группах разного возраста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен уметьобобщать и расширять знания   области  профессиональной  психолого-педагогической деятельности;

- должен знатьсовременныеисследованияв области психологии развития и  педагогической  психологии,  форм  и  методов  педагогического взаимодействия,  - уметь использоватьдостиженияпрактической психологии  в  разрешении  различных  профессиональных   задач   в образовании.

 

Название дисциплины:Возрастная физиология и школьная гигиена

Пререквизиты:Психология и развитие человека

Постреквизиты:Самопознание

Цель изучения:Изучение  возрастных  особенностей детей и подростков, закономерностей их становления в процессе индивидуального развития и особенностей реакций  физиологических функций  на педагогические воздействия.

Краткое содержание основных разделов:Дисциплина «Возрастная физиология и школьная гигиена» рассматривает возрастные особенности развития и становления  физиологических  функций, изучения   студентами  основополагающих принципов  и закономерностей индивидуального  развития  человека, возрастных  особенностей  функционирования  органов и  физиологических систем  в условиях  повседневной жизнедеятельности, а  также при умственных и физических нагрузках. В  разделе школьной  гигиены изучают взаимодействие ребенка с внешней  средой с     целью разработки на этой основе гигиенических нормативов  и требований, направленных  на охране  и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей  организма детей и подростков.        

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  знать анатомо-физиологическиеособенностидетского и подросткового возраста для рациональной организации учебно-воспитательной работы,

-  уметь использовать  знания и умения в вопросах охраны и укрепления здоровья, гармоничного развития и совершенствования функциональных возможностей организма детей и подростков.

-  Проводить подсчет пульса, измерение  давления,в своей профессиональной деятельности  и научной  работе использовать знания  по даннму курсу.

 

Название дисциплины:Профессиональный казахский язык

Пререквизиты:Казахский язык

Постреквизиты:нет

Цель изучения:Освоить  государственный    язык для ведения  делопроизводства по месту работы, ознакомление и чтение служебных писем, документаций, поступающих из других органов, организаций и ведомств. Научить читать и переводить государственные акты, указы и законы.

Краткое содержание основных разделов:Введение в предметную область специальности на профессиональномказахскомязыке. Профессиональная терминология на казахском языке. Основы формирования овладения предметно-языковым материалом.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • Должен владеть профессиональной терминологией на казахском языке.
  • осознавать закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе

 

Название дисциплины:Профессионально-ориентированный иностранный язык

Пререквизиты:Иностранный язык

Постреквизиты:Методика обучения английского языка

Цель изучения:развить навыки и умения диалогической и  монологической речи; ознакомительного и изучающего чтения, автоматизации грамматических и лексических навыков.

Краткое содержание основных разделов:Введение в предметную область специальности на иностранном профессионально-ориентированномязыке. Основы формирования овладения предметно-языковым материалом. Базовый категориально-понятийный аппарат в его иноязычном выражении. 

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен владеть профессиональной терминологией на иностранном языке.
  • осознавать закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе

 

 

Курс по выбору 2.1

Название дисциплины:Педагогические технологии обучения

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Врезультате   изучения   курса   студенты  будут  знать  содержание основных педагогических технологий и способов их использования; будут  уметь  описывать и анализировать современные педагогические технологии, учебники, методические пособия для определения цели обучения, отбора содержания и выявления общей закономерности обучения; планировать уроки, проводить и анализировать их, ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей, направлений.

Краткое содержание основных разделов:Изучение предмета  и задач курса, видовсовременных общепедагогическихтехнологий,характеристик прогрессивных технологий на примере учебных предметов начальной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать виды и классификацию педагогических технологий;

-  применять педагогическиетехнологиив педагогической деятельности.

 

Название дисциплины:Информационные технологии в обучении

Пререквизиты:Информатика

Постреквизиты:Методика обучения информатики

Цель изучения:формирование  знаний и умений по использованиюинформационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

Краткое содержание основных разделов:Информатика как наука и как вид практической деятельности. Информация, ее виды и свойства. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод. Некоторые кибернетические аспекты информатики.

Компьютерные системы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • научится  формироватьсовременныеинформационныекартины мира
  • приобретет  умения и навыки  использования информационных технологий.

 

Название дисциплины:Активные методы обучения

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:методики обучения учебным предметам НШ

Цель изучения:Активные методы обучения направлены на привлечение студентов к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач, возможность применения студентами полученных знаний.

Краткое содержание основных разделов:Полная интеграция в мировое образовательное пространство требует поднятия системы образования на международный уровень.

Возрастает роль и значение современной системы образования, которая должна быть приведена в соответствии с потребностями развития Казахстана. Эти изменения должны происходить в условиях новой методологии образования, структуры и содержания для поэтапного вхождения системы образования страны в мировое образовательное пространство. Для этого необходимы глобальные тенденции обновления философии и методологии образования, поисков более эффективной модели образования.

Проблемы повышения эффективности, создания технологий обучения, выбора наилучших вариантов обучения и воспитания волновали представителей передовой педагогической мысли еще с древних времен, которые внесли определенный вклад в оптимизацию процесса обучения, внедрения педагогических технологий обучения (Коменский Я.А., Песталоцци и, Дистервег А., Бабанский Ю.К. Монахов В.М.,Шепель В.М. и др.).Анализ научно-педагогической литературы позволил нам выявить, что в поиске эффективных путей обучения движущими силами являются противоречия между существующим научно-методическим, теоретическим уровнем подготовки и все возрастающими требованиями к уровню профессиональной деятельности учителя.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен использовать нетрадиционные формы учебния занятий (интегрированные занятия, объединенные единой темой, проблемой; комбинированные, проектные занятия, творческие мастерские и др.);

- использовать игровые формы;  Использовать различные формы работы (групповые, бригадные, парные, индивидуальные, фронтальные и др.);

- использовать дидактические средства (тесты, терминологические кроссворды и др.);

 

Курс по выбору 2.4

Название дисциплины:Основы математики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения математики

Цель изучения:изучение курса должно  соответствовать общепринятому  стандарту содержание    обучения    математике    начальной    школы,    а    также современным тенденциям и перспективам его развития, изучения объема знаний, который определяется программой, должен создать базу теоретической подготовки, необходимой для успешного обучения математике младших школьников.

Краткое содержание основных разделов:Курс математики знакомит студентов такими общими понятиями, как «множества», «соответствие» и «отношение», «математическая логика», а также со стержнем начального курса математики «целыми неотрицательными числами» и действий над ними.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

• должеен зантьсвойства и законы арифметических действий над числами.

• свойства и законы арифметических операций над множеством, признаки делимости чисел, соотношения между единицами измерения величин.

 

Название дисциплины:Теоретические основы школьного курса математики

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения математики

Цель изучения:изучить учебно-воспитательные задачи, раскрыть суть важнейших математических понятий и фактов, выявить взаимосвязь начального курса математики с математикой как наукой и важнейшими областями ее применения.

Краткое содержание основных разделов:Курс знакомит студентов такими общими понятиями, как «множества», «соответствие» и «отношение», «математическая логика», а также со стержнем начального курса математики «целыми неотрицательными числами» и действий над ними.

Ожидаемые результаты:В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знатьметодыи приемыобучения математикев начальных классах;

- знать о  связи математических понятий ифактов с областями их применения.

 

Название дисциплины:Математика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения математики

Цель изучения:изучить учебно-воспитательные задачи, раскрыть суть важнейших математических понятий и фактов, выявить взаимосвязь начального курса математики с математикой как наукой и важнейшими областями ее применения.

Краткое содержание основных разделов:Курс знакомит студентов такими общими понятиями, как «множества», «соответствие» и «отношение», «математическая логика», а также со стержнем начального курса математики «целыми неотрицательными числами» и действий над ними.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

• должен зантьсвойства и законы арифметических действий над числами.

• свойства и законы арифметических операций над множеством, признаки делимости чисел, соотношения между единицами измерения величин.

 

Курс по выбору 2.5

Название дисциплины:Возрастная психология

Пререквизиты:Психология и развитие человека

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом в начальной школе

Цель изучения:Изучитьосновныеконцепциии закономерностипсихического развития на различных этапах онтогенеза, механизмыи закономерностивозрастного развития, психологических особенностей возраста; общиеи частные методывозрастнойпсихологии, способствовать развитиюпрофессионального, экспериментальногомышления,наблюдательности, внимательности.

Краткое содержание основных разделов:Знание основных закономерностей психологической науки, ведущих механизмов функционирования психики человека является основой для будущей практической деятельности педагога-психолога и способствует осознанному профессиональному самоопределению в психологическом пространстве, как в системе образования, так и в других отраслях общественной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать методы работыс дошкольниками, детьми школьного возраста, а также со взрослыми.

 

 

Название дисциплины:Педагогическая психология

Пререквизиты:Психология и развитие человека

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Формирование научных основ психолого-педагогической деятельности через усвоение курса  педагогической психологии.

Краткое содержание основных разделов:В настоящее время наше общество переживает тяжелый политико-экономический и духовный кризис, живет в условиях рыночно-экономических отношений, что обязывает вузы стать центральным звеном в системе высшего образования при подготовке специалистов высокой квалификации в соответствии с потребностями современного общества. В этом плане, одно из направлений решения данной проблемы – пересмотр закономерностей учебной дисциплины, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности в современных условиях, что безусловно требует комплексного подхода, глубоких психологических знаний в преподавании учебных дисциплин и организации педагогической практики в педколледжах, школах и детских садах.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- долджен использовать знания закономерностей психического развития детей и основных психологических закономерностей обучения и воспитания.

-    применять полученные знания в практической деятельности;

-    анализировать научные исследования;

-  ранжировать научный материал исследований современных психологических школ (гештальтпсихологии, бихевиоризма, гуманистической психологии,   фрейдизма)

 

 

Название дисциплины:Психология развития младших школьников

Пререквизиты:Психология и развитие человека

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Изучитьосновныеконцепциии закономерностипсихического развития на различных этапах онтогенеза, механизмыи закономерностивозрастного развития, психологических особенностей возраста; общиеи частные методывозрастнойпсихологии, способствовать развитиюпрофессионального, экспериментальногомышления,наблюдательности, внимательности.

Краткое содержание основных разделов:Знание основных закономерностей психологической науки, ведущих механизмов функционирования психики человека является основой для будущей практической деятельности педагога-психолога и способствует осознанному профессиональному самоопределению в психологическом пространстве, как в системе образования, так и в других отраслях общественной деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен методику работыс дошкольниками, детьми школьного возраста, а также со взрослыми.

 

Курс по выбору 2.13

Название дисциплины:Дидактика

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Заложить основы педагогического мышления, развить способность принимать оптимальные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами обучения; формировать знания и умения разрабатыватьуроки, образовательныепрограммыи планы.

Краткое содержание основных разделов:Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знать формы и методы эффективной организации учебного процесса в средней школе.

 

Название дисциплины:Теория обучения

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Усвоение будущими бакалаврами  теоретических основ современной педагогической науки, создать предпосылки для овладения студентами практическими умениями и навыкам, необходимыми для эффективного обучения и воспитания учащихся средней общеобразовательной школы и своего профессионального становления.

Краткое содержание основных разделов:Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен интерпретировать собственные педагогические взгляды в различных ситуациях учебной деятельности, владеть простейшими приемами саморегуляции, осознавать закономерности межличностных отношений в организованном коллективе;

- использовать различные формы, средства и методы педагогической деятельности;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций определения и решения педагогических задач в профессиональной деятельности.

 

Название дисциплины:История образования и педагогической мысли

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:На основе теоретического анализа эволюции понятия «образование», раскрыть основные подходы, обеспечивающие последовательность, содержательность, целостность методологии и конструктивность организации знания, прозрачность ее отношений со смежными дисциплинами, изучающими образование (философия, социология, психология и др.).

Краткое содержание основных разделов:Излагается система общепедагогических закономерностей, раскрываются движущие силы педагогического процесса, взаимосвязи принципов обучения и воспитания, единство процессов обучения и воспитания в целостном учебно-воспитательном процессе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен подбирать литературу по теме, оформлять список литературы в соответствии с требованиями библиографии;

-  выделять  мысли в литературном источнике, составлять план, тезисы, конспект, делать выписки в соответствии с темой сообщения, реферата, сочинения и т.д.;

-  составлять план выступления на семинаре, определять логику, последовательность, аргументацию своих позиций, опираясь на изученную литературу;

-  выделять разные точки зрения в изучаемой литературе, участвовать в обсуждении вопросов, аргументировать свои суждения.

 

 

Курс по выбору 2.14

Название дисциплины:Методика научно-педагогического исследования

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Ведения научного исследования по проблемам педагогики; овладеть комплексом методов научно-педагогических исследований; планирования,

Краткое содержание основных разделов:Методологическиеосновыи методикунаучно-педагогических исследований; организации и проведения педагогического эксперимента; обработки результатов исследовательской работы

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен методикунаучно-педагогического исследования для исследовательской деятельности специалиста.

 

Название дисциплины:Планирование научных исследований

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Ведения научного исследования по проблемам педагогики; овладеть комплексом методов научно-педагогических исследований; планирования,

Краткое содержание основных разделов:Методологическиеосновыи методикунаучно-педагогических исследований; организации и проведения педагогического эксперимента; обработки результатов исследовательской работы

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен методикунаучно-педагогического исследования для исследовательской деятельности специалиста.

 

Название дисциплины:Психолого-педагогический практикум

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:Ведения научного исследования по проблемам педагогики; овладеть комплексом методов научно-педагогических исследований; планирования,

Краткое содержание основных разделов:Методологическиеосновыи методикунаучно-педагогических исследований; организации и проведения педагогического эксперимента; обработки результатов исследовательской работы

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен методикунаучно-педагогического исследования для исследовательской деятельности специалиста.

 

Название дисциплины:Теория и методика воспитательной работы в начальной школе

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Методики обучения учебным предметом начальной школе

Цель изучения:вооружить студентов знаниями теоретических и методических основ воспитания; способствовать накоплению знаний по технологии организации педагогического взаимодействия; овладению способами стимулирования активной познавательной и развивающейся деятельности обучающихся в процессе учебного занятия и во внеучебной деятельности.

Краткое содержание основных разделов:Важный принцип построения курса -  отбор знаний из разных областей наук, обеспечивающих творческое формирование у учителя умений воздействовать на личность и коллектив. Дисциплина определяет модель подготовки учителя, грамотного организатора учебно-воспитательного процесса, способного не только включиться в систему инновационной школы, но и самостоятельно решать нестандартные задачи ее дальнейшего совершенствования и обеспечивать индивидуальную траекторию самоопределения и разностороннего развития ребенка как самореализующейся личности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен определять уровень воспитанности младших школьников и развития ученического коллектива;
  • разрабатывать планы воспитательных дел с классом на определенный срок;
  • аргументировано выдвигать конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и детского коллектива; 
  • готовить сценарии воспитательных мероприятий с классом;
  • координировать деятельность учителей и родителей в воспитании детей;
  • использовать приемы и правила общения, поведения в конфликте с детьми, родителями;
  • проводить самоанализ и самодиагностику воспитательной работы;
  • устанавливать педагогически целесообразности отношений с детьми, родителями, учителями.

 

Название дисциплины:Основы современного русского языка

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Методика обучения русского языка

Цель изучения:углубить теоретические знания студентов о системе современного русского языка, ее функциональных возможностях, сформировать    на    основе   усвоения    теории языка, функционирующей     преимущественно     в     когнитивной     и   коммуникативной деятельности,    умения    и    навыки    использования    знаний   о языке  в   прагматическом, частно-методическом и исследовательском аспектах.

Краткое содержание основных разделов:Курс «Основы современного русского языка» является одним из основных в содержании образования будущего учителя начальных классов и представляет собой теоретическое описание системы современного русского литературного языка.

Теоретический материал рассчитан на усвоение языковедческих понятий всех уровней современного русского языка и дальнейшее их практическое применение.
Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен производить анализ единиц всех языковых уровней;

-  объяснять связи между языковыми фактами;

-  применять правила орфографии, пунктуации, стилистики;

-  строить орфоэпически правильную устную речь.

 

 

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

3 курс

 

 

Цикл базовых дисциплин15 кредитов

 

 

 

 

Обязательный компонент 4

 

 

БД

DL3218

Детская литература

2

5

БД

TMVK3223

Теория и методика физической культуры

 

 2

5

 

 

Курс по выбору 2.2

 

 

БД

KRO3202

Культура речи и общения

2

5

БД

TPKN3202

Теория и практика коммуникативных навыков

2

5

БД

OI3202

Ораторское искусство

2

5

 

 

Курс по выбору 2.3

 

 

БД

PS3203

Педагогика семьи

3

6

БД

VEE3203

Введение в экопсихологию и экопедагогику

3

6

БД

KPO3203

Культура педагогического общения

3

6

 

 

Курс по выбору 2.4

 

 

БД

MIHP3204

Методика изучения художественных произведений

3

6

БД

SDLP3204

Современный детский литературный процесс

3

6

БД

DR 3204

Детская риторика

3

6

 

 

Курс по выбору 2.5

 

 

БД

PP 3205

Педагогическая психология

3

6

БД

PPOOP 3205

Психолого-педагогические основы обучения первоклассников

3

6

БД

RNSh 3205

Работа с неуспевающими школьниками

3

6

 

 

Цикл профилирующих дисциплин 24 кредитов

 

 

 

 

Обязательный компонент 16

 

 

ПД

MOG 3301

Методика обучения грамоте

1

5

ПД

MOLCh 3303

Методика обучения литературному чтению

2

5

ПД

MRYa 3302

Методика русского языка

2

5

ПД

MM 3304

Методика математики

4

5

ПД

MPOM 3305

Методика преподавания «Окружающего мира»

2

5

ПД

MOAYa 3306

Методика обучения английскому языку

2

5

ПД

MOI 3307

Методика обучения информатики

2

5

ПД

MPS 3308

Методика преподования «Самопознания»

1

5

 

 

Курс по выбору 3.3

 

 

ПД

PUNKP

MK O3303

Подгатовка учителя начальных классов к проведнию мониторинга качества образования

4

6

ПД

PSU O3303

Психологическая служба в учреждениях образования

4

6

ПД

DDUNK 3303

Диагностическая деятельность учителя начальных классов

4

6

 

 

Курс по выбору 3.4

 

 

ПД

VKUNSh 3304

Формирования каллиграфии у учащихся НШ

4

6

ПД

MRR 3304

Методика развития речи

4

6

ПД

TOP 3304

Технология обучения письму

4

6

 

Название дисциплины:Детская литература

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Современный детский литературный процесс

Цель изучения:Изучитьпроцесс развития речи и речевого общения младших школьников,методы и приемыразвития их речи.

Краткое содержание основных разделов:Теченияв детской литературе, методику анализахудожественного произведения,  оценивания  с точки зренияпедагогической и социальной значимости.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен знатьсодержание детской литературы;

- должен критически подходить к выбору и анализу художественного произведения;

- должен анализировать художественный текст;

-писать отзыв о  прочитанном произведении;проектировать уроковклассного и внеклассного чтения.

 

Название дисциплины:Теория и методика физической культуры

Пререквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Постреквизиты:Педагогическое мастерство

Цель изучения:Получение студентами  научно-обоснованной системы знаний о физическом воспитании детей младшешкольного возраста;теоретическая и   практическая   подготовка  студентов  для  организации физического воспитания в педагогическом процессе.

Краткое содержание основных разделов:Вооружает студентов знаниями, умениями, навыками, необходимыми для работы учителя начальных классов и учителя предшкольной подготовки в области физического воспитания.

При разработке курса учтено, что вопросы о гигиенических факторах и факторах естественных сил природы, входящих в комплекс средств физического воспитания, подробно излагаются в курсах гигиены и педагогики.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- владеть способами управления процессом физического воспитания;

- анализировать и планировать физкультурно-педагогическую деятельность в соответствии с реальным состоянием процесса физического воспитания.                             

 

Курс по выбору 2.2

Название дисциплины:Ораторское искусство

Пререквизиты:Педагогика,  Психология, Культура речи

Постреквизиты:Детская риторика

Цель изучения:Изучение основ риторики и культуры речи, формирование правил функционирования языковых единиц в речи и умения целесообразно применять их в повседневной практике учебной деятельности.

Краткое содержание основных разделов:История развития риторики, современное состояние ораторского искусства: классификация красноречия, основы публичного выступления и дискуссии и др. Значительное место отведено изучению композиции речи, законов логики, эмоционально-образных средств выразительности речи. Для практического усвоения и применения на практике дается материал по работе над устным выступлением, по технике речи, культуре речи выступающего.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент будет  знать:

·         языковые, логические, физиологические основы риторики;

·         методы овладения красноречием.

научится:

·         составлять различные риторические тексты и владеть навыками ораторского мастерства;

·         применять различные методы обучения риторике  учащихся начальных классов;   

·         правильно оформлять выступления,  использовать приобретенные знания и умения при  изучении других  дисциплин.

 

Название дисциплины:Теория и практика коммуникативных навыков

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Детская риторика

Цель изучения:Представить проблемы коммуникации во всей полноте и разнообразии.   Показать коммуникативные потребности специалистов в сфере Связей с общественностью. Раскрыть роль коммуникативной компетентности (совокупность умений, знаний, навыков), предъявляемых в сфере общения к специалистам по связям с общественностью.

Краткое содержание основных разделов:Теория коммуникации как научная и учебная дисциплина. Объект и предмет теории коммуникации. Междисциплинарный характер теории коммуникации. Информация и информационная деятельность. Социальная информация. Антропогенез и социальная коммуникация. Исторические этапы в развитии коммуникаций. Формирование информационного общества.  Теоретические концепции и модели коммуникации. Коммуникация как процесс и структура. Семиотика коммуникации. Виды коммуникации: вербальная и невербальная коммуникация. Субъекты коммуникации: адресат и адресант. Языковая и коммуникативная личность. Уровни коммуникации. Динамика коммуникативных процессов в современной России. Новые коммуникативные технологии и профессии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должны знатьнаучное представление об основных категориях предмета; знание основных теорий коммуникации и ее разновидностей; знания об основных информационных каналах и их коммуникативной роли; знания об основных типах коммуникации, о сущности и функциях деловой коммуникации, о коммуникативной личности; знания об особенностях массовой коммуникации; факторах, способствующих воздействую массовой коммуникации, средствах массовой коммуникации (СМК).

·         уметь правильно, с научных позиций, анализировать получаемую через средства массовой коммуникации информацию и использовать ее;

  • понимать, что коммуникационная деятельность влияет не только на формирование общественного мнения, культурных ценностей, но и на развитие «массовой культуры»;
  • усвоить «теорию ролей» – понимать, что от человека, занимающего определенное место в ролевой структуре, требуется строгое следование ролевым предписаниям;
  • владеть навыками самопрезентации (уметь создавать свой профессионально-коммуникационный имидж).

 

Название дисциплины:Культура речи и общение

Пререквизиты:Основы современного русского языка.

Постреквизиты:Детская риторика

Цель изучения:Дать теоретические знания студентам  о процессе развития речи и речевого общения; ознакомить с методами, приемами общения и формировать организаторские способности для работы в школе.

Краткое содержание основных разделов:Лингводидактические и пси­хофизиологические основы культуры речи. Вопросы развития речи как особой области методики русского языка. Работа над звуковой стороной речи. Работа над грамматической формой слова в аспекте развития речи. Синтаксическая работа в системе развития речи. Устный пересказ и письменное изложение. Содержание и организация общения. Речевые ошибки и пути их устранения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать закономерности речевого развития; речевые умения, которые формируются в начальных классах; методы и приемы развития речи;

·         уметь составлять характеристики речевого развития; моделировать процесс речевого общения;

·         анализировать коммуникативный акт с точки зрения его эффективности для речевого развития школьника и обобщать полученные результаты.

 

Курс по выбору 2.3

Название дисциплины:Педагогика семьи

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию

Постреквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Цель изучения:Вооружить студентов знаниями о браке и семье, основами педагогики семьи, а также содержания воспитательной работы по формированию у школьников качеств семьянина и организации воспитания родителей.

Краткое содержание основных разделов:Концептуальная основа курса - признание приоритетной роли семьи в формировании личности ребенка. С этих позиций дается развернутая характеристика современной семьи, тенденций ее развития, освещаются особенности семейного воспитания, условия и пути повышения педагогической культуры семьи. Существенное место отводится рассмотрению линий взаимодействия семьи с другими социальными институтами образования (детские сады, школы и др.).

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен производить педагогически обоснованный отбор материала для работы с родителями;

-  должен определять цель, задачи, форму работы с родителями;

-  должен вызывать интерес и активизировать аудиторию, сделать беседу или лекцию увлекательной, доступной, результативной.

-  налаживать контакт с родителями учащихся;

-  грамотно разрешать проблемы и нарушения воспитания в семье.

 

 

Название дисциплины:Введение в экопсихологию и экопедагогику

Пререквизиты:педагогика, психология

Постреквизиты:нет

Цель изучения:формирование знаний, умений и навыков  о гуманистическом подходе в деле воспитания и обучения подрастающего поколения.

Краткое содержание основных разделов:Личностно-ориентированный и гуманистический подход к личности учащегося.Идеи гуманизма в педагогике и психологии.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать идеи педагогов просветителей о гуманном подходе к личности воспитуемого;

-  уметь реализовать идеи на практике.

 

Название дисциплины:Культура педагогического общения

Пререквизиты:Введение педагогическую профессию

Постреквизиты:Педагогика, Этнопедагогика

Цель изучения:Курс предпологает  усвоение студентами теоретических основ   своеобразия   педагогической деятельности,   роль   учителя   в   современном   обществе, его  творческую деятельность и самообразования и самовоспитания будушего учителя.Целью курса является  формирование профессиоиально-педагогической направленности на будущую педагогическую деятельность.

Краткое содержание основных разделов:Вопросы развития речи как особой области методики русского языка. Работа над звуковой стороной речи. Работа над грамматической формой слова в аспекте развития речи. Синтаксическая работа в системе развития речи. Устный пересказ и письменное изложение. Содержание и организация общения. Речевые ошибки и пути их устранения.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен знать закономерности речевого развития; речевые умения, которые формируются в начальных классах; методы и приемы развития речи;

·         уметь составлять характеристики речевого развития; моделировать процесс речевого общения;

·         анализировать коммуникативный акт с точки зрения его эффективности для речевого развития школьника и обобщать полученные результаты.

 

Курс по выбору 2.4

Название дисциплины:Методика изучения художественных произведений

Пререквизиты:Детская литература

Постреквизиты:

Цель изучения:    на основе прочного усвоения принципов организации и проведения уроков литературного чтения и сформированности соответствующих умений и навыков подготовить учителя начальных классов высокой профессиональной компетенции, научить студентов самостоятельной творческой работе в школе, приобщить их к научно – исследовательской деятельности по проблемам литературы и чтения в начальных классах.

Краткое содержание основных разделов:Методика изучения художественных произведений в начальных классах изучает закономерности обучения младших школьников чтению, элементарному литературному анализу, определяет содержание обучения, исследует процессы усвоения материала и его трудности, определяет эффективность рекомендуемых методов и приемов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

            -самостоятельно планировать изучение разделов и тем литературного чтения,    циклы уроков и отдельные уроки различных типов, внеклассные занятия по  литературному чтению; 

--  разбираться в содержании  и требованиях программы по литературному чтению и литературы, а   также в методическом аппарате  школьных учебников;

-- реализовывать программные требования, методические возможности учебников и дидактических пособий в учебно-воспитательной работе;

--  обоснованно выбирать метод и методические приемы, самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по чтению, демонстрировать учащимся образцы чтения, письма, речи;

--  эффективно и в соответствии  с целью и структурой урока использовать

     наглядный материал, дидактические средства и ТСО;

-- изучать уровень языковых знаний, умений и навыков младших школьников, оценивать их, анализировать и классифицировать причины речевых и иных ошибок учащихся, организовывать работу по их устранению и предупреждению;

--  уметь использовать на практике новые технологии обучения, интересные

     приемы и методы;

--  соотносить и связывать материал по методике преподавания чтения с знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, литературоведению.

 

Название дисциплины:Современный детский литературный процесс

Пререквизиты:Детская литература

Постреквизиты:нет

Цель изучения:Данный курс призван сформировать у студентов навыки ориентации в многообразии  течений в детской литературе, умения критически и дидактически обусловлено подходить к анализу художественного произведения,  оценивать  его из объективных критериев эстетических категорий, педагогической и социальной значимости.

Краткое содержание основных разделов:Курс «Современный детский литературный процесс» стоит в одном ряду с такими гуманитарными и общеобразовательными предметами, как философия, культурология, литературоведение и социология. Обладая большим воспитывающим, образовательным и  развивающим потенциалом, данный курс призван сформировать навыки ориентации в творчестве детских писателей, производить отбор художественных текстов исходя из эстетических категорий, педагогической и социальной значимости.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

      - должен критически подходить к выбору и анализу художественного  произведения;

- должен анализировать художественный текст;

- давать устный и письменный аргументированный ответ на вопросы произведения;

- выразительно читать произведения и фрагменты из них, уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды произведений;

-писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении;

- составлять планы уроков по ознакомлению с художественной литературой.

 

Название дисциплины:Детская риторика

Пререквизиты:Детская литература

Постреквизиты:нет

Цель изучения:изучитьпроцесс развития речи и речевого общения младших школьников,методы и приемыразвития их речи.

Краткое содержание основных разделов:теченияв детской литературе, методику анализахудожественного произведения,  оценивания  с точки зренияпедагогической и социальной значимости.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать методы и приемы обследованияречидетей,

-  уметь моделироватьпроцесс речевого общения.

 

 

Курс по выбору 2.5

Название дисциплины:Педагогическая психология

Пререквизиты:Психология и развитие человека

Постреквизиты:Образовательная сфера РК

Цель изучения:Формирование научных основ психолого-педагогической деятельности через усвоение курса  педагогической психологии.

Краткое содержание основных разделов:В настоящее время наше общество переживает тяжелый политико-экономический и духовный кризис, живет в условиях рыночно-экономических отношений, что обязывает вузы стать центральным звеном в системе высшего образования при подготовке специалистов высокой квалификации в соответствии с потребностями современного общества. В этом плане, одно из направлений решения данной проблемы – пересмотр закономерностей учебной дисциплины, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности в современных условиях, что безусловно требует комплексного подхода, глубоких психологических знаний в преподавании учебных дисциплин и организации педагогической практики в педколледжах, школах и детских садах.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен уметь использоватьзакономерностипсихического развития детей и основныепсихологическиезакономерностиобучения и воспитания.

-    применять полученные знания в практической деятельности;

-    анализировать научные исследования;

-  ранжировать научный материал исследований современных психологических школ (гештальтпсихологии, бихевиоризма, гуманистической психологии,   фрейдизма)

 

Название дисциплины:Психолого-педагогические основы обучения первоклассников

Пререквизиты:Психология и развитие человека, Педагогика

Постреквизиты:детская литература

Цель изучения:изучитьпроцесс развития психики 6-7 летнего ребенка, важнейшиеособенностипсихологии ребенка на данном этапевозрастного развития; своеобразиеего деятельности;

Краткое содержание основных разделов:Методы и приемы работы педагогав различных учебных ситуациях, путиучета этих особенностей изакономерностей в процессе обучения и воспитанияпервоклассников.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знатьпсихолого-педагогические основы обучения первоклассников;

-  уметь эффективноорганизоватьучебно-воспитательный процесс в 1 классе начальной школы.

 

 

Название дисциплины:Работа с неуспевающими школьниками

Пререквизиты:Психология и развитие человека, Педагогика

Постреквизиты:Образовательная сфера РК

Цель изучения:Раскрыть содержание теоретических основ психологии неуспевающего школьника; вызвать интерес к проблемам психологии неуспевающего школьника; пробудить у студентов стремление к непрерывному самосовершенствованию; пробудить интерес к освоению прикладных психологических дисциплин; стимулировать использование студентами знаний психологии в собственной профессиональной деятельности; формировать знания о путях коррекционного воздействия.

Краткое содержание основных разделов:Понятие «неуспеваемость». Причины неуспеваемости учащихся. Методы и средства работы с неуспевающими школьниками.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать психологию неуспевающего школьника,

-  уметь предупреждать неуспеваемость;

-  знать  коррекционные методы в практической деятельности педагога.

  

 

Название дисциплины:Методика обучения грамоте

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:Методика обучения русскому языку в МКНШ

Цель изучения:раскрыть закономерности формирования графического и каллиграфического навыка у первоклассников. Вооружить студентов знаниями об особенностях работы с детьми  возраста по обучению письму. Познакомить с требованиями по организации обучения детей письму в букварный период и в последующие периоды ( 2, 3, 4 классы).

Краткое содержание основных разделов: Курс предусматривает ознакомление с разнообразными приемами, методами изложения материала на наглядно-образной основе, предусматривает организацию смены видов деятельности с выходом на практическую деятельность.

            Раскрывается система работы по организации у студентов общеучебных навыков, организации самостоятельной деятельности, обращается особое внимание на подготовку к самостоятельной работе и руководство ею. Критерием уровней усвоения учебного материала служат профессиональ­ные умения, которые студенты обнаружат в период педагогической практики.

На занятиях рассматриваются основные теоретические положения исследуемой проблемы с опорой на результаты научных исследований и  передовой опыт учителей по обучению детей письму.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         разрабатывать занятия по обучению  детей письму;

  • владеть четким, связным и достаточно скорым почерком;
  • обобщать передовой опыт  учителей начальных классов;

·         разрабатывать поурочные планы.

 

Название дисциплины:Методика обучения литературному чтению

Пререквизиты:Детская литература

Постреквизиты:Методика обучения русскому языку в МКНШ

Цель изучения:На основе прочного усвоения принципов организации и проведения уроков литературного чтения и сформированности соответствующих умений и навыков подготовить учителя начальных классов высокой профессиональной компетенции, научить студентов самостоятельной творческой работе в школе, приобщить их к научно – исследовательской деятельности по проблемам литературы и чтения в начальных классах.

Краткое содержание основных разделов:Методика обучения литературному чтениюв начальных классах изучает закономерности обучения младших школьников чтению, элементарному литературному анализу, определяет содержание обучения, исследует процессы усвоения материала и его трудности, определяет эффективность рекомендуемых методов и приемов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

            -должен самостоятельно планировать изучение разделов и тем литературного чтения,    циклы уроков и отдельные уроки различных типов, внеклассные занятия по  литературному чтению; 

-  разбираться в содержании  и требованиях программы по литературному чтению и литературы, а   также в методическом аппарате  школьных учебников;

- реализовывать программные требования, методические возможности учебников и дидактических пособий в учебно-воспитательной работе;

-  обоснованно выбирать метод и методические приемы, самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по чтению, демонстрировать учащимся образцы чтения, письма, речи;

-  эффективно и в соответствии  с целью и структурой урока использовать     наглядный материал, дидактические средства и ТСО;

- изучать уровень языковых знаний, умений и навыков младших школьников, оценивать их, анализировать и классифицировать причины речевых и иных ошибок учащихся, организовывать работу по их устранению и предупреждению;

- уметь использовать на практике новые технологии обучения, интересные     приемы и методы;

-  соотносить и связывать материал по методике преподавания чтения с знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, литературоведению.

Название дисциплины:Методика русского языка

Пререквизиты:Основы современнго русского языка

Постреквизиты:Методика обучения русскому языку в МКНШ

Цель изучения:На основе усвоения принципов организации и проведения уроков русского языка и сформированности соответствующих умений и навыков подготовить учителя начальных классов высокой профессиональной компетенции, приобщить студентов к научно–исследовательской деятельности по проблемам технологии обучения русскому языку в начальных классах.

Краткое содержание основных разделов:Методика русского языка в начальных классах  имеет важное  значение в профессиональной подготовке учителя начальных классов. Основное содержание курса посвящено изучению методики обучения грамоте, методики фонетики и грамматики, методики орфографии, методики классного и внеклассного чтения, методики развития речиграмматических тем, фонетики, лексикологии, словообразования, стилистики. Значительное место отведено изучению современных технологий в методике обучения,     закономерностей обучения младших школьников русскому языку, определяет содержание обучения, исследует процессы усвоения материала, трудности усвоения учебного материала, определяет эффективность рекомендуемых методов и приемов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-должен самостоятельно планировать изучение разделов и тем курса русского языка и чтения.

      -реализовывать программные требования, методические возможности учебников и дидактических пособий в учебно-воспитательной работе;

       - обоснованно выбирать метод и методические приемы, самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по русскому языку и чтению;

      - использовать на практике новые технологии обучения, приемы и методы;

 - формировать у учащихся навыки выразительного чтения;

 - соотносить и связывать материал по методике преподавания русского языка с знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, литературоведению.

 

Название дисциплины:Методика математики

Пререквизиты:Основы математики

Постреквизиты:Методика обучения математике в МКНШ

Цель изучения:Изучитьтенденциии направления развития теории и практики обучения математике младших школьников;содержаниеосновных понятий и способов действий, составляющих курс математики начальной школы и дидактические условия, связанные с планированием, проведением и анализом урока.

Краткое содержание основных разделов:Содержание курса математики начальной школы. Теория и технология обучения математике.Особенности обучения в МКНШ. Организация самостоятельной работы на уроке. Планирование уроков в МКНШ.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать теориюи технологиюобучения математике в начальной школе;

-  уметьрешатьучебно-воспитательныезадачи, возникающиев реальном процессе обучения математике младших школьниковв МКНШ.

 

 

Название дисциплины:Методика преподавания «Окружающего мира»

Пререквизиты:Основы естествознания

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Изучить методику формированияучебно-воспитательных целей, отборасодержания, форм, методови средств изучения природы, человека, общества и труда людей, методику использованияновыхпедагогическихтехнологий, интерактивные методыобучения.

Краткое содержание основных разделов:Разделы: вселенная, природа, человек. Методика изучения разделов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать теориюи технологиюобучения «Окружающего мира»;

-  должен уметь планироватьи анализироватьдеятельность по обучению предмету.

 

 

Название дисциплины:Методика обучения английскому языку

Пререквизиты:Иностранный язык

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:На основе прочного усвоения ведущих принципов организации  и проведения уроков иностранного языка в начальной школе и сформированности соответствующих умений и навыков подготовить студентов к самостоятельной творческой работе в школе, к научно-исследовательской деятельности, связанной с обучением и воспитанием младших школьников.

Краткое содержание основных разделов:Курс рассчитан для студентов 3 курса. Курс рассматривается в программе как дисциплина, призванная удовлетворить потребность будущего специалиста при обучении учащихся иностранному языку в начальных классах. Полученные теоретические и практические знания способствуют формированию компетентности и профессионального мастерства будущих педагогов.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- долженправильно применятьметодикуобучения иностранному языку и правильного планирования урока иностранного языка в начальных классах;

- уметьсоставить календарный план;

- уметьприменять на уроках игры, ребусы и использовать различный дидактический материал;

- уметьорганизовывать внеклассную работу по иностранному языку.

 

Название дисциплины:Методика обучения информатики

Пререквизиты:Информатика

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Формирование у будущих учителей знаний, умений и навыков, необходимых для организации процесса обучения информатике в начальной школе.

Краткое содержание основных разделов:Основное назначение курса состоит в обеспечении качестаенного уровня профессиональной подготовки учителя начальной школы, обусловленного социальным заказом общества на современном этапе его развития.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать и уметь методы и приемы организации процесса обучения информатике младших школьников; исследование процесса и результатов формирования информационной культуры и алгоритмического мышления учащихся

 

Название дисциплины:Методика преподования «Самопознания»

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Развитие гуманистического мировоззрения будущих специалистов, их ценностного отношения к себе и окружающему миру.

Краткое содержание основных разделов:Курс методика обучения «Самопознание»  создает условия для того, чтобы каждый человек мог освоить свою идентичность и предназначение, сформировать личную систему ценностей, согласующихся с общечеловеческими идеалами, общенациональной казахстанской идеей и собственной уникальностью. Рассматривая смысложизненные вопросы, самопознание через особые культурные коды и образы содействует личностному и профессинальному росту будущих специалистов, обусловленному принятием и пониманием себя, открытостью для нового опыта, социальной ответственностью, пониманием и принятием других людей, творческой активностью  оптимистичным восприятием жизни.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- должен понимать целостность мира, единство и взаимозависимость человека, общества и природы;

- понимать ценность человека, его жизни и достоинства, прав и свобод, проявлять приверженность общечеловеческим ценностям;

- быть гражданином, любить свою Родину – Республику Казахстан;

- осознать свое предназначение и роль в обществе, необходимость в максимально полной творческой самореализации;

- ценностно относиться к истории, отечественному и мировому культурному наследию;

- проявлять созидательную активность в познании мира и самого себя;

- руководствоваться в жизненных и профессиональных ситуациях нравственными критериями;

- позитивно общаться с людьми, быть толерантным к людям с иными взглядами и убеждениями;

- понимать ценность семьи в жизни человека;

- ответственно относиться к природе, окружающей среде;

- осознанно следовать здоровому образу жизни, поддерживать в норме свое физическое и эмоционально-духовное состояние.

 

 

Курс по выбору 3.3

Название дисциплины:Подготовка учителя начальных классов к проведнию мониторинга качества образования

Пререквизиты:дидактика

Постреквизиты:образовательная сфера РК

Цель изучения:формирование знаний, умений и навыков по проведению мониторинга качества образования в начальной школе.

Краткое содержание основных разделов:Понятие «мониторинг». Цели и задачи проведения мониторинга образования. Содержание работы по мониторингу, методы и формы проведения мониторинга.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-  должен знать понятие «мониторинг».

-  Знать цели и задачи проведения мониторинга образования.

-  Знать содержание работы по мониторингу, методы и формы проведения мониторинга.

 

Название дисциплины:Психологическая служба в учреждениях образования

Пререквизиты:Психология

Постреквизиты:Образовательная сфера РК

Цель изучения:Дать знания, необходимые для успешной практической деятельности в качестве психолога и подготовить студентов к профессионально и юридически грамотной работе во всех звеньях образовательного пространства страны – от детских садов, школ, интернатов, гимназий, лицеев и колледжей до психологических, социально-психологических, реабилитационных центров всех уровней.

Краткое содержание основных разделов:Становление психологической службы в системе образования республики Казахстан и за рубежом.  Направления деятельности педагога-психолога. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен знать содержание деятельности психолога в образовательных учреждениях, структуру образовательных учреждений, психолого-педагогические основы управления ими, организацию и формы деятельности психологической службы в системе образования; этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, окружающей среде.

  • уметь строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

·         раскрывать психологическое содержание и находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач в образовании;

·         применять полученные знания на практике.

·         владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

·         теоретическими знаниями в области организации и функционирования психологической службы в образовании;

·         основными методами школьной психологии и навыками их применения.

·         умениями профилактической, терапевтической, диагностической, консультативной и коррекционной работы;

·         навыками работы с различными категориями детей.

 

Название дисциплины:Диагностическая деятельность учителя начальных классов

Пререквизиты:дидактика

Постреквизиты:Образовательная сфера РК

Цель изучения:Дать теоретическое знание, практические навыки и умениябудущему учителю начальных классов подиагностике обучаемости и обученностии показать, что эти знания и умениябудут содействоватькачественномувыполнению ими своих профессиональных обязанностей – обучению младших школьников основам наук.

Краткое содержание основных разделов:Одним из актуальных направлений в совершенствовании подготовки будущих учителей начальных классов является формирование у них диагностических умений. Диагностическая работа является составной частью всего профессиональной деятельности педагога, естественным продолжением работы на уроке. Завершающим этапом в системе профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов является интеграции знаний и умений студентов об основах их будущей деятельности.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-      анализировать учебники и учебные методические пособия;

-      составлять диагностические задания, разрабатывать проекты уроков:

-      качественно и количественно оценивать ЗУН учащихся.

 

Курс по выбору 3.4

Название дисциплины:Формирования каллиграфии у учащихся НШ

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Раскрыть закономерности формирования графического и каллиграфического навыка у первоклассников. Вооружить студентов знаниями об особенностях работы с детьми  возраста по обучению письму. Познакомить с требованиями по организации обучения детей письму в букварный период и в последующие периоды ( 2, 3, 4 классы).

Краткое содержание основных разделов:Курс предусматривает ознакомление с разнообразными приемами, методами изложения материала на наглядно-образной основе, предусматривает организацию смены видов деятельности с выходом на практическую деятельность.

Раскрывается система работы по организации у студентов общеучебных навыков, организации самостоятельной деятельности, обращается особое внимание на подготовку к самостоятельной работе и руководство ею. Критерием уровней усвоения учебного материала служат профессиональ­ные умения, которые студенты обнаружат в период педагогической практики.

На занятиях рассматриваются основные теоретические положения исследуемой проблемы с опорой на результаты научных исследований и  передовой опыт учителей по обучению детей письму.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         должен разрабатывать занятия по обучению  детей письму;

  • владеть четким, связным и достаточно скорым почерком;
  • обобщать передовой опыт  учителей начальных классов;

·         разрабатывать поурочные планы.

 

Название дисциплины:Методика развития речи

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:

Цель изучения:Дать теоретические знания студентам  о процессе развития речи и речевого общения младших школьников; ознакомить с методами, приемами проведения уроков и формировать организаторские способности для работы в начальной школе, формировать знания о теории и технологии развития речи, умения и теоретические знания на практике.

Краткое содержание основных разделов:Методика развития речи младших школьников  как учебная дисциплина состоит в кругу тех дисциплин, которые составляют основу профессионально-образовательной программы подготовки специалист.  Это объясняется социальной значимостью речи, ее ролью в системе высших психических функций, в становлении и развитии личности.

Курс  методики развития речи является одним из основных в подготовке специалистов начальных классов. Главной целью его изучения в вузе является формирование у студентов глубокого понимания лингводидактических и пси­хофизиологических основ обучения родной речи и вооруже­ние их эффективными методами и приемами работы с детьми. В процессе изучения курса развиваются методическое мыш­ление, способность правильно оценивать реальные педагоги­ческие ситуации, применять теоретические знания в разных условиях.

 Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

  • должен обследовать речь детей;
  • составлять характеристики речевого развития младшего школьника;
  • моделировать процесс дидактического речевого общения;
  • составлять план-конспект урока, план-конспект воспитательного мероприятия по развитию речи;
  • планировать отдельный коммуникативный акт;
  • организовывать процесс дидактического общения и управлять им;

 

Название дисциплины:Технология обучения письму

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:педагогическая практика

Цель изучения:Раскрыть закономерности формирования графического и каллиграфического навыка у первоклассников. Вооружить студентов знаниями об особенностях работы с детьми  возраста по обучению письму. Познакомить с требованиями по организации обучения детей письму в букварный период и в последующие периоды ( 2, 3, 4 классы).

Краткое содержание основных разделов: Курс «Технология  обучения письму» предусматривает ознакомление с разнообразными приемами, методами изложения материала на наглядно-образной основе, предусматривает организацию смены видов деятельности с выходом на практическую деятельность.

            Раскрывается система работы по организации у студентов общеучебных навыков, организации самостоятельной деятельности, обращается особое внимание на подготовку к самостоятельной работе и руководство ею. Критерием уровней усвоения учебного материала служат профессиональ­ные умения, которые студенты обнаружат в период педагогической практики.

На занятиях рассматриваются основные теоретические положения исследуемой проблемы с опорой на результаты научных исследований и  передовой опыт учителей по обучению детей письму.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         разрабатывать занятия по обучению  детей письму;

  • владеть четким, связным и достаточно скорым почерком;
  • обобщать передовой опыт  учителей начальных классов;

·         разрабатывать поурочные планы.

 

 

 

Цикл

дисц.

код дисц

Наименование дисциплины

Кол.

кред

Семестр

4курс

 

 

Цикл базовых дисциплин15 кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 9кредитов

 

 

ОД

IP4203

История педагогики

3

7

ОД

DL4211

Детская литература

3

7

ОД

SPT4213

Современные педагогические технологии

3

7

 

 

Курс по выбору 2.6

 

 

ОД

OPUT4206

Основы проектирования учебных технологий

3

7

ОД

RPP4206

Режиссура педагогического прoцесса

3

7

ОД

RNSh4206

Работа с неуспевающим школьниками

3

7

 

 

Курс по выбору 2.7

 

 

ОД

VHV4207

Вокально-хоровое воспитание

3

7

ОД

VRMV4207

Внеклассная работа по музыкальному воспитанию

3

7

ОД

Rit4207

Ритмика

3

7

 

 

Цикл профилирующих дисциплин

15 кредитов

 

 

 

Обязательный компонент 2кредита

 

 

ПД

PM4303

Педагогическое мастерство

2

7

 

 

Курс по выбору 3.1

 

 

ПД

TTOM
MKNSh4301

Теория и технология обучения математике в МКНШ

3

7

ПД

TPVZM4301

Теория и практика внеклассных занятий по математике

3

7

ПД

POM4301

Психологя обучения математике

3

7

 

 

Курс по выбору 3.2

 

 

ПД

TTORYa

MKNSh4302

Теория и технология обучения русскому языку в МКНШ

3

7

ПД

IMPRYa4302

История методики преподавания русского языка

3

7

ПД

MLT4302

Методика лингвоанализа текста

3

7

 

 

Курс по выбору 3.3

 

 

ПД

PSUO4303

Психологическая служба в учреждениях образования

4

7

ПД

DDUNK4303

Диагностическая деятельность учителя начальных классов

4

7

ПД

SSSOU4303

Современная система специальных образовательных услуг

4

7

 

 

Курс по выбору 3.4

 

 

ПД

SOZS4304

Система образования в зарубежных странах

4

7

ПД

GRTO4304

Глобальные и региональные тенденции в образовании

4

7

ПД

OSRK4304

Образовательная сфера в Республике Казахстан

4

7

 

 

 

Обязательный компонент

 

Название дисциплины:История педагогики

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:изучить историко-педагогическое прошлое, педагогические воззрения крупнейших педагогов прошлого и настоящего,системы образования народов Востока и Запада, Казахстана и России в разные периоды.

Краткое содержание основных разделов:Развитие педагогики как науки. Истоки педагогики. Выдающие педагоги-просветители, их вклад в развитие педагогики.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать истории педагогики;

-       должен пониматьсовременныепроблемы  педагогики:

-       знать богатейшеесодержаниеэтой науки в ее историческом раз­витии, классических образцах, трудах выдающихся педагогов -одно из необходимых условий формирования современного педагогического мышления.

 

Название дисциплины:Детская литература

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:изучитьпроцесс развития речи и речевого общения младших школьников,методы и приемыразвития их речи.

Краткое содержание основных разделов:теченияв детской литературе, методику анализахудожественного произведения,  оценивания  с точки зренияпедагогической и социальной значимости.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание детской литературы;

-       уметь критическиподходитьк выбору и анализу художественного произведения;

-       анализироватьхудожественныйтекст;писатьотзыв о  прочитанном произведении;проектированияуроковклассного и внеклассного чтения.

 

Название дисциплины:Современные педагогические технологии

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:В   результате   изучения   курса   студенты  будут  знать  содержание основных педагогических технологий и способов их использования; будут  уметь  описывать и анализировать современные педагогические технологии, учебники, методические пособия для определения цели обучения, отбора содержания и выявления общей закономерности обучения; планировать уроки, проводить и анализировать их, ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, идей, направлений.

Краткое содержание основных разделов:изучение предмета  и задач курса, видовсовременных общепедагогическихтехнологий,характеристик прогрессивных технологий на примере учебных предметов начальной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать виды и классификацию педагогическизх технологий;

-       уметь их использовать в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

 

Курс по выбору 2.6

Название дисциплины:Основы проектирования учебных технологий

Пререквизиты:дидактика

Постреквизиты:Производстенная практика

Цель изучения:формирование знаний, умений и навыков студентов по проектированию учебных технологий.

Краткое содержание основных разделов:План урока. Требования к уроку. Традиционные и нестандартные уроки. Проведение нестандартных уроков.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать требования к проектированию учебных технологий;

-       должен творчески подходить у учебному процессу.

 

Название дисциплины:Режиссура педагогического прoцесса

Пререквизиты:дидактика

Постреквизиты:Производстенная практика

Цель изучения:формирование знаний, умений и навыков студентов по проектированию и режиссуре педагогического процесса в НШ.

Краткое содержание основных разделов:Педагогический процесс в начальной школе. Подготовка и проведение педагогического процесса. Подготовка сценария учебно-воспитательного процесса.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание и структуру педагогического процесса;

-       режиссировать (готовить сценарий и реализовать его) педагогический процесс.

 

Название дисциплины:Работа с неуспевающим школьниками

Пререквизиты:Психология, Дидактика

Постреквизиты:Производстенная практика

Цель изучения:раскрыть содержание теоретических основ психологии неуспевающего школьника; вызвать интерес к проблемам психологии неуспевающего школьника; пробудить у студентов стремление к непрерывному самосовершенствованию; пробудить интерес к освоению прикладных психологических дисциплин; стимулировать использование студентами знаний психологии в собственной профессиональной деятельности; формировать знания о путях коррекционного воздействия.

Краткое содержание основных разделов:Понятие «неуспеваемость». Причины неуспеваемости. Предупреждение неуспеваемости младших школьников.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать психологию неуспевающего школьника;

-       уметь  корректировать неудачи учащихся в учебном процессе.

  

Курс по выбору 2.7

Название дисциплины:Вокально-хоровое воспитание

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:Производстенная практика

Цель изучения:Формирование  у студентов музыкально – певческой культуры.

Краткое содержание основных разделов:Освоение материала осуществляется на практических занятиях. В содержание хорового материала входят песни, попевки и фрагменты их классических произведений казахских, русских и зарубежных композиторов, народные песни, содержащиеся в школьной программе  по музыке. Дляразвитие музыкального вкуса и кругозора будущих учителей, их исполнительских умений и навыков в данную программу введены классические сочинения, которые наряду с произведениями школьной программы должны обьязательно включаться в хоровые занятия со студентами.

      На начальном этапе осваивается  песенный материал 1-2 классов начальной школы. Уже с первых занятий разучивание песен и попевок должно осуществляться по нотам. Сольфеджирование песен, их тактирование должно быть объязательными  в течении всего первого этапа обучения. Освоение основ  теории музыки  должно проводиться, как правило, на материале разученных произведений, быть тесно связанным с певческой практикой.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

- знать историю  развития хорового искусства в Казахстане и его современное

   состояние.

- знать  краткие сведения   разучиваемых произведений  и истории их создания,

  выявлять идейно-образное  и художественное своеобразие  произведений,

  добиваться соответствующего   характера исполнения:

 

Название дисциплины:Внеклассная работа по музыкальному воспитанию

Пререквизиты:Дидактика

Постреквизиты:Производстенная практика

Цель изучения:вооружить студентов знаниями и умениями, необходимыми для профессионального решения учебно-воспитательных задач, возникающих в реальном процессе эстетического воспитания.

Краткое содержание основных разделов:Внеклассная работа по музыкальному воспитанию – прикладная отрасль теории воспитания,  формы и методы  организации воспитательной работы. Изменения, происходящие во всех сферах социальной жизни затрагивает широкий спектр отношений общества и личности. Эти изменения требует поиски новых подходов  к организации участников  целостного педагогического  процесса не только имеющимися традиционными, но и нетрадиционными средствами и способами. Роль организатора воспитательной работы по музыкальному воспитанию заключается  в созданий таких условий, которые помогла бы учащимся  найти себя и свое место в школьном коллективе.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знатьосновывнеклассной работы в школе;

-       уметьорганизовать  детскийколлектив;

-       знатьвзаимосвязи учителяи воспитателя, составленияплана и проведениявнеклассных мероприятий, работыс родителями.

 

 

Название дисциплины:Ритмика

Пререквизиты:нет

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:Вооружить студентов знаниями и умениями, необходимыми для профессионального решения учебно-воспитательных задач, возникающих в реальном процессе эстетического воспитания и обучения музыкально-ритмических движений с детьми школьного возраста.

Краткое содержание основных разделов:студенты учат музыкально-ритмические движения, выполняют гимнастические урпажнения с предметами и без предметов, им предлагают отдельные задания на сочинение римических упражнений, составление образных движений.Занятия ритмикой очень важны для эстетического воспитания детей, формирования их музыкальной и танцевальной культуры.

Студент научится методическим приемам, которые позволят ему управлять деятельностью учащихся при изучении конкретных вопросов содержания курса

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание основных музыкальных понятий и способов действий музыкально-ритмических движении для развития детского организма и особенно содержание тех знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть младшие школьники в процессе изучения курса.

 

 

Название дисциплины:Педагогическое мастерство

Пререквизиты:Педагогика

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:Формирование профессиоиально-педагогической направленности на будущую педагогическую деятельность.

Краткое содержание основных разделов:Курс предпологает  усвоение студентами теоретических основ   своеобразия   педагогической деятельности,   роль   учителя   в   современном   обществе, его  творческую деятельность и самообразования и самовоспитания будушего учителя. Переход к новой философии образования предполагает, что учитель XXIвека будет не только высококвалифированным,  пытливым,  открытым  для творческого  восприятия  новых идей, самостоятельно оценивающим их эффективность и состоятельность. Обновление всех сторон учебно-воспитательного процесса - его целей, задач, содержания, форм, методов, образа мыслей, интересов и установок учителей и учащихся, их взаимоотношений предполагает систему требований, предъявляемых будущему педагогу.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-долженвыявлять роль и место образования в современном мире;

- развивать свое творческое педагогическое мышление;

-на основании концепции личностно-ориентированного подхода общечеловеческих ценностей, национальных идей и своеобразия педагогической деятельности разрабатывать свою собственную программу самовоспитания и самообразования.

 

Курс по выбору 3.1

Название дисциплины:Теория и технология обучения математике в МКНШ

Пререквизиты:Теория и технология обучения математике

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:изучить вопросыстановленияи динамикуразвития методики обученияматематике вначальной школе, научно-методическиеидеипредставителей методико-математической мысли прошлого и настоящего Казахстана.

Краткое содержание основных разделов:Содержание курса математики начальной школы. Теория и технология обучения математике в НШ. Особенности организации обучения математике в МКНШ.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание курса математики начальной школы.

-       Знать теорию и технологию обучения математике в НШ.

-       Знать особенности организации обучения математике в МКНШ.

 

 

Название дисциплины:Теория и практика внеклассных занятий по математике

Пререквизиты:теория и технология обчения математике в НШ

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:формирование знаий, умений и навыков по организации и проведению внеклассных занятий по математике.

Краткое содержание основных разделов:Внеклассная работа по математике. Виды внеклассных работ. Передовой опыт учителей по проведению внеклассных занятий.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание курса математики начальной школы.

-       Знать теорию и технологию обучения математике в НШ.

-       Знать особенности организации внекалссных занятий по математике..

 

Название дисциплины:Психология обучения математике

Пререквизиты:теория и технология обчения математике в НШ

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:формирование знаий, умений и навыков по организации и проведению занятий по математике с учетом психологических особенностей учащихся.

Краткое содержание основных разделов:Психолого-педагогические основы математики. Организация деятельности учащихся в процессе обучения математике. Развитие мышления учащихся.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать содержание курса математики начальной школы.

-       Знать теорию и технологию обучения математике в НШ.

-       Знать особенности умственного развития учащихся при обучении математике..

 

 

Курс по выбору 3.2

Название дисциплины:Теория и технология обучения русскому языку в МКНШ

Пререквизиты:Теория и технология обучения русскому языку

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:раскрыть  закономерности  и  принципы   преподавания русского языка в МКНШ.

Краткое содержание основных разделов:Изучение курса «Теория и технология обучения русскому  языку в малокомплектной начальной школе» продиктовано социально - экономическими условиями и требованиями образовательной политики Республики Казахстан, предполагающими создание и развитие общеобразовательных школ в сельской местности. На занятиях по данной дисциплине студенты знакомятся с особенностями организации и проведения уроков, расписания учебных занятий в условиях малокомплектной начальной школы.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

·         Должен знать основные теоретические положения по всем разделам методики;

·         ведущие принципы организации уроков русского языка в условиях малокомплектной школы;

·         требования программы начальных классов;

·         формы и методы обучения младших школьников русскому языку в МКНШ.

 

Название дисциплины:История методики преподавания русского языка

Пререквизиты:Педагогика, Дидактика

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:изучить историко-педагогическое прошлое, педагогические воззрения крупнейших педагогов прошлого и настоящего,системы образования народов Востока и Запада, Казахстана и России в разные периоды.

Краткое содержание основных разделов:На занятиях по данной дисциплине студенты знакомятся с особенностямиИсторииметодики преподавания русского языка.

Ожидаемые результаты: Знания по истории методики преподавания казахского (русского) языка в НШ  необходимы студентам для более глу­бокого понимания современных проблем  педагогики:ос­воение богатейшего содержания этой науки в ее историческом раз­витии, классических образцах, трудах выдающихся педагогов -одно из необходимых условий формирования современного педагогического мышления.

 

 

Название дисциплины:Методика лингвоанализа текста

Пререквизиты:Основы современного русского языка

Постреквизиты:Производственная практика

Цель изучения:изучитьтеоретическиеосновыязыкового анализа художественных текстов;методы и формыанализапроизведений на уроках литературного чтения.

Краткое содержание основных разделов:художественный текст. Методы анализа текста.

Ожидаемые результаты: В соответствии с требованиями квалификационной характеристики студент:

-       должен знать методику лингвоанализа текста;

-       уметь методыорганизации и проведении уроков литературного чтенияв школе, а также при выполнении дипломной работы по проблемам методики обучения чтению и изучения литературы.

 

Курс по выбору 3.3

Название дисциплины:Психологическая служба в учреждениях образования

Пререквизиты:Психология

Постреквизиты:Производственная практика